1、我談啟發、理解和感受的題目，回答的時候既要注意談理解（內容以學習精神品質等為主），更要談實際。
例：「做人不能乘人之危」，你是如何理解這句話的？結合自己的生活談一談。
答：這句話的意思是說（「帽子」）：乙個人不能趁別人處在危險的時候去傷害或者要脅他。
生活中就有這樣的例子。（過渡銜接）記得有一天，小明課間跑步摔倒了，一瘸一拐的，在體育課上，老師安排我和他在乙個組進行賽跑，我主動向老師說明了小明的情況，沒和小明比賽。（生活實際）
例：從禿梧桐的身上，你得到了什麼啟示？（《禿的梧桐》）
答：我的啟示是（「帽子」） ：禿的梧桐一定會在明年春天更加茂盛，因為它「有落在土裡的桐籽」，那是它茂盛的希望，（自己的理解）在學習和生活中，我們也應該像禿的梧桐那樣，就算環境再惡劣，困難再大，也要擁有乙份自信，乙份希望，這樣才會走向成功。
（聯絡實際）
2、我問什麼答什麼，從答案的第一句話開始，開始要有 「帽子」（俗稱）。
例：看到網棚中的鶴，「我」突然有些悲涼，情緒也隨之跌落下來。「我」期盼見到的是什麼樣的鶴？怎樣才能見到那樣的鶴呢？
答：「我」期盼見到的鶴是：（「帽子」）在藍天上自由自在地飛翔。人們只有不捕捉它們，才能在大自然中見到那樣自由地鶴。
3、你利用文中原句，稍加改動回答問題。
例：結尾處說到「童心是一片不可忽略的世界啊！」，你如何理解這句話？
課文末尾的一處原話：「很多時候，稚嫩的童心需要大人們耐心的呵斥與培養，善良的性格與美好的品德不就是在一點一滴中形成的嗎？」稍加改動成答案如下：
答：這句話的意思是說：很多時候，稚嫩的童心需要大人們耐心的呵斥與培養，善良的性格與美好的品德就是在一點一滴中形成的。因此，不可忽略。
4、怎麼妙用名言、詩詞回答問題。
例：當我撐著輕舟穿橋而過，只見一河碧水，滿園春色，處身此境，就曉得珍惜春光，不負春光。（p43《劍河泛舟》）
讀了文章最後一段，你有什麼感受？
答：我的感受是：這真是一年好景君須記，正是春色滿園時（妙改古詩），我真想像作者一樣去領略一下劍河的春光啊。
小學一年級語文閱讀理解練習
1可愛的秋娃娃 秋娃娃揮舞著彩筆來了，它淘氣地一畫，大地神奇地變了顏色。一片片樹葉黃了，乙個個果子熟了。稻子一片金燦燦，五彩的秋菊樂得笑開了懷。秋娃娃多呆會兒好嗎？我多想把這些美妙的景象永遠留住。可是來不及了，因為冬姐姐馬上就要來了。那麼，再見吧，秋娃娃，咱們明年再相會！1 文章共 句話。2 量詞填...
小學一年級語文閱讀 附答案
一年級閱讀試題 一 早晨起來，我看見荷葉上有一顆珍珠。這顆珍珠，又大又圓又明又亮。綠綠的荷葉像個碧玉盤，盛著這顆亮晶晶的珍珠，真好看。微風一吹，它就滾動起來。它一會兒滾到東，一會兒滾到西，像在荷葉上玩耍呢！過了一會兒，太陽出來了，荷葉上的珍珠就不見了。1 課文有 個自然段，第一自然段有 句話。2 荷...
一年級語文閱讀計畫
新課標提倡讓學生在小學階段通過大量的閱讀，積累豐富的語文知識。讓心靈沐浴書香，做乙個有有修養的人，不僅是時代的需要，也是為孩子的一生著想，為孩子的生命奠基！因此，我們開展的這個活動是具有非常重要的意義的。一 指導思想 以面向未來，培養跨世紀人才為總目標，以實施語文課程標準為目的，通過對學生課外閱讀的...