我參與我快樂我自信我成長
學會很重要會學更重要
持之以恆天道酬勤
讓個性有更多發展的空間
黑髮不知勤學早白首方恨讀書遲
幫助別人並不意味著代替別人去做
聆聽別人發言充分展示自我
預習是展示之本，展示是學習之魅。
不為失敗找理由，只為成功找方法。
不比聰明比勤奮，不比基礎比進步
課堂精彩，由我主宰
你爭我辨，活力無限
課堂大舞台、人人展風采
我的課堂我主宰、我的人生我把握
課堂小舞台，人生大練場
課堂答辯，捨我其誰
快樂學習，快樂心情，快樂成長；
合作學習，合作共贏，合作發展。
領先來自爭辯，成功源於合作。
勇於質疑，敢於展示
樂著學，學著樂
最有力的回答是行動，最有效的方法是參與
參與就有快樂，自信就能成功
在課堂上，沒有絕對的對與錯，只要你敢想，敢發言，那你就是最棒的。
因為我的參與，我得到了成長；因為我的成長，我得到了無比的快樂你說我講，快樂課堂；你爭我辯，放飛夢想。
善於合作的人，將是進步最快的人，也是實力最強的人。
課堂在於改革，學生在於參與，成功在於實踐
主動是學習之本，活躍是課堂之魂。
思考每一天！計畫每一天！
收穫每一天！快樂每一天！
給學生乙個機會，他會還給你乙個奇蹟。
在嘗試中進步在總結中提公升
小組合作合作學習
對小組合作的認識與做法 現象 聽課時，有一種感受，不論是否存有合作的時機，是否有合作的必要，教師就喜歡採用分組的方式讓學生小組討論，進行合作學習，一節課甚至進行多次合作學習。討論時學生各說各的，學生沒有傾聽的習慣與交流的技能，有的沒有經過獨立思考，就及於討論交流，有的學生不善於獨立思考，不善於相互配...
小組合作學習
小組合作學習 整理集 小組合作學習 於1970年興起於美國，1980年起在世界範圍取得實質性進展，1990年起在我國部分地區和學校進行了實驗研究。小組合作學習是以3 6人組成的小組活動為主體而進行的一種教學活動。它把乙個班的學生按照學業成績 思想品德和心理素質等因素平均分成若干個 組間同質 組內異質...
小組合作學習
看到他們有這樣的成績，我感到很高興，覺得小組合作確實是乙個很有效的方法。結合七年級學生的特點，每個學生都有好勝心理和自尊心，但因為有些學生的學習習慣不正確，導致成績不理想，通過這種方式，讓優秀學生更優秀，讓學困生也得到一定成就感，讓學生在自主學習中保持積極主動心態，樹立自信，學會與他人合作，互幫互助...