教科室工作總結
王家河小學教科室李正想撰稿
學校多年以來十分重視教科研工作，秉承「 革命傳統教育立校，教育科研興校，教師發展強校」的理念，踐行「精細化管理強校的」思想，深化教育科研。結合學校工作計畫，在校長室的引領下，教科室有針對性、有創造性地開展教科研工作。我校教科研氛圍濃厚，教師教科研意識不斷增強，教科研隊伍不斷擴大，教科研能力得到有效的提高。
通過教育教學科研活動的開展，提高教師的素質，提高教科研工作質量，收到良好的效果。
一、提高教師科研意識，促進教科研工作常態化
第一是規範教科研工作管理，制定教科研工作計畫，按照計畫有序開展工作。依據區教育局、教科室、教研室的工作意見，結合校情，以全面實施素質教育為目標，以推進課程改革為重點，進一步加強教育科研和教學研究工作，大力推進高效課堂。學校的管理實現了由制度管人和領導管人轉變為文化管人的美好願景。
本學期，王燕芬被教育部評為「全國特色教育先進工作者」，江望生在校長培訓中被省教育幹部培訓中心評為「優秀學員」，李曼、舒友芳被區教育局評為「學科帶頭人」，郭瓊被區教育局評為「優秀青年教師」，張卉利所帶的班級被評為「武漢市先進班集體」，詹勇勝所帶的班級被評為「黃陂區先進班集體」。在規範的管理中，教師和學生得到長足的發展。
第二是充分以集體備課組和三大教研組為科研陣地之一，積極開展備、教改、導、聽、評、析等常規教科研活動。間周定期開展一次聽評課的教研活動，開展一次年段組的集體備課活動。要求教師聽課15節，教科室主任和教務處主任聽課30節，其他中層幹部聽課20節大力營造科研氛圍，搭建教師互動交流平台，培養教師的自主、合作、**的精神，誘發教師創新的意識，調動教師參研的興趣。
其中王燕芬執教的《隔窗看雀》，張虹執教的《games，games，games》，舒友芳執教的《numbers》均被評為區級優質課。李正想、郭瓊、王獻芳、方紅霞設計的複習資源被區教研室評為優秀獎。郭瓊在區小語複習課教學專題研討活動中進行《關於六年級複習的幾點思考》專題交流，《少年閏土》立體說課獲區級一等獎。
舒友芳《**如何上好小學英語複習課》獲區級一等獎。李曼的課內比教學獲市級三等獎。教師們在教科研活動中的科研意識越來越強，教科研能力得到很大的提高。
第三是大力加強教師的讀書活動。學校出台了《教師讀書方案》，每年出資為教師徵訂一本與教學有關的刊物，督促教師自主讀書，勤於思考，善於反思，努力打造學習型的團隊。有效組織教師在學習思考、在思考中實踐、在實踐中反思、在反思中總結。
並結合武漢市「教育文化」建設年的檔案精神，根據黃陂區【2013】4號檔案精的總的安排，結合學校實際，制定深化校園文化建設實施方案形成別具特色的校園文化，打造八大文化。其中有教師專業發展文化。
在讀書活動中，要求每位教師必須按照格式，每學期撰寫1萬字的讀書筆記，並記錄自己的感受，寫下自己的反思，形成自己的思考。旨在引領教師多讀書，讀好書，在讀書中提公升教師的業務能力與專業水平，增長見識，形成獨到的見解，能見賢思齊。
第四是認真執行校長室頒布的「一日校長制」，中層幹部間周擔任一日校長一次，除了觀班、觀辦公室之外，要求一日校長必聽一節課，並在記錄本上做好反饋記載。不僅為教師聽課創造學習的機會，而且能督促教師在常態化的教學中「常做常新」，還能營造教師之間的交流與**，激發教師的潛能與創新意識，大力提高教師的教學水平，提公升教學質量。
二、彰顯學生特長，促進學生個性發展。
學生的興趣愛好不盡相同，為了滿足學生之需求，彰顯學生個性，挖掘學生之潛能，促進學生的可持續發展，學校依據上級主管部門的檔案精神，結合學校的工作安排，大力開展實踐活動，為學生開設第二學堂，搭建學生展示的平台，誘發學生的學習動機。具體情況如下：
1、2023年春學校組織學生參加武漢市「致武漢精神踐行者的一封信」活動，今年收到下發的榮譽證書，有王獻芳、鮑春華、李連貴老師獲得輔導獎；有袁建新、熊梓玲、樂夢樂、劉熙瑋等同學獲得紀念獎。本學期根據區教育局、教工委、團委、郵政局的檔案精神，有序組織開展三至六年級285名學生參加市級「中國夢武漢夢我的夢」的書信大賽。我們不僅引領學生深入實踐，而且能讓學生了解時事政治，順應時代的潮流。
2、為了提高學生的競爭意識，彰顯學生的特長，結合武漢市教育局的檔案精神，通過預賽的真實成績，選派10名學生參加武漢市「讀書比賽」（成績暫未公布）。激發學生閱讀課外書籍的熱潮，開闊學生的視野，有效增長學生課內外的知識。
三、深化課題研究，提公升教師科研意識
1、紮實開展校級課題研究活動，推進課題研究的程序。。
多年來，為了能有效提高教學質量，構建高校課堂，減輕師生的負擔，在教科研上，學校以教科室為分管單位，開闢課題研究的主陣地。一是在課題研究中，組織教師開展了問卷調查活動，了解教師的困惑，**了課題實施的有效策略。二是紮實開展課堂教學研討活動，增強了教師的科研意識，提高廣大教師的科研能力和教學水平。
校級課題研究提公升了學校的教學質量，為後一階段深入課題研究奠定了夯實的基礎。學校校長室與教科室為了進一步深化教學改革，提公升辦學思想與辦學品位，於今年將校級課題《先學後教當堂訓練》定位為《以學定教當堂訓練》，並紮實開展教科研活動。
2、彰顯辦學特色，提公升辦學品位。
我校結合辦學特色——小學革命傳統教育，開展了《小學革命傳統教育實踐有效策略的研究》為主題的省級課題研究。一年以來，教科室在校長室的統籌安排下，與教務處和德育處協同作戰。有計畫、有步驟地開展豐富多彩的課題研究實踐活動，
首先，由教科室依據課題研究方案，結合學校工作要求和安排，制定詳實可行的教科室工作計畫，進行課題組成員的明確分工。計畫、方案是作好任何一件工作的先決條件，是做好課題研究的行動指南。為了保證課題研究的正常進行，學校教科室每學期制定了可行易操作的階段實施方案，並提交區教科室。
其次，依照計畫有創造性地相繼開展課題研究的實踐活動。在2023年3月組織學生學習雷鋒，學習雷鋒日記，傳承雷鋒精神。4月上旬由政教處組織學生參加「王家河石丘**公墓」的祭掃活動，讓學生緬懷先烈，接受國恥教育。
在4月中旬，組織師生**電影《木蘭烽火》，引導學生撰寫觀後感。5月份各班班主任開展革命傳統教育主題班會活動，班主任選定內容，撰寫革命傳統教育主題班會教案。由本班學生當主持人，有序組織學生開展活動。
活動井然有序，學生積極參與，收到了良好的效果。組織學生參加武漢市團委、工委、教委、郵政局聯合舉辦的「中國夢武漢夢我的夢」書信大賽。引導學生多讀書、讀紅書；指導學生寫書信，積極投稿參評。
在5月底進行「紅歌大家唱」的排練工作，迎接「六一」的到來，讓紅歌唱遍校園。
3、深化研究主題，拓展課題研究的領域。
我校的《小學革命傳統教育實踐有效策略的研究》課題研究進行得如火如荼，為了能縱向深入，體現課題研究的價值與意義，我們利用現有的地域資源，拓展課題研究的領域。
一是在武漢市社群學院實驗專案中我們結合以革命傳統教育為特色的辦學理念，開展社群和學校相結合的革命傳統教育實驗專案，將革命傳統教育由學校內向校外深入，弘揚傳承優良的革命傳統和文化，發揚先烈們的可貴品質。
二是根據黃陂區【2013】4號檔案精神的總的安排，認真貫徹落實武漢市「教育文化」建設年的檔案精神，結合學校實際，我們深入推進校園文化建設，以文化育人，形成別具特色的校園文化，打造八大文化。即「理念文化、紅色文化、制度文化、行為文化、溝通文化、課程文化、環境文化、教師發展文化」，實現文化管理的願景。將此作為課題研究乙個重要的切入點，一面搞文化建設，一面搞課題研究，達到文化建設中進行課題研究、課題研究中深化文化建設的效果。
讓課題研究多姿多彩，內容豐富、形式多樣。
三是參與了中國教育學會「十二五」教科研規劃課題《利用地域人文資源建設校園特色文化促進學校內涵發展的實踐研究》，將省級課題與國家級課題相互包容、有機滲透。
四是校長江望生在區教育局組織開展的教科研交流會上，匯報了我校的教育科研新思路、新思想、新理念；吸收了專家、領導的意見與建議。副校長張家光在校長培訓中，擬定了以「挖掘地域文化資源，打造學校特色品牌」為主題，實施「革命傳統教育」的調查報告，對我校的課題研究起到診斷與促進作用。
4、重視過程與結果，鞏固課題研究的成果。
針對課題研究的嚴密性、系統性、科學性的特點，我校做到抓過程、重結果。以教育科研興校做到研究無小事、事事皆育人，讓課題研究落實「三有效」：有效服務學生的健康成長、有效服務教師專業發展、有效服務學校可持續發展。
1、在《小學革命傳統教育實踐有效策略的研究》的課題研究中，我們確保計畫的針對性強、可操作性強，便於落實。其次由學校、教科室敦促各部門有序地開展實踐活動，並及時收取資料。
2、結合學校相關工作，修改了學校《章程》。《章程》中強調了課題研究的重要性與必要性，提出了教科研中教師的職責與義務。
3、針對課題研究的的方案，我們通過「校園百星」的評選，確定了對學生進行革命傳統教育的具體內容，培養學生熱愛勞動、勤儉節約的優良習慣；弘揚先烈不畏艱難，勇於耐挫的優良傳統；倡導學生形成團結互助、誠實待人的可貴品行；激發學生的愛國之心。
4、重視課題研究資料建設。資料的形成真實，信度高，有價值，裝訂規範。我們對取得的成果進行總結，進一步鞏固成果，思考下一步課題研究開展的新突破。
本學期，收到上學期開展的「致武漢精神踐行者的一封信」獲獎證書，其中獲獎教師3人，學生10餘人。有10餘教師撰寫的與革命傳統教育有關的**參評獲獎。形成了教師《**集》、學生《觀後感集》、《實踐活動資料集》、教師《調查問卷表》、《深化課題研究資料集》。
《教師獲獎證書》
在今年5月，區教科室組織15所學校課題研究匯報和交流活動中，我校「科研興校科研強校」的思想與意識受到上級各教育主管部門，以及同類學校的高度評價。
四、以校本培訓為立足點，強化教師專業發展
（一）教師是學校生存和發展的依託，只有建設高素質的教師隊伍，才能辦出有品位的學校。正所謂"問渠哪行清如許，唯有源頭活水來"。而校本培訓是最佳的選擇，校本培訓是基於學校、在學校中、為了學校的一種培訓。
今春以來，我校以提高教師整體素質為目標，從強化創新精神、提高實踐能力和增強職業道德等方面入手，不斷加強教師隊伍建設，把學校作為教師不斷學習、終身學習的主陣地，把校本培訓作為提高教師素質的主要途徑，始終堅持"緊跟時代的步伐，缺什麼培訓什麼、需要什麼學習什麼"的原則，採取非集中培訓、集中培訓、qq**流培訓等多種形式，紮實開展了富有我校特色的校本培訓活動，使我校教師的整體素質顯著提高。
（二）為使培訓課程能抵達教學研究的前沿，能貼近時代的脈搏，能夠及時傳遞最新的教改資訊，我們組織開展了一系列的教科研活動。
2023年春小學教科室工作總結
深化教育改革，全面推進素質教育，提高教學質量，培養學生創新精神和實踐能力，已成為當前學校工作的主旋律。本學期我們小學教科室在工作中，按照學校工作思路和目標要求，繼續以新課程理念為指導，以課堂教學研究與改革為切入口，不斷提高教師的專業理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的 適合主體發展的教學氛圍，力爭...
2019教科室工作總結
三 加強隊伍建設，錘煉 師資的 兩大工程 本學期，我們進一步修訂完善了我校的 名師工程 和 青藍工程 加大了骨幹教師的教養，考核和激勵機制，鼓勵教師由 經驗型 向 科研型 轉軌，由骨幹教師向名師發展，以科研來提公升教學業務，逐步形成自身鮮明的教學特色。我們加大了 青藍工程 的實施力度，開展了師徒結對...
教科室2019工作總結
一學期來，在以陳校長為中心的領導班子的悉心指導下，在全校老師的鼎力支援下，教科室緊緊圍繞學校工作目標，以課堂教學為核心，以課題研究為主線，狠抓教科研與教育實踐相結合，積極完成 十一五 課題研究 確立問題即課題，成果即成長的意識，倡導 教師即研究者 的理念，不斷壯大 科研型教師 隊伍。一學期來，教科室...