附件1：
為深化人才培養模式改革，服務學生全面發展，提高人才培養質量，根據浙江省教育廳《關於切實加強高等學校學生學業指導和管理的意見》（浙教高教〔2014〕60號）、《關於印發〈浙江省高校課堂教學創新行動計畫（2014—2023年）〉的通知》（浙教高教〔2014〕102號）等檔案要求，現就2015級專業人才培養方案制（修）訂工作提出如下意見：
一、指導思想
1．堅持以服務發展為宗旨、以促進就業為導向、以素質教育為基礎、以能力培養為目標，強化高素質技術技能人才的系統培養，分類制定符合國家要求、對接社會需求和彰顯專業群特色的培養標準。
2．以專業群為紐帶，找準自身發展定位，積極推動專業人才培養方案與產業崗位人才需求標準相銜接，人才培養鏈和產業鏈相融合，進一步明確專業人才培養方案的實現途徑。
3．全面推行學分制，合理規劃課程結構和比例，針對不同生源、不同類別、不同就業崗位（群）科學設計不同的選學課程，進一步強化素質教育、規範實踐教學、擴大學生選擇權。
二、修訂要求
（一）規範學分制
1．學習年限
（1）三年制專業的學習年限統一描述為「基本學制3年，學習年限3-6年」，培養方案按照3年編排。
（2）「3+2」、五年一貫制專業的學習年限統一描述為「基本學制2年，學習年限2-4年」，培養方案按照2年編排。
（3）中外合作辦學的專科專業參照本意見執行，在中外方協商基礎上編制。
（4）本、專聯合培養的4年制高職與本科專業按照合作學校的專業人才培養方案編制要求，參照本意見在協商基礎上編制。
2．總學分和總課時
（1）三年制專業總學分125-138學分，總課時2400-2700學時。
（2）二年制專業總學分85-95學分，總課時1600-1900學時。
3．學分計算標準
（1）按學期排課的課程以16學時折算1學分；通識類課程可按14學時折算1學分。
（2）按周排課的實踐類課程以每週24-30學時折算1學分，其中畢業教學環節、暑期實踐統一按每週30學時折算1學分；
（3）職業資格證書不再單獨計算學分；
（4）每門課程的學分以0.5為最小單位。
4．師範、醫學等專業，可依據國家標準或行業標準，總學分和總學時可在控制範圍基礎上作適當浮動，浮動範圍一般不超過15%。
（二）畢業基本條件
1．畢業學分要求：明確專業畢業的最低學分要求和修學要求。
2．職業資格證書：取得專業相關的至少乙個中級以上職業資格證書。
3．輔修專業相關要求：有輔修專業的列明要求，無輔修專業的不列。
（三）課程型別、性質、屬性及核心課程
按照狀態資料採集的要求，明確課程的型別、性質、屬性及核心課程。
1．課程型別。專業所有課程分為a類（純理論課）、b類（理論+實踐課）、c類（純實踐課），單一選項。實踐總課時佔總課時比例原則上不低於50%。
2．課程性質。專業所有課程分為公共課、專業基礎課（我校統一稱為「專業平台課」）、專業課，單一選項。
3．課程屬性。專業所有課程分為必修課、選修課、公共選修課（含限選和任選），單一選項。原則上要求選修課課時佔總課時比例不低於40%。
4．核心課程。核心課程為專業最為重要的，所有學生必須掌握的處於核心地位的課程，原則上控制在6-12門之內（含按周排課的實踐課程）。
（四）課程結構及開設要求
設定輔修專業的專業按照通識課、專業平台課、專業課、輔修專業課、第二課堂5大類設定課程。未設定輔修專業的專業按四大類設定課程。
表1 課程基本結構
1．通識課
通識課劃分為思想政治類、體育健康類、職業職場類、跨文化交流類、科技工程類、人文藝術類等6類課程模組，課程性質為公共課。分為必修課和選修課。
（1）必修課開設要求
開設要求詳見表2，二年制專業參照執行，若在中職階段中已經參照高職要求開設過，須保留課程標準備查。
表2 通識課必修課開設要求
備註1：資訊、機電、建工、師範、醫學院第一學期開《思政基礎》，第二學期開《思政概論》，其他學院相反。課外學時由公共基礎學院統一安排。
備註2：資訊、機電、建工、師範、醫學院第一學期開設《大學生心理健康教育》，第二學期開設《大學生職業發展與就業指導》，其他學院相反。
（2）選修課開設安排
各專業通識課要求選修至少24學分，課程型別按照實際開設課程的理論、實踐課時情況確定，開設安排見表3，具體課程資訊由公共基礎學院提供，各學院也可與公共基礎學院溝通對接後提出需要開設的課程。各專業在學校規定最低學分基礎上，應當規定各類通識課學生必修的最低學分和總的選修學分，對於限選性的選修課各專業應在計畫中列出若干課程由學生選擇。
表3 通識課選修課開設安排
2．專業平台課
為後續專業課學習奠定必要基礎的課程，盡量安排在第1-3學期完成教學。同一專業群內多個專業開設該課程時，應統一學分和課時。專業平台課一般為必修課。
3．專業課
原則上專業選修課佔專業課的比例不少於30%，並提供一定的課程選擇比例、明確選修辦法，如分方向選修、m門選n門、m學分選足n學分等。
畢業教學環節各專業統一為《頂崗實習》和《畢業設計（**）》（或：畢業**、畢業創作等）二門課程，合計總學時按照17周、每週30學時計算課時，共17個學分。對於頂崗實習超過乙個學期，或者畢業設計單獨安排的按實際情況計算。
4．輔修專業課
為適應區域經濟發展、崗位人才需求和學生個性化發展，各專業可結合自身實際，選擇開設輔修專業。原則上，輔修專業課程模組由4門課程組成（特殊情況下，課程數量可上下浮動1門），總學分12，第四和第五學期各安排2門課程，課程性質為專業課，課程屬性為專業選修課。對於醫學、教育等專業，可不開設輔修專業課，而在專業課中增加專業提公升類或專業方向類相關課程，補足相應的學分和學時。
輔修專業課模組劃分為兩大類：
（1）院內輔修專業課
由學院統籌設計，提供院內輔修專業模組，各專業在學院提供的模組中選取2-3個模組。
（2）校內輔修專業課
基本操作方法是各學院申報後由教務處確定輔修專業模組，供全校各專業選擇。本著先行試點、分步推進的原則，2023年暫定電子商務輔修專業作為試點，全校範圍內各專業均可選擇，控制選修學生數量（對於單個專業而言，院內輔修與校內輔修理論上應當是並存的），經學生選擇後重新單獨組班，由金義網路經濟學院在校本部開設。
5．第二課堂
為規範原《創新實踐》課程的管理，將該課程單列模組，名稱更改為「第二課堂」，共2學分，課程型別為c，必修課，採用認定制。學生可通過參與科研專案，參加學科技能競賽與科技文化藝術活動，發表**或文學作品、設計作品，獲得發明專利，參加課外自主實驗、社會調查、社團活動、志願服務，獲得各類資格證書、高階工證書等多種途徑獲得學分。由教務處牽頭制訂《第二課堂學分認定與管理辦法》，各學院、專業參照執行。
說明：兩年制專業可參照以上課程結構確定學分和課時分配。
三、教學計畫時間分配
基本學制3年，共6個學期，其中第二至第五學期各20周、第
一、第六學期19周，共118周。具體安排如下：
第一學期：教學14周，機動、考核各1周，軍訓和入學教育3周。
第二學期：教學18周，機動、考核各1周，暑期社會實踐2周。
第三學期：教學18周，機動、考核各1周。
第四學期：教學18周，機動、考核各1周，暑期專業實踐3周。
第五學期：教學18周，機動、考核各1周。
第六學期：畢業教學環節17周，畢業教育2周。
根據專業需要，可將一學年劃分為2個以上學期，並按實際情況列示。課餘安排學習的，在備註內註明「課餘」，雙語教學的，註明「雙語」；假期安排學習的，註明「假期」。假期安排的內容是否計入總學時和總學分，由專業根據實際情況確定。
四、制（修）訂工作流程
1．各專業（群）開展專業人才需求調研，設計合理的課程體系及學分、學時分配。學院層面擬定輔修專業及其課程模組。
2．各專業制（修）訂專業人才培養方案和教學計畫，提交專業（群）指導委員會討論決定，報學校教學工作委員會審核，通過後進入教務管理系統。
教務處二〇一五年四月二十日
專業人才培養方案模版
目錄一 專業名稱 碼 1 二 入學要求 1 三 基本學制 1 四 培養目標 2 五 職業範圍 2 六 人才規格 2 七 主要接續專業 2 八 課程結構 2 九 課程設定及要求 2 十 教學時間安排 4 十一 教學實施 6 十二 教學評價 6 十三 實訓實習環境 6 十四 專業師資 6 十五 其他 7...
農機專業人才培養方案
資陽市技工學校農機使用與維修專業教學計畫 一 培養目標 本專業培養面向我國農業機械生產 建設 管理等一線崗位，擁護黨的基本路線，德 智 體 美全面發展，具有良好的職業道德，具備農機專業必備的理論基礎知識和較強的實踐操作技能，能在各單位 及相關服務部門從事農業機械管理推廣操作裝配維修等相關工作的高技能...
java專業人才培養方案
石家莊外經貿職業學院 某某專業人才培養方案 一 培養目標和培養規格 從本專業角度出發，確定本專業的具體培養目標和培養規格，培養規格從政治思想道德方面 業務知識和能力方面 身體素質方面闡述。二 知識 能力 素質結構 按照能力培養為重點，素質全面協調發展為目標的要求，制定了知識 能力 素質結構分解表，將...