一、教育型別教育型別及層次
教育型別：高等職業教育
學歷層次：大專
二、招生物件：
招生物件：普通高中畢業生
三、學制
學制：三年
四、專業培養目標：
面向建築行業、施工及房地產產業從事的預算員、資料員、監理員等崗位，完成預算、造價確定、資料管理等典型工作任務的技術及管理型別層次人才。
五、職業範圍、就業崗位及職業資格證書
六、培養規格
能力、素質結構如下表：
七、本專業採用專案導向、典型工作任務教學
本專業的專業技能學習採用專案導向、結合預算典型工作任務的任務驅動式的學習方法，學生從初期接觸專業知識的建築識圖與構造課程開始就採用一套實際施工圖，這套圖紙貫穿於建築結構課程、建築預算課程、工程量清單計價課程、安裝工程預算課程、建築預算軟體課程、土建工程cad課程等核心課程的學習，通過這樣乙個專案，結合預算典型工作任務，來完成對專業技能的學習。
八、專業核心課程簡介
（一）建築工程預算：106課時
該課程目標是學生掌握預算知識技能。課程分四個教學模組，即預算基礎知識模組、工程量計算技能模組、建築工程定額使用技能模組、建築工程費用定額使用模組，每個教學模組均設定了學生學習的標準和教師教學的標準，學生必須完成學習標準中規定的最低標準後，本門課程方能評定為合格。這四個教學模組，均依據專業崗位培訓的需要設定。
其先修課程為《建築構造與識圖》、《建築材料》。
（二）工程量清單計價：118課時
該課程目標是學生掌握清單計價知識技能。本課程分為三個教學模組，即工程量清單計價基礎知識、清單工程量計算技能模組、清單計價模組，每個教學模組均設定了學生學習的標準和教師教學的標準，所有規定的學習模組，教師都必須按教學標準進行教學，學生必須完成學習標準中規定的最低標準後，本門課程方能評定為合格。這三個教學模組，均依據專業崗位培訓的需要設定。
其先修課程為《建築構造與識圖》、《建築工程預算》、《建築施工技術》。
（三）建築安裝工程預算：80課時
該課程目標是學生掌握安裝預算知識技能。課程分四個教學模組，即預算基礎知識模組、工程量計算技能模組、安裝工程定額使用技能模組、安裝工程費用定額使用模組，每個教學模組均設定了學生學習的標準和教師教學的標準，所有規定的學習模組，教師都必須按教學標準進行教學，學生必須完成學習標準中規定的最低標準後，本門課程方能評定為合格。這四個教學模組，均依據專業崗位培訓的需要設定。
其先修課程為《建築構造與識圖》、《建築裝置識圖與施工工藝》等課程。
（四）建築預算軟體：40課時
該課程目標是學生掌握使用預算軟體的技能。本課採用一體化的教學方法進行教學，主要使學生掌握利用計算機預算軟體進行預算的基本技能。主要介紹廣聯達預算軟體、神機妙算軟體的應用。
其先修課程為《建築工程預算》、《建築安裝工程預算》。
（五）工程招投標與合同管理：44課時
該課程目標是學生掌握工程招投標的知識技能。本課程主要介紹建築工程招標的程式、合同法以及建設工程施工合同管理、建設工程索賠等方面的知識，學生學習後對招投標的程式、方法、建築工程的合同管理、工程索賠有乙個全面的了解。其先修課程為《建築工程預算》、《建築安裝工程預算》等。
(六) 建築工程資料管理：44課時
在有一定的專業積累後開設本課程，作為專業知識的拓展和延伸，為資料員崗位開設。本課程主要介紹建築工程專案建設資料的概念，資料收集整理的意義，資料的分類、收集、整理的方法，資料員應具備的條件等，為學生今後從事工程管理、資料管理奠定基礎。
（七）建築工程經濟：44課時
本課程主要介紹工程專案建設投資資金與融資、現金流量的構成與資金的時間價值、工程技術方案的經濟評價指標、風險分析、財務評價、價值工程以及房地產開發專案的技術經濟評價等，學生在掌握以上知識後能更好地理解工程投融資的理論為今後的工作服務。
（八）工程造價控制：44課時
該課程目標是學生掌握工程造價控制的方法和手段。本課程分為兩個個教學模組，1、即造價的構成與其確定的依據；2、工程造價控制的方法，其中包括：決策階段的造價控制、設計階段的造價控制、招投標階段的造價控制、施工階段的造價控制、竣工驗收階段的造價控制五個方面，每個教學模組均設定了學生學習的標準和教師教學的標準，所有規定的學習模組，教師都必須按教學標準進行教學，學生必須完成學習標準中規定的最低標準後，本門課程方能評定為合格。
這兩個教學模組，均依據專業崗位培訓的需要設定。其先修課程為《建築工程預算》、《建築安裝工程預算》、《工程量清單計價》。
九、畢業條件
（一）所有必修課達到及格以上。
（二）所有選修課課程達到合格。
（三）獲取全國高校非計算機專業計算機應用水平等級考試（cct）證書。
（四）選擇獲取預算員證、資料員證、安全員證三者其中之一。
（五）推薦獲取全國高等學校英語應用能力等級證書（a級）。
注：以上前3項均滿足，並獲取4項中職業資格證書方可畢業，頒發高等職業教育畢業證書。根據個人能力可選第5項作為拓展。
依據：《中華人民共和國高等教育法》 2023年1月1日起施行
《中華人民共和國職業教育法》 2023年5月15日通過
《關於全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》 教高【2006】16號檔案
十、教學團隊保障：
教學團隊是人才培養方案得以順利實施的關鍵。工作過程系統化課程體系的實施需建立由專業帶頭人、骨幹教師、一般教師、企業技術專家與能工巧匠、企業指導教師組成的專兼結合教學團隊。
（一）本專業教學團隊人員結構及數量要求
本專業教學團隊人員結構及數量要求見下表
（二）本專業教學團隊人員具備的條件
1、專業帶頭人
是建築經濟、預算專業的專家（高階職稱），具有豐富的教學經驗和教學管理經驗；具有建築行業、房地產行業企業技術服務經歷，有豐富的專業實踐能力和經驗；能夠整合與利用社會資源，通過有效的團隊管理，形成強大的團隊凝聚力和創造力；善於學習、能及時跟蹤產業發展趨勢和行業動態，準確把握專業建設與教學改革方向，保持專業建設的領先水平；被評為自治區級名師或自治區級或校級中青年骨幹教師；對職業教育有深入研究，能結合校企實際、針對建築經濟管理專業（群）發展方向，制訂切實可行的團隊建設規劃和教師職業生涯規劃，實現團隊的可持續發展，成效顯著。
其主要工作有：組織行業、企業調研，進行人才需求分析，崗位職業能力分析；組織召開實踐專家研討會、確定校企合作人才培養方案；主持校企合作的課程開發，組織精品課程建設工作；組織專業教學團隊建設；主持滿足教學實施的教學條件建設。
2、骨幹教師
骨幹教師需具有較豐富的預算、工程經濟管理專業知識，有著豐富的專業實踐能力和經驗，並在團隊中發揮中堅和骨幹作用；在高等教育教學方面取得一定的成果，積極參與教學改革，善於將企業先進的技術知識與教學相結合；具有行業企業經歷、從事本專業相關的行業企業技術崗位工作兩年以上，獲得本專業相關的行業職業資格證書。治學嚴謹教學效果良好。
其主要工作有：參與人才培養方案制定的相關工作；進行專業核心課程的建設，編寫相關教學資料；積極參與一體化教學建設；參與建築經濟管理專業教學管理制度的制定。
3、一般教師
一般教師需具有一定的專業知識和實踐能力，以及職業教育教學能力，能夠較好的完成教學任務，教學效果良好。具有行業企業經歷、從事本專業相關的行業企業技術崗位工作。
其主要工作有：參與專業一般課程的建設以及相關教學檔案編寫；參與一體化教學；通過下廠鍛鍊、參加培訓不斷提高專業實踐能力及職業教育教學能力。
4、企業技術專家與能工巧匠
企業預算、造價管理技術專家與預算、造價確定方面的能工巧匠需具備豐富實踐經驗和較強專業技能的企業一線技術人員，能夠及時解決工程造價管理過程中的技術問題；能及時跟蹤產業發展趨勢和行業動態，有顯著的技術研發、管理成果，在工程造價行業中有較大的影響力，能夠整合與利用工程造價企業的資源，服務建築經濟管理專業建設；具有一定的教學能力，善於溝通與表達。
5、企業指導教師
企業指導教師需具有較強的實踐能力，來自行業企業一線的高水平專業技術人員，在企業的相應崗位獨當一面；具有一定的管理能力。
其主要工作有：按照實習大綱的要求在本企業指導學生的崗位實習，具體負責學生在崗實習期間的崗位教育和技術指導工作；反饋學生的在崗情況，發現問題與學校指導教師一同及時解決；負責學生頂崗期間的考勤、業務考核、實習鑑定等。
建築經濟管理專業人才培養方案
建築經濟管理 建築工程造價管理方向 二 學制 三年三 培養目標 本專業培養具備財務 管理 經濟和建築工程技術等方面的專業知識和能力，能夠從事工程造價管理和建築企業財務會計等工作的複合型 應用型 技術型建築經濟管理人才。四 業務培養要求 本專業學生在掌握建築工程基本知識技術的基礎上，學習建築工程經濟與...
Ezyues農林經濟管理專業人才培養方案
生命中，不斷地有人離開或進入。於是，看見的，看不見的 記住的，遺忘了。生命中，不斷地有得到和失落。於是，看不見的，看見了 遺忘的，記住了。然而，看不見的，是不是就等於不存在？記住的，是不是永遠不會消失？農林經濟管理專業人才培養方案 2006級 一 專業基本情況 二 業務培養目標 本專業培養具備系統的...
建築經濟管理專業範例
建築經濟管理專業范文一 建築經濟管理問題及應對措施 摘要 經濟管理在現代建築工程的施工過程中具有極其重要的作用，建築企業若想真正的保障建築工程施工順利 建築質量符合國家標準，就一定要實施有效應對措施對工程的經濟進行合理管理。就建築工程來說，其經濟管理具有一定的複雜性和系統性，並且產品生產週期較長，而...