為推動學校閱讀活動持續健康發展，切實有效提高全校同學的讀書興趣，除繼續以「繪本導讀」為主上好每週一節的班級讀書課，培養閱讀興趣，陶冶性情、領悟做人做事的道理；借助班級圖書櫃，完善「好書漂流記錄表」的使用，促進同學之間圖書的分享閱讀，還特別結合班級實際情況制訂本方案。以便在這一學期中，能更好地按計畫實施豐富而又充滿吸引力的班級讀書活動，讓全校孩子逐漸愛上閱讀、學會閱讀，啟迪智慧型。
一、活動目標
1.通過開展學期常規讀書活動，引領學生養成良好的讀書習慣，使讀書成為一種樂趣，一種風氣，一種氛圍。讓好書伴隨學生健康快樂地成長，幸福人生，從閱讀起步。
2.通過開展形式多樣的創意讀書活動，激發學生對閱讀的興趣，促進智慧型的啟迪，能堅持參與班級課外閱讀活動，養成初步的閱讀習慣，具備基本的誦讀和閱讀能力。
二、活動主題創意閱讀啟迪智慧型
三、活動內容
1.晨誦午讀常規化以《親近母語日有所誦》——小學二年級（第三版）、《三字經》為學期必誦書目（必讀）每天8:00——8:
30晨誦時間的誦讀材料，每日誦讀，每週完成乙個單元的誦讀背誦。以《成語接龍》(彩圖注音版)；365夜故事（注音版）；《可怕地科學》系列叢書為本學期班級共讀書目+班級圖書櫃中的漂流書為閱讀材料，在午讀時間，即每週
一、二、三的中午自由閱讀。
2.創意閱讀多樣化分三個階段，結合本學期師生共讀一本書和自選漂流書有目的閱讀，創設挑戰閱讀、造型閱讀、寄語閱讀樹等形式多樣、生動活潑的班級讀書交流創意活動。
3.讀書作業自主化設計若干讀書作業條目，建立乙個「快樂小二郎讀書作業題庫」，每週五學生在題庫中自由選擇一題感興趣的作業（也可自主出類似的作業題，只要和讀書相關即可），在週末自主完成，每週二早自修、午自修時進行小組交流、班級交流。
四、活動過程
（一）9月至1月，貫穿整個學期的常規活動實施
1.晨誦——
時間：每週
二、三、五早上8：00—8：30。
內容：《日有所誦》中得童謠、名家詩歌經典、兒童詩、韻文等。（每週誦讀乙個單元。）
要求及注意事項：
按時參加。盡量不遲到，遇到特殊情況應提前向老師請假。值日的同學要注意提前到校打掃衛生，盡量在8:10之前回教室參加晨誦。
認真參與。按照老師的要求，認真誦讀每天的新內容，注意學會生字、讀準字音，掌握好節奏，讀出一定的感情。誦讀過程中要專心，要多練讀，爭取能夠背誦當天學習的內容，即使不能背誦也要達到熟讀的程度。
及時複習。每學完乙個新內容，一定要利用課間、課外活動和放學後在家的閒暇時間，進行複習鞏固。
2.午讀——
時間：周一至周五12：00—12：40。
內容：自己喜歡的適合兒童閱讀的書籍、期刊、報紙均可。鼓勵讀兒童文學、兒童**、科普讀物、經典名著以及優秀的漫畫書，反對讀內容不健康、印刷質量低劣的書。
要求及注意事項：
按時參加。（要求與晨誦相同）提前準備。每天午讀開始前，要把當天要讀的書準備好，老師宣布開始後，應立即進入閱讀狀態。
管好自己。閱讀期間，應盡量避免發出任何響動，以免影響別人。要管好自己的手和嘴，保持安靜溫馨的閱讀氛圍。
注意學習閱讀的方法，掌握正確的讀書姿勢和科學的讀書方法，練習默讀的技巧，不斷提高閱讀速度、理解水平。鼓勵「不動筆墨不讀書」，在閱讀的同時，畫出好詞好句，標出不理解的地方，閱讀結束後同學之間可以相互交流各自讀書的感受，並對不理解的問題進行討論，做好記錄。
3.週末讀書作業——
時間：每週五布置；週末完成；周二交流
內容：每週末在「班級讀書作業題庫」中自由選擇一題感興趣的作業，在週末自主完
成，下乙個周二早自修、午自修時進行小組交流、班級交流。
「讀書作業題庫」作業列舉：（1）給媽媽或奶奶讀書；（2）站在書店中讀書並從書店買一本書回家；（3）去朋友家一起看書一起玩；（4）寫出父母所讀書籍的目錄；（5）製作精美書籤。
要求及注意事項：根據自己的興趣和閱讀經歷自由選擇「讀書作業」，認真按時完成，鼓勵有創意的呈現作業成果，如：讀書錄音；閱讀dv；採訪報告等等。
（二）分階段，主題式創意活動實施
1.挑戰閱讀——
時間：9月—10月（因10月休假多，故不另設活動） 每週一節的班級讀書課
內容： 1．細看繪本閱讀材料的書名或封面、封底、扉頁、插畫。
2．從書名或篇章標題插畫等作出思考，猜測內容。
3．寫寫自己的猜測。
4．閱讀材料，一面閱讀，一面引證自己的猜測。
5．閱讀完畢，寫下自己簡單的感受聊聊（依學生能力，可以是多角度的讀後聊書）。
要求及注意事項：老師在指導學生閱讀前，請同學先了解閱讀材料的端倪，對未讀的材料作出猜測，並寫下自己的想法，在閱讀時進行驗證。
2.造型閱讀——
時間：11月，每週一節的班級讀書課
內容：全班共讀《克里克塔》、《有個性的羊》及《貓頭鷹喔喔呼》等聰明豆繪本系列故事，讓學生從閱讀的故事中選取故事中的乙個角色，裝扮成這個角色的模樣，然後才進行閱讀。
要求及注意事項：在指導學生閱讀前，先把繪本電子稿上傳班級部落格，對繪本中的人物做一大概了解，並事先選擇喜歡的角色進行造型準備。學生可以邊讀邊裝扮，又可以為角色進行加工改造，衝出書本內容的框框，把被動的閱讀，變成主動的創作。
學生甚至可與其他同學來乙個不同角色的大集會。學生透過這些活動，運用他們的幻想和創造力，也可創作出另乙個童話故事。
3.寄語閱讀樹——
時間：12月，每週一節的班級讀書課
內容：請同學在閱畢一本書或一篇文字後，簡單地寫上內容及乙個問題，寫上姓名，把資料寫在一些物件上，掛到閱讀樹上（創意來自聖誕許願樹）請同學在每週班級讀書課的時間裡，隨意取下一張資料，閱畢資料後，在紙張上作出回應，並把回應送回卡片小主人。
要求及注意事項：首先，本活動策劃旨在通過交流，鼓勵同伴閱讀，所以每次在班級讀書會前三天，陸續讓學生把自己的閱讀資料小卡片掛到樹上，以確保讀書課上能全員參與、充分交流。其次，要求以本學期班級圖書櫃中的圖書為主要交流物件，以便回顧，梳理本學期漂流書的閱讀收穫。
最後則是，在教室裡安置一棵半人高的聖誕樹以便掛閱讀卡，即要備好「閱讀樹」。
五、活動成效
1.創意閱讀如磁石我們說，最佳之閱讀效果，是學生能主動地去閱讀。當「創意」和一切都扯上關係的時候，老師們都用盡方法，發揮學生的創意能力。
在活動中幫助學生消除了被強迫閱讀的感覺，激發閱讀的內在動機，通過多提供創意的閱讀活動；真誠欣賞學生的閱讀成就；讚賞他們的創意成果；表揚他們的創作心，使學生真正地愛上閱讀，愛上創作。
2.書香班級是非少雖然我們班的男孩較多，但只要孩子們愛讀書，有時間就會坐下來安靜地讀書，班級裡打架惹事的事情，吵架鬥嘴就會少有發生。一是孩子們把更多的時間放到了讀書上，二是孩子們通過讀書，明白的道理會更多，提高自我教育和自控的能力。
3.書香家庭支援多家長們看到自己的孩子通過讀書，知識豐富了，寫作能力提高了，在家裡更孝敬父母了，也就會更支援孩子買書讀書了。逐漸，我們的許多家長都會主動地督促孩子參加「閱讀之星」「書香家庭」的比賽，為孩子的博文把關，有些家長甚至和孩子一起寫博，為孩子的讀書和成長助飛。
六、活動評價
1.晨誦——老師根據全班同學的情況，每週至少安排一次晨誦效果檢查。對檢查中表現優異的同學予以表揚，並授予「晨誦之星」稱號；對表現不好的同學，則告知其改進的辦法，力爭早日達到班級平均水平。
2.午讀——要求每個學生堅持每天把自己的閱讀情況記在統一的記錄本上，以便老師和家長檢查監督。並每月末評選「班級閱讀之星」，採取一定形式予以獎勵。
通過借閱登記和常務書長的每週小結、以及學生在各類讀書活動中的表現，綜合學生讀書的量與質，每月評出三——五名讀書之星，給予獎勵。（獎勵家委會贊助的各類書籍）評出班級讀書之星，進行表彰獎勵。
3.「週末讀書作業」通過家長評價、同伴評價和自我評價相結合，每週獲星級讀書作業的可獲得一張「小先生」資格證，作為下一周晨誦午讀時間的「小先生」管理員；或者得到一張期末面試積分卡，累計得分後作為期末學科面試條件之一。
4.對於三個階段，不同創意閱讀競賽活動中湧現的優勝者也結合班級「金蘋果獎」給予及時的獎勵。這樣使得多數學生在閱讀中不但豐富了知識，開闊了視野，積累了語言，還使學生獲得了成就感，從而更激發了學生的閱讀熱情。
這樣長期堅持下去，多數學生就能養成讀書習慣。
鄭州市鄭東新區心怡路小學
二○一三年三月
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