李毅 2013.6.1於大新
一、知人論世，感受詩歌情感
知人論世：我們在欣賞、吟詠古人的詩歌作品時，應該深入地**作者的生平和為人，即弄清作者一生的經歷、追求及理想、人格等；還應注意作品創作的具體時間，全面了解作者生活的環境和時代 。
二、抓住意象，連綴意境，把握詩歌情感
分析意象欣賞意境
理解詩作的感情變化
客觀物象 + 主觀情意 = 意象
景情交融
如：問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。
又如：《再別康橋》（有意象、意境的一些定義）
客觀物象
金柳___新娘
青荇___招搖
一潭___彩虹
星輝___放歌
(2_5)(尋夢)
欣喜眷戀
主觀情意
《李清照詞兩首》.***(有意象、意境的最好最多的例子)
秋興八首其一有(意象、意境的定義)
意象「意」——詩人的思想、情感、意念、感興。
「象」——物象、形象。
滲透著詩人主觀情意的客觀物象，是「意」與「象」的統一。意象是詩歌中浸染了作者感情的東西,是詩人感情的載體。
意境「意」就是指作者的主觀感情，「境」指的是作者所創設的生活圖景，主要是
由景物構成。「意境」就是將作者的思想感情和生活圖景融合在一起所塑造的耐人尋味的藝術境界。
意象與意境的關係:
如果意象是花朵，意境就是春天；
如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；
如果意象是狼狗、鐵絲網、警棍、坦克，意境即白色恐怖。
用這樣簡單的關係式來表示：
意象＝物象×情思
意境＝意象＋氛圍
三、品味語言，把握詩眼（動詞、形容詞、副詞等）品味詩歌情感
水龍吟·登建康賞心亭
四、結合情感，分析所運用的表現手法的妙處。
兩種重要的藝術表現手法
（一） 寓情於景
情景關係理論
鑑賞現狀
因為我們對古人的詩歌創作理論缺少最基本的了解，所以:
第一，我們根本不知道怎樣去讀;
第二，也不知道怎樣才算讀懂了。
詩歌理論介紹：
古人認為：「詩言志。」
志，是指思想感情。也就是說所有的詩詞都是用來表達詩人的思想感情的 ，沒有純寫景的詩詞。
好詩文的標準：
思想感情怎樣表達才是好文章？
古人說「詩貴隱」。
隱，委婉含蓄的意思。
也就是說，思想感情表達得委婉含蓄的文章才是好文章。
委婉委含蓄地表達的原因：
為什麼思想感情非得委婉委含蓄地表達呢？
「空本難圖，神無可繪！」
意思是，像思想感情這類抽象的東西畫也畫不出來，寫也寫不出來，那只好寫與它有關的東西來間接地、委婉地展示它們。
委婉含蓄的方法
「山之高大寫不出，以煙霞寫之；春之生機寫不出，以草樹寫之。」用菸籠霧鎖、雲蒸霞蔚來體現山的高大，用草木發芽，萬卉爭榮來體現春的生機。
於是「實景清而空景現，真境逼而神境生」。把煙霞、草樹描繪得越清晰、越逼真，山的高大與春的生機就會體現得越充分。
竅門指津
既然詩中的風景或場景是為了傳達人的思想感情的。所以，詩人一定會在風景或場景中設計一些情景結合的點。這些點要麼象徵或暗示了人的身份、地位、處境或居住環境，要麼暗示了人的樣貌、神態、表情、動作和心理。
我們將通過尋找情景結合點來解讀這詩詞。
如：（二）用典
用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，屬於借古抒懷。引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯想。
恰當地用典，可使詩文內容豐富，言簡意賅，文情雋永，含蓄深刻。如不了解典故往往會影響對詩的理解。例：
◆莊生曉夢迷蝴蝶,望帝春心託杜鵑。——李商隱《錦瑟》
用了「莊周夢蝶」和「望帝啼鵑」的典故。
◆東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。——杜牧《赤壁》
用了三國赤壁之戰的典故。
◆李清照《聲聲慢》「梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。」
化用溫庭筠《更漏子》「梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。一葉葉，一聲聲，空階滴到明」句。
用典，就是引古事、古人來比喻今事、今人以抒發情懷，是古代詩文中常見的一種寫作手法。恰當地用典，可使詩文文情雋永、含蓄深刻。如：
《永遇樂》全詞有哪些典故？
▲孫權敗曹軍
▲ 劉裕建政權
▲倉皇北顧（劉義隆望敵而逃）
▲封狼居胥
▲佛狸祠（拓跋燾擊敗宋文帝）
▲廉頗老矣（廉頗老矣尚可戰）
（三）疊字
《聲聲慢》首句連下14個疊字
「尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘戚戚」的賞析：
1、一連用十四個疊字, 富有音韻美；層進式地揭示出詞人的內心世界；為全詞定下哀婉淒涼愁苦的感情基調。
2、疊字運用的表達效果，一是加強詩詞內容的回環往復，增強情感表現力。二是加強詩詞音韻效果。加強節奏感。
3、中心無定，如有所失，故曰「尋尋覓覓」。房櫳寂靜，空床無人，故曰「冷冷清清」。「悽悽慘慘戚戚」六字，更深一層，寫孤獨之苦況，愈難為懷。
——唐圭璋《唐宋詞簡釋》
4、開頭連用十四個疊字，細緻地描繪了她痛定思痛時「憂從中來，不可斷絕」的心理過程。「尋尋覓覓」，包括尋思失墜的記憶，追念如煙的往事。
這種尋覓，只能使她更感到現實景況的孤苦。於是，「冷冷清清」，先感於外，「悽悽慘慘戚戚」，後感於內，如此陷入愁境而不得解脫。但全詞除結句一語道破外，都沒有直接說愁，而是從刻畫冷清蕭索的環境來烘托悽慘悲切的心境。
（四 ）對比
《永遇樂》對比的表現手法：
英雄業績——可悲現實
劉裕——劉義隆
揚州路——佛狸祠
廉頗——自己
(五)反襯
（六）烘托
誦讀要求
把握作品的感情基調
注意品味語言
想象畫面
讀出節奏
注意聲音的輕重緩急高低
傾情誦讀，整體感知
掌握生字讀音；
注意停頓、語氣和情感的把握；
充滿感情的朗讀 ；
結合課文注釋，疏通詞義。
高考詩歌鑑賞方法總結
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