我們常說做研究型教師、建立學習型團隊、提高有效教學等。這些都可以通過觀課議課的形式來體現，觀課議課是教師專業化成長道路上的有效途徑，因此，我要自覺地積極參與到觀課議課的活動中去，使自己在觀課議課的同時得到發展。
觀課議課學習心得（2）：
教研是教學中必要的活動，教研的目的就是通過研究和改進課堂教學，提高課堂教學效率，提高教師的教學能力和專業技術水平。可是，很多時候，教研活動都流於了形式，對老師的幫助不大。那麼，怎樣才能提高教研活動的效益呢？
我們每週都要進行聽課評課活動，這屬於教研的一部分。在平時的聽課評課中，像陳老師所言的「為完成任務而完成任務」、「只聽不評」、「你好我好」的現象屢見不鮮。很多時候，我都在想：
「這有什麼意思呢？有這會時間，還不如自己有問題到電腦上查一查來得快。」可是，當面臨真正意義上的聽課評課的時候，比如評課分等級、評課找問題，我又覺得教學壓力實在太大了，沒有了安定感，更沒有了自豪感。
以前總覺得當老師是有成就感的、是自豪的，可是現在，越來越覺得老師難當，特別是課堂教學，越來越不知道該怎麼教了，一旦遇到講課出現問題，被領導批評指責，那心情更是糟糕，情緒很消極，自信心都沒有了。和同事們聊一聊，大家都有同樣的感受。
不可否認，教育的發展對教師來說是個永久的壓力，也不可能消除，所以，在這樣的壓力下，教師的生活、工作負擔明顯加重，身心疲憊的教師們很少有靜下心來專攻改進教學方式方法的行為。那麼，如何減輕壓力，讓教師們願意研究教學呢？陳老師提出了「觀課議課」的方法。
觀課議課與聽課評課不同，它主張充分發揮其促進教師專業發展和教學改進的功能，以發展性的取向做課，而不是以展示性的取向獻課，主張直面教學過程中的問題，不讓老師背有被批判得一無是處的包袱。
這是我非常贊成的。我想，每一位老師或許都曾有課堂教學失敗的經歷，甚至還有被評判得體無完膚的經歷，其實，作為評課教師，第一要做的就是呵護授課教師的自尊心，每一堂課都不會是完全失敗或者完全成功，每一堂課都有授課教師的心血，那就有可取之處。我們教研的目的是，針對問題提出改進的方法，而不是將某些人一棍子打死，再沒有教學的勇氣和熱情。
對於其中的失誤，我們要委婉地說出來。而對一些我們公認的「好課」， 我們教研的目的也不是**「好在**」，而是**「為什麼這樣設計就好」。
觀課議課的教研活動就是研討課堂事實和現象，不針對授課教師，只針對課堂，**原因，研究發展變化的可能性和實現條件。從這一點來看，就大大降低了評課評人的的利害關係，從而減輕教師的壓力。我們都希望教師們能走向幸福教育，少一些彼此傷害和打擊，大家能夠共同觀察、收集、**、研究和改進教學，這才是幸福而有效的教研。
那麼，如何做好觀課議課呢？
觀課議課的首要前提是仔細觀察課堂教學情況，收集課堂教學資訊（事實和現象），「坐在學生身邊」觀察學習效果，這樣在議課中才能根據問題討論解決的方法。
觀課時，不僅僅要用眼睛看，還要用心靈感悟和體驗，用頭腦思考和判斷；「觀」對觀課的老師來說只是形式，而實質是要走向深刻的思考的。
議課與評課不同，有著本質的區別，前者是大家一起**問題，研究和尋找解決問題的更好的方式和方法，而評課是簡單的下結論，多數情況下僅只是一方的結論。所以，簡單來說，議課是寫問號，評課是寫句號，二者的內涵和外延，前者更豐富深刻和有效。
不論哪種形式的教研，都要有自己的主題，不能泛泛而談，要針對乙個問題或者現象，做到透徹而細緻地分析好和解決。正確的方法都未必是一種，但是追求民主、平等和鼓勵的人文性教研是當前教研的總趨勢。
觀課議課學習心得
聽 觀課議課 學術報告反思 週末我們聽了教育局王文濤主任的報告，我深受啟發，更使我對觀課議課有了更深入的認識。預先研究和準備 觀課議課 的主題。在觀課的過程中，大家就能有所選擇地，把該觀察的東西觀察得仔細一點。為了避免預定的問題和現象在課堂觀察時撲空，預先確定的主題就要有一定的普遍性。因為課堂教學發...
《有效觀課議課》學習心得
今後可以在以下兩個方面進行 議課 的實踐探索 一 對於課堂教學中成功的亮點，請上課老師敘述自己的設計意圖，在課堂教學的一剎那的想法，為什麼要這樣設計，在教學時怎樣想到採用這種策略的，過去是否遇到過類似情況，是怎樣處理的。然後由觀課老師們議論，這樣做 得 到了什麼，是否 失 去了什麼？大家對執教老師的...
說課 議課學習心得
說課 磨課 觀摩課 學習心得 石牌中學林起平 通過學習使我對觀課 議課有了更深的認識，下面從幾個方面談一下自己的感受 一 觀 觀課時應注意觀察如下四個方面內容 第一，需要觀察課堂上發生了什麼，觀察的物件不僅有教師，而且包括學生。第二，我需要推斷執教老師的教學行為背後的想法 不能等到議課時再問授課老師...