2013高等職業院校數控
裝置應用與維修培訓總結
我是來自西安的一名實訓指導老師，很榮幸能夠參加由陝西工業職業技術學院舉辦的數控維修培訓班。
本次培訓共四周，從2023年2月14日-----4月8日，時間過得真快，轉眼間期望已久的培訓已經結束，現將本次培訓進行總結：
隨著現代工業和現代製造技術的發展，製造系統的自動化、整合化越來越高。在這樣的生產環境條件下，一旦某台裝置出現了故障，而又未能及時發現和排除，就可能造成整台裝置停止運轉，甚至這個流水線，整個車間停產，從而造成巨大的經濟損失，因此，對裝置故障的分析就顯得非常重要，了解數控工具機的各項原理，就為我們判斷故障的原因，追尋故障機理，指明了方向，
針對於此，
一.首先我們要了解數控專業知識的學習。
本次培訓的數控系統是fanuc，
所培訓的內容有：
fanuc控制面板的認識，系統的硬體認識和硬體連線，引數的備份及操作，引數的設定及除錯，i/o單元分配。plc編輯，i/o部分故障維修，i/o訊號及pmc程式設計，進給系統故障診斷與排除，電動刀架的機械拆裝及刀架故障診斷與排除，常見故障的判斷與維修等。
在培訓期間，師生間，學員間邊學邊交流，是我們對自己有了更加準確的定位。各任課老師嫻熟的專業技能，嚴謹的治學態度，孜孜不倦的教學熱情深深地感染著我，他們即使我的良師益友，也是我學習的楷模。尤其是陝西法士特齒輪有限責任公司高階工程師、數控技術專業指導委員會委員，黃萬長老師的授課，使我受益匪淺，聽過他的課使我深刻的知道什麼是敬業。
另外作為一名數控維修工不光要積累相當多的理論知識，在維修過程中應遵守以下原則：
1、先靜後動，通過了解，觀察、測試、分析。
2、先機械後電氣：機械較易發覺，數控系統及電氣故障診斷難度大。
3、先外部後內部，採用望、聽、嗅、問、 等方法。
4、先簡單後複雜。
5、先公用後專用，先解決主要的矛盾，再解決區域性的。
6、先一般後特殊。
我們的教學是理實一體的模式，實訓條件非常的好，我們每講解乙個環節，就會驗證乙個環節，練習乙個環節，非常重視實訓內容，在此過程中我逐漸掌握了cnc引數的修改，plc程式的刪除和編寫，電動刀架的拆裝等。在實踐過程中，我們由不熟練到現在的熟練運用每乙個按鍵，並理解其含義。這些，都是通過自己每天不斷的學習和老師耐心的教導下所取得的豐碩成果，陝工職院是國家級示範院校，數控專業更是名列前茅，教師也是數控專業的精英，我很榮幸能有這麼好的老師來教我們，其實學習最主要的還是要靠自己去多練，但關鍵的時候有老師的指導，進步還是快點。
二．領略名師風采、豐富教學內涵
陝工職院位於咸陽市內，是省屬重點職業院校。為搞好本次高職骨幹教師培訓，學校精心設計培訓課程，講師由祝戰科，梁富盈，羅枚，司昌煉，黃萬長等老師擔任，還邀請了省級專家前來講座，講解高職教育的改革，數控專業最新知識、前沿技術的理論課程和專業技能實訓課程，分析交流海內外，省內外職業教育的形勢與發展，課程改革的現狀與趨勢；多位專家從理論和實踐上指導教育教學工作，從專業技術上結合實際產品進行分析和點撥。每一場報告，每一次對話，都是思想的洗禮，頭腦的風暴。
在聆聽與對話中，我感受了職業教育發展和改革的步伐，感受到了差距，激發了熱情。專題講座課上，教授們的妙語連珠引得在場的學員們不時陷入深思。老師們新奇的職教觀點和教學方法，風趣的講解，使長期困擾我的高職生教學工作問題，茅塞頓開。
大家通過廣泛的交流，充分認識到職業教育之任重道遠，課程改革之勢在必行，同時充分領略到專業技術的前沿風采**當前存在的諸多問題，也充分認識到了自身和所在學校在橫向比較中所處的地位，存在的優勢以及不足，為今後的發展指明了具體的方向。培訓採取專題講座、模仿教學、交流**、現場觀摩、技能訓練等多種形式集訓。老師們淵博的知識、精湛的技能、嚴謹的治學態度，對科學矢志不渝的**精神和忘我的奉獻精神，深深感染了每一位學員，激勵著我們抓緊時間努力學習。
通過大師們的言傳身教，基本了解了數控專業課程和教學改革的方向，樹立起現代職業教育理念，了解了本專業教學法和現代教育技術手段，熟悉了本專業領域的新知識、新技能和要害技能，開拓了眼界，豐富了實踐經驗。
三．對自身的從新認識及以後要求
通過學習使我的思想有了乙個新的轉變，作為一位數控實訓課教師，必須具有淵博的專業知識，純熟的操作技能，良好的思維品質，另外數控技術日新月異，系統五花八門，故障現象也是千奇百怪。各不相同，所以還要求我們要多看（資料）多問（同事交流）多記（記錄相關引數）多思（思考，開闊視野）多練（敢於動手，善於動手）。
學習期間，雖然課程多，時間緊，與同學面對面交流。研討的機會也不多，但我們盡可能的通過培訓講師的課件和學員們建立的qq群等，與同學開展交流，遇到問題並及時請教相關教師，通過學習交流，拓展了知識面，提高了認識，讓我們學到了數控專業的工具機除錯與維修知識，更為我們以後的工作打下堅實的專業基礎。
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