本節課是一堂資訊科技與語文學科教學整合課例。主題選自人教版義務教育課程標準實驗教科書語文八年級下冊第4單元綜合性學習——《到民間采風去》。
在課前準備工作上，本人首先對本節課所研究的主題進行了認真的分析，並製作了精美的課件，將資訊科技作為演示激趣工具。同時對學生的具體情況也進行了分析，以選擇正確的教學方法。
在具體教學過程中，本人充分發揮自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習。並時刻注意根據學生的生活實際和語文的特點，充分利用現有的資源，發揮裝置最大的潛力設計教學活動，使資訊科技為學生學習提供及豐富的資訊資源，引導學生投入到豐富多彩，充滿活力的語文活動過程中去，用足夠的資訊支援學生進行合作、**。在整個教學過程中，學生的主體和個別化得到較大的體現。
這樣的教學氛圍有利於學生創新精神和問題解決能力的培養。
在教學方法上，本堂課的教學設計本著自主、合作、**的學習理念，主要圍繞「任務驅動」、「學生利用網路獨立**」和「小組合作」三個方面進行。教師給學生提供乙個互動的學習空間，把學習語文的主動權交給學生，讓學生主動投入到語文學習中去。使學生從具體的學習行為和學習成功的體驗中，認識自身的主體地位和主體力量，從而形成主體意識，實現了發展主體能力的現代教學理念。
通過本堂課的學習，鍛鍊了學生們的資訊獲取的能力、資訊利用的能力。培養了學生口頭語言表達能力，提高了學生選擇用語言表達自己的感悟和感情能力。
總之，這節課是創設了教學情境，激發了學生的學習興趣。豐富了學科知識，激勵了學生的探索熱情。促進了個性學習，實現了知識建構。實現了資訊科技與學科教學的完美整合。
小學語文教學中的民俗文化教育方法分析
作者 陳奇川 讀與寫 上旬刊 2015年第03期 摘要 民俗文化是我國勞動人民幾千年智慧型的結晶，是我國傳統文化中的瑰寶，它是中華民族精神 性格的凝聚。面對當前各國文化相互碰撞 交融的大環境，在小學語文教學中加強我國民俗文化教育具有十分重要的意義。本 從多個方面論述了小學語文教學中民俗文化教育的方法...
生活中的比教學反思
生活中的比 一課與人教版中的 比的意義 實屬同一內容，但從課題反映出 生活中的比 的生活味濃一些，比的意義 數學味更為偏重，這是我們對教材的第一印象。比 是我們這冊書的重點概念，生活中的比 是整個章節 比的認識 的開始，這一節課的教學效果會直接影響到後面各節課是否能夠順利有效進行。所以，在課前，我做...
生活中的透鏡教學反思
榮成市第二實驗中學 畢重麗這一節主要介紹生活中常用的三種透鏡，使學生在頭腦中形成透鏡及其成像的豐富 具體的感性認識，為 凸透鏡成像規律作準備。所以我在上本節課時，主要以學生動手為主，教師適時的點撥 引導，以達到符合學生的認知特點和完成本節教學任務的目的。一 教學思路 體現了 從生活走向物理，從物理走...