2019教科室工作總結

2008學年度教科室工作總結

學校領導對教科研活動的重視程度已成為檢驗乙個學校辦學方向、管理水平、師資力量和教育質量的試金石，可以說教育科研決定著辦學水平。現代教育的特徵之一就是教育實踐對教育科研的依賴性。在我校校長室的領導下，我校教科研工作有序地進行著，現總結如下：

一、領導重視

我校領導非常重視教科研。校領導不僅對教科室的工作大力支援，在學校中還帶頭積極參與教科研活動，積極承擔教育教學課題研究工作。校長、副校長帶頭進行課題研究。

在今年進行校本課程開發過程中，校領導宣傳發動，身先士卒，起到了很好的鼓動作用。

教育科研追求的是提高教育生產力，即通過科研，研究自己的辦學特色，提高整體辦學水平，對我校來說也是創立品牌中學的必由之路。

二、課題服務重過程，繼續教育重實效。

我們明確課題的確定要結合研究者自身的教育、教學特點，以集體或個人形式申報課題，課題確定必須具有科學性、實效性，課題研究不占用教育教學時間，要在完成教育教學任務的基礎上進行。課題選題注意與學校的人文特色相結合，**於教育教學第一線，服務於教育教學第一線。

1、強化課題的申報和過程管理

要求學校各級課題申報人員必須填寫申請議定書和實驗方案，並五定：定課題名稱、研究目的、負責人、完成日期、實施計畫。

在課題管理中輕「管」重「理」，強化服務意識。注意檔案意識，結合研究流程，編印教科研管理表冊、文書，進行規範的教科研文件資料管理。做到乙個課題乙個檔案盒，課題研究計畫、開題報告書、課題研究階段計畫、階段小結、課題活動案例、課題教學教案、課題研究**、結題報告書、結題論證書等。

我們注意愛護教師教科研的熱情和積極性，對他們的研究計畫作中肯分析，必要時主動參與調整研究計畫，及時提供便利和幫助，當他們開設公開課時，我們一起磨課，提供教案影印、聽課簽到表、茶水、錄象、照相機等，當他們寫**時，我們請有優秀教師指導，提供列印、影印、組織送交有關評審單位。

2、結合校本課程開展課題研究

在課題研究過程中結合校本課程，在教務處的配合下組織了十多節公開課展示。

這些課題都是根據學校的實際情況，結合具體工作的問題開展研究的，比較符合我們基層學校開展教育科研的實際，體現了教師對新的教學理念和方法的思考和探索。通過參加學校教科研活動，促使教師一方面提高了科研水平，另一方面學習到了目前較新的教育教學理念，這對提高學校的教育教學層次起到了很好的推動作用。

在繼續教育工作中還是分校內和校外兩個方面。校內如：「青年教師協會」、「有效教學」課題研究、教研組活動、公開課展示、學習體會等。

校外教師繼續教育的報名、教師自修等也及時提供有關資訊。

對教師獲獎**建立臨時檔案盒，本學期中有30多篇**送評。我們對教師獲獎行為進行獎勵，發放條例獎。

三、營造教科研氛圍。

教師只有在日常的教育、教學工作中始終將自己的工作置於創造性、研究性的理念之下，進行教育教學研究，才能與時俱進，而在這一創造性和研究性的勞動中才能體現自身的價值。

抓好現代教育理論的學習。每週利用教職工週會學習時間組織教師學習現代教育理論，教育教學資訊動態，課程改革有關資訊以及市、縣教育教學形勢分析，積極傳播現代教育理念和教育改革資訊，促進教師教育觀念的轉變，增強全體教職工的科研興校意識。

注重教學實踐，轉變教育觀念。與教務處緊密配合，同時動員教師積極參加學校教學常規比賽：研究課、展示課、學科活動、學習心得等。

我們的工作體會是：團結就是力量。不管教科室接受了什麼任務，我們有一支具有團隊精神、能戰鬥、能吃苦的隊伍，可以讓領導放心。我們將繼續學習，努力將工作做得更好。

鎮康木場中學

李德勝 2023年12月