考點鏈結
1，閱讀下面一首詩歌，回答文後問題。（2023年高考題）
春夜洛城聞笛李白
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？
「折柳」二字是全詩的關鍵，「折柳」寓意是什麼？你是否同意「關鍵」之說，為什麼？
參***：「折柳」的寓意是「惜別懷遠」，而詩歌的主旨正是思鄉之情。這種思鄉之情是從聽到「折柳」曲的笛聲引起的。可見「折柳」是全詩的關鍵。
2，閱讀下面的宋詞，然後回答問題。（7分）（10年廣東卷）
望江東黃庭堅
江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌①住。 燈前寫了書無數，算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付②，又還是、秋將暮。
【注】①闌：阻隔；阻攔。 ②直饒：縱使。分付：交付。
（1） 簡析「隔」字的雙重意蘊。（3分）
一方面是主觀上視覺的阻隔：江水、煙樹隔斷歸路；一方面是客觀上情感的阻隔：思念之情無法傳遞。
（2） 請從虛實關係的角度分析這首詞的上片或下片。（4分）
上片：詞人觸景生情，實寫江邊目光阻隔感受，虛寫夢中回到江東。抒發不忍離去之愁。
下片：詞人實寫燈下寫書信，虛寫希望大雁捎帶思念，卻是節令已過。流露濃重的牽掛不捨愁緒及深深的無奈之情。
3，閱讀下面這首詩，然後回答問題。（6分）（06廣東卷）
粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）譚敬昭
江上青山山外江，遠帆片片點歸艭①。
橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢②。
注：①艭：小船。②海幢，即海幢寺
（1）詩中哪些意象體現了題目中的「晚望」？請分別從「晚」、「望」兩個方面回答。（3分）
晚：歸艘，鐘聲；望：江、青山、遠帆、老鶴、空。
（2）簡析詩中「帶」字的妙處。（3分）（鑑賞語言）
「帶」採用了擬人手法，賦予「老鶴」人的動作，不說鐘聲遠播，而說老鶴帶鐘聲到海幢，使畫面具有動感。
4，閱讀下面的宋詩，然後回答問題。（07廣東卷） (6分)
溪亭林景熙
清秋有餘思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風酒半醒。
獨行穿落葉，閒坐數流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠汀。
1詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現其情感?
2請結合全詩，評析第三聯中「穿」、「數」二字的藝術效果。(4分) （鑑賞語言）
答：（1）用「日暮」即落日，「月初白」即初公升的月亮這兩個意象，表現時間由傍晚到明月初公升的變化，表現作者的孤獨寂寞情感。 （2）「獨行穿落葉，閒坐數流螢」句中「穿」字寫出了在蕭蕭落葉中穿行，而無人相伴的孤獨。
一人獨坐而無聊，乙個「數」字表現了主人公的動作神態，更表現出閒極無聊的寂寞情感。
1、如何鑑賞如何鑑賞詩歌語言特色
詩歌語言特色
2、如何分析煉字
3、如何分析鍊句
語言特色題考試的提問方式：
這首詩在語言上有何特色?
這首詩歌具有怎樣的語言風格?
談談這首詩歌的語言藝術。
答語言特色題的思考方法
應該從語言的風格或特點來解答。一般從下列詞語中選擇答案：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉鬱頓挫、渾厚雄壯等。
語言考點的答題步驟
第一步: 用一兩個詞準確概括點明語言特色；
第二步: 用詩詞中相關語句具體分析這種特色；
第三步 :指出描寫的意境或表現了詩人怎樣的情感。
5，閱讀下面這首詩，然後回答問題
江村杜甫
清江一曲抱村流，長夏江村事事幽
自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。
老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。
但有故人供祿公尺，微軀此外更何求？
提問：請簡要分析這首詩突出的語言特點。
答：本詩語言清新、自然、質樸（步驟一）。抱村的清江、自來自去的梁上燕、相親相近的水中鷗，構成了一幅恬靜優雅的自然田園景象；老妻畫紙為棋局憨態可愛；稚子敲針作鉤天真無邪。
（步驟二）。全詩不作雕飾，自然成趣，生活意味十足（步驟三）。
6，分析《春怨》一詩的語言特色。
春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時驚妾夢，不得到遼西。
答：此詩語言清新自然，口語化(步驟一)。「黃鶯兒」是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。
「啼時驚妾夢，不得到遼西」用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。
7，簡析這首詩語言上的特色。
長幹曲四首崔顥
君家何處住？妾住在橫塘。
停舟暫借問，或恐是同鄉。
答：這首詩歌的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。何處住，在橫塘，暫借問等均屬樸素的口頭語言，沒有任何雕琢。
這種口語話的語言烘托了乙個純樸率真活潑熱情的船家女形象，把女主角的音容笑貌，寫得活靈活現。
如何分析煉字
考試煉字題的提問方式：
你認為某一聯中最生動傳神的字（詞）是哪個？為什麼？
某一字（詞）歷來為人稱道，你認為它好在**？談談你的理解。
考試煉字題的答題步驟：
第一步:解釋該字在詩句中的含義；
第二步:展開聯想分析該字在詩句中描述的景象；
第三步:點出該字在詩中烘托了怎樣的意境或表達了怎樣的情感。
8，閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。(2023年全國卷)
過香積寺王維
不知香積寺，數里入雲峰。
古木無人徑，深山何處鐘。
泉聲咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禪製毒龍。
古人評詩時常用「詩眼」的說法，所謂「詩眼」往往是指一句詩中最精練傳神的乙個字，你認為這首詩第三聯兩句詩的「詩眼」分別是哪乙個字?為什麼?請結合全詩簡要賞析。
9，閱讀下面一首詩歌，回答文後問題。
南浦別白居易
南浦淒淒別，西風裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
前人認為，「看」字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什麼？
答：同意。看，在詩中指回望(步驟一)。
離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們彷彿看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看、不想離去又不得不離去的形象(步驟二)。只一「看」字，就淋漓盡致地表現了離別的酸楚(步驟三)。
10，閱讀下面這首詩，然後回答問題。
華子崗裴迪
日落松風起，還家草露晞。
雲光侵履跡，山翠拂人衣。
提問：請談談「侵」「拂」兩字的妙處。
答： 「侵」字寫夕陽餘輝逐漸消退的過程（步驟一），展現了詩人在夕陽中一步步下山的生動情景（步驟二）；「拂」字運用擬人的手法，增強了動感（步驟一），讓人想見山色的青翠可愛，柔和多姿（步驟二）。這兩個動詞字面上寫出了雲光山色對詩人的眷戀不捨之情，側面表現的則詩人對華子崗的喜愛與留戀（步驟三）。
11，閱讀下面這首唐詩，完成問題。
暮江吟白居易
一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。
問題：殘陽照射在江面上，詩人不說「照」而說「鋪」，有什麼表達效果？
答：鋪，在句中指太陽照射在江面上。根據詩意可知，這時太陽已經接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來的，的確像「鋪」在江面上。
乙個鋪字，形象地表現了秋天夕陽的柔和與江面的平靜，給人以安閒、舒適之感，確實比「照」更準確、形象。
如何分析句
考試煉字題的提問方式
某句是全詩的關鍵，為什麼？
前人認為某句在本詩中最具表現力，你有什麼看法？
考試鍊句題的答題步驟：
第一步：說出這個句子在詩中的含義
第二步：分析句子使用的手法和在詩中的作用（如寫出了什麼或表現了什麼等）
第三步：點評該句的妙處（如該句對突出主旨所起的作用或該句在詩中結構上所起的作用等）。
12，閱讀下面這首詩，然後回答問題。
江陰浮遠堂戴復古
橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。
最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。
【注】戴復古，南宋後期詩人。
提問：前人認為，「最苦無山遮望眼」在本詩中最具表現力，你對此有何看法？請作簡要分析。
答：確實最具表現力。這首詩寫作者登江陰浮遠堂遙望中原時，因國土淪陷而產生的憂愁和痛苦，「最苦無山遮望眼」一句是寫詩人對中原望之不忍，不望又不能的矛盾心理。
（步驟一）；這種一反常人登高時希望極目遠眺的慣常心理，在寫法上別出心裁，（步驟二）充分表達了國恥不報、國土不歸的極度悲憤之情（步驟三）。
13，閱讀下面這首詞，完成試題。
更漏子溫庭筠
玉爐香，紅蠟淚，偏照畫堂秋思。眉翠薄，鬢雲殘，夜長衾枕寒。 梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。一夜夜，一聲聲，空階滴到明。
問題：「梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。」是什麼意思？在抒情上有什麼特點？
答：「梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。」意思是：
秋夜三更冷雨，點點滴在梧桐樹上，這離情又有誰可以理解呢？該句在抒情上用人之所聞，描寫景物，融情於景，情景交融。表現了那一直滴到天明，沒有休止的綿綿秋雨，正如主人公的離情連綿不斷。
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