詩歌鑑賞總結 1. 寫什麼：也就是鑑賞作品中的形象，包括景物形象、事物形象、人物形象，把握形象的特徵。
怎樣寫：修辭方法：主要涉及比喻、借代、擬人、對偶、誇張、反覆等，還要注意象徵等手法。
表達方式：主要運用敘述、描述、議論、 抒情種表達方式。 抒情方式：
直接抒情，直抒胸臆。寓情於景，情景交融（賦）借景抒情，托物言志（比）觸景生情，情隨景生（興）樂景寫樂情，哀景抒哀情（正襯） 樂景襯哀情，哀景寫樂情（反襯） 2. 為何寫：
抒發……的思想感情；反映……的社會現實；表現……的情趣；寄託……的情懷（如愛慕、愁緒、惆悵、苦悶等）；表達……的追求；流露……的傾向；發出……的感慨；袒露……的心跡；造就……的情致。
3.古詩閱讀鑑賞問答模式：第一種模式分析意境型提問方式：
這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：① 詩中哪兩聯寫了什麼意象，請分析其情景交融的意境。
② 在對全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人在某兩句中是如何營造意境的。③ 解釋某一聯的意思，並分析其情與景的關係。④ 這首詩描繪了怎樣的畫面？
表達了詩人怎樣的思想感情？答題要點：① 描繪詩中展現的圖景畫面。
抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。② 概括景物所營造的氛圍特點。 ③ 分析作者的思想感情，或給人什麼樣的啟示和思考絕句二首（其一）唐杜甫遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫於詩人經過「一歲四行役」的奔波流離之後，暫時定居成都草堂時。
問題：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？
答案：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土溼，燕子正繁忙地銜泥築巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動（步驟一）。
這是一幅明淨絢麗的春景圖（步驟二）。表現了詩人結束奔波流離生活安定後愉悅閒適的心境（步驟三）。 夜歸周密夜深歸客依筇行，冷磷依螢聚土塍。
村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補衣燈。 問題：「竹窗斜漏補衣燈」這一耐人尋味的畫面中蘊含了哪些感情？
答案：這幅畫面描繪的是詩人想象（見到）的情景：竹籬茅舍中，一縷昏黃的燈光從竹窗裡斜漏出來。
青燈之下，詩人日思夜盼的妻子（母親）正在一針一線地縫補著衣服。詩人那懷鄉思歸的急切心情，家中親人對遊子的關切和思念之情，正從這幅畫面中流溢出來。
二種模式分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？提問變體：
請分析這首詩的表現技巧（或藝術手法，或手法）。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？
答題要點：（1）準確指出用了何種手法。（2）結合詩句闡釋為什麼是用了這種手法（即用自己的語言解釋這個詩句如何具體的體現）。
（3）此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
問題：此詩主要用了什麼表現手法？有何效果？
答案：主要用了反襯手法（步驟一）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；「草蟲鳴」反襯出環境的寂靜（步驟二）。
兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞（步驟三）。雨後池上劉?（2023年高考全國卷ⅲ）一雨池塘水面平，淡磨明鏡照簷楹。
東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。問題：① 簡析這首詩是怎樣表現雨後池塘水面的平靜的。
② 試從「靜」和「動」的角度對這首詩進行賞析。答案：① 水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房簷和楹柱，以此表現雨後水面的平靜。
② ―、二兩句以「水面平」、「明鏡」、「照簷楹」等寫出了荷花池塘雨後幽美迷人的靜態；三、四句用「風忽起」、「垂楊舞」及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發出「萬點」聲響等，表現了雨後池上的一種動態美。詩既寫出了靜態，又寫出了動態，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結合，組成了一幅雨後池塘春景圖。
第三種模式分析語言特色提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：
請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。答題要點：
（1）用一兩個詞準確點明語言特色。（2）用詩中有關語句具體分析這種特色。（3）指出表現了作者怎樣的感情。
春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。問題：
請分析此詩的語言特色。答案：此詩語言特點是清新自然，口語化（步驟一），「黃鶯兒」是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。
「啼時驚妾夢，不得到遼西」用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢（步驟二）。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情（步驟三）。
第四種模式煉字型提問方式：這一聯中最生動傳神的是什麼字？為什麼？
提問變體：① 某字歷來為人稱道，你認為它好在**？② 對詩中某句某字，你認為寫得好不好，為什麼?
③ 從某兩句中分別找最能體現詩人感情的字。④ 此詩某句中的哪個字有的版本作某字，你覺得：這兩個字中哪個更好?
為什麼?⑤ 某字在表情達意上的作用是什麼？答題要點：
① 肯定定「好」或肯定哪―個更好；② 解釋該字在句中的語表義和語裡義；③ 展開聯想和想像，把這個你認為「好」的字還原句中描摹景象；④ 點出該字表達了什麼感情或烘托了怎樣的意境。南浦別白居易南浦淒淒別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。
問題：前人認為，「看」字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？
為什麼？ 答案：同意。
看，在詩中指回望（步驟一）。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們彷彿看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象（步驟二）。
只一「看」字，就淋漓盡其所有致地表現了離別的酸楚（步驟三）。端居李商隱（06福建）遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。
注：① 端居：閒居。
② 素秋：秋天的代稱。 問題：
這首詩第二句中的「敵」可否換成「對」或其它詞？請簡述理由。答案：
不能換成「對」或其它詞。用「敵」字不僅突出「空床」與「素秋」默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現出空床獨寢的人無法承受「素秋」的清冷淒涼的情狀，抒發了詩人心靈深處難以言狀的悽愴之情。
第五種模式一詞領全詩型提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什麼？解答分析：
古詩非常講究構思，往往乙個字或乙個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題要點：（1）該詞對突出主旨所起的作用。
（2）從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。夜洛城聞笛李白（2023年高考題）誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？
問題：「折柳」二字是全詩的關鍵，「折柳」寓意是什麼？你是否同意「關鍵」之說，為什麼？
答案：「折柳」的寓意是「惜別懷遠」，而詩歌的主旨正是思鄉之情（步驟一）。這種思鄉之情是從聽到「折柳」曲的笛聲引起的（步驟二）。
可見「折柳」是全詩的關鍵。
第六種模式：形象型題設問方式：① 這首詩以什麼為詩歌的主要意象或刻畫了什麼形象。
② 刻畫形象運用了什麼表現手法。③ 形象的具體特徵是什麼。④ 形象所表現的情感特點有哪些等。
答題要點：① 概括形象的總體特徵和意義；② 以此為中心論點，抓住形象的具體特點或個性特徵，結合詩句內容進行分析；③ 點明形象的意義（詩人寄託的思想情感和蘊涵的哲理）齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，―時回首背西風。
暮熱遊荷池上楊萬里細草搖頭忽報儂。披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低頭深藏碧傘中。
問題：兩詩都運用了什麼表現手法來刻畫「荷」的形象?試簡析兩詩中「荷」所表現出來的不同的情感特點。
答案：擬人表現手法。杜詩的「綠荷」因」恨」而「背西風」，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調悽怨低沉；而楊詩的「荷花」被西風吹動而躲藏於荷葉之中似是「愁熱」，卻呈現嬌羞之態，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣。
詩歌鑑賞方法總結
李毅 2013.6.1於大新 一 知人論世，感受詩歌情感 知人論世 我們在欣賞 吟詠古人的詩歌作品時，應該深入地 作者的生平和為人，即弄清作者一生的經歷 追求及理想 人格等 還應注意作品創作的具體時間，全面了解作者生活的環境和時代 二 抓住意象，連綴意境，把握詩歌情感 分析意象欣賞意境 理解詩作的感...
總結詩歌鑑賞常識
三 重點概念闡釋 1 烘托 烘托本是中國畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用於藝術創作，指從側面著意描寫，作為陪襯，使所要表現的事物鮮明突出。可以是烘托人，如 秦羅敷 中藉 行者 少年 等的反應來烘托秦羅敷的美貌。也可以是烘托物，如 蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽 僧敲月下...
古代詩歌鑑賞總結
表達技巧 表達技巧 從廣義上看，可以包括下面內容 表達方式 記敘 描寫 議論 抒情 修辭手法 辭格 修辭格 比喻 對比 比擬 對偶 借代 誇張 雙關 反問 設問 反覆 反語 引用等。表現手法 寫作手法 想象 聯想 烘托 渲染 對比 襯托 諷刺 象徵 托物言志 抑揚褒貶 動靜相襯 虛實相生等。一 表達...