小學第一學段識字寫字教學法
——學習新課程標準心得體會
永樂鎮午峪小學劉義明
從2023年7月，語文新課標實驗稿正式頒布至今，已十個年頭過去了，許多語文教師的教學觀念發生了明顯的變化。現又通過2023年9、10兩個月的學習。作為在一線工作20多年的語文教師我在這次新課標的學習中，也得到了不少收穫，我對新課標又有了更深一步的理解。
現將自己的學習體會和所得總結如下：
新課標在這次修訂中，首先堅持了語文課程的基本理念： 1.「全面提高學生的語文素養」。
2.正確把握語文實踐能力。3.
強調學生主體地位，積極倡導自主、合作、**的學習方式。4. 「努力建設開放而有活力的語文課程」。
其次堅持了知識與能力、學習過程學習方法、情感態度與價值觀三個維度的語文課程目標；堅持培養創新精神與實踐能力；堅持推進兒童閱讀。
一、更加強調了識字、寫字。
識字寫字是閱讀和習作的基礎。是第一學段的教學重點，也是貫穿整個義務教育階段的重要教學內容。強調多讀書、多積累、多實踐。
小學6年，要背優秀詩文160篇，古詩詞75首。課外閱讀不少於145萬字，多讀書、多積累、多實踐，課內得方法，課外求發展。
二、 大力加強識字、寫字的教學。
低年級閱讀教學要用更多的時間識字寫字。關於識字寫字教學：認寫分開，多認少寫。
《語文標準》第一學段識字量有1600-1800改為1600左右，寫字量由800-1000改為800左右，減少了寫字量，並強調認寫分流，多認少寫。對於第一學段寫話也降低了要求：由對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫自己對周圍事物的認識和感想變為：
對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物，降低了要求。第二學段累計認識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。第三學段累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個會寫。
減少了寫字數量，適當減輕了學生的識寫負擔，體現了多識少寫的思想。
三、強調識字方法的靈活性和趣味性
我認為新課標強調「多讀少寫、認寫分流、一讀**」，「主動識字、獨立識字」，「漢語拼音作為工具」方法特好，這樣就會讓學生在很短的時間裡掌握更多的漢子，以便提高學生的閱讀能力，要求學生書空、指讀、同桌互相指讀、青蛙蹦讀等識字方法效果也特加。
四、加強語言文字訓練的能力
新課標有乙個亮點，就是回答了「語文是什麼」這個問題。課標直接指出：「語文是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。
」語文課程的核心任務聚焦在「語言文字運用」上，教學的要求就是把握語言文字運用的規律！
五、加強兒童閱讀
兒童閱讀要進課堂，給時間、給機會。兒童閱讀是語文課程的重要方面，學生從自己讀書中學到的要遠遠比老師教的多。
以上是我對新一輪語文課標關於識字、寫字心得體會。今後還需要我們繼續學習，課標明確了，在今後教學實踐中才能事半功倍。
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