綜合實踐活動：
《探尋剪紙歷史，傳承祖國悠久歷史文化》
學生活動方案
一、活動展開的背景
剪紙藝術是一門古老的民間藝術，過去常在喜慶的場合出現，比如嫁娶、春節……並以其表現的內容形象生動、趣味性強、製作方法簡單而被大眾所接受。剪紙又叫刻紙，它是中華民族古老的藝術，它是剪刀和刻紙在紙上刻出來的畫。它有著深厚的藝術底蘊和悠久的歷史，是我國勞動人民喜聞樂見的一種傳統民間藝術。
在我們農村逢年過節，人們總是自己動手，剪刻出一些自己喜歡的花樣貼在窗戶上，剪紙被人們買去，帶進千家萬戶，家庭又增添幾分年意。古老的剪紙多在鄉間，以剪子鉸出為主，趣味渾樸天然，完全出自農家婦女之手；剪紙材料易得，成本低廉，效果立見，適應面廣而普遍受歡迎；更因它最適合農村婦女兒童製作。如果在學校能開展剪紙這一綜合實踐活動，不僅能讓我們大家了解我國傳統的民間剪紙藝術，陶冶我們的美好的情操，而且還能更好的培養自己的動手動腦能力及創新能力，同時也是對這一華夏傳統文化的繼承和延續。
因此，我們決定將「探尋剪紙歷史，傳承祖國悠久歷史文化」確定為本次綜合實踐活動的主題。
二、活動目標：
1、認知與技能：
（1）了解剪紙的歷史，剪紙的基本方法、剪紙的分類和基本表現手法。
（2）通過欣賞剪紙作品，提高自己的美術鑑賞力；通過學習剪紙，提高自己的動手能力，培養豐富的想象力和創造力，以及運用剪紙語言表情達意的能力。
2、過程與方法：
（1）在指導教師的有效指導下，自主經歷綜合實踐活動的各個過程；
（2）培養問題意識，學會通過各種途徑，運用各種方法收集整理與剪紙相關資料，從而解決問題，並能用各種不同的形式展示自己的研究成果。
3、情感態度與價值觀：
（1）通過實踐活動，培養耐心和持之以恆的精神，認識到做任何事情都要認真、細心。
（2）體驗**帶來的樂趣、成功的快樂，提高審美情趣和美學欣賞能力，培養熱愛民間傳統文化情結。
三、活動實施過程：：2023年3月1日——2023年4月1日
第一階段：主題確立，及小組成員分工（2010.3.1---2010.3.3）
1、活動前，大家動手分別收集一些剪紙**資料，收集一些民間的剪紙作品。
2、活動中，展示自己所收集到得剪紙資料。邀請指導教師簡單介紹中國的民間剪紙藝術的底蘊，以及小小的剪紙藝術所折射出的中華民族淳厚雋永的民族風情。
最後大家各抒己見：談談對剪紙感想。
3、共同完成關於本次綜合實踐活動主題內容的隨機調查。
設計一張隨機調查表，通過隨機調查，了解同學們對剪紙的了解情況，更好的確定活動開展的方向。
附表：關於剪紙調查表
調查人年月日
3、完成小組分工，制定研究方案。
根據調查結果，我們感到大家對彩色剪紙十分喜愛和關注，但是對於剪紙的歷史淵源、剪紙的製作及剪紙的美化生活功能等問題還不是十分了解。最後經過大家討論一致決定《探尋剪紙歷史，傳承祖國悠久歷史文化》作為我們這次綜合實踐活動的活動主題。通過本次活動的開展，力爭讓更多的同學能更加深入的了解剪紙文化，更好的傳承祖國的悠久歷史文化。
通過大家的討論分別篩選出與本次綜合實踐活動相關的其他子主題：
（1）、剪紙藝術文化發展的歷史
（2）、剪紙的種類
（3）、剪紙製作的主要方法
（4）、剪紙與裝飾
4、圍繞子主題的**，我們根據各自所感興趣的內容確定各自所負責的任務，共同完成本次綜合實踐活動。
探尋剪紙歷史，傳承祖國悠久歷史文化活動小組分工一覽表
（2009---2010）學年度第（ 2 ）學期
第二階段：蒐集整理資料（2010.3.4---2010.3.13）
各個活動責任人根據主要活動任務的內容，制定具體的活動方案。分別收集相關資料，並及時做好資料的整理工作。
劉寧通過上網和上圖書館查詢資料，整理出中國傳統民間文化剪紙藝術的起源及不斷發展的歷史過程。
曹璐通過到生活中不同場所觀察，以及上網搜尋整理了對剪紙的使用及分類情況。
通過大家的討論，王宇婷決定主要通過三種途徑來完成本組的活動任務：1、向家裡或村里的會剪紙的老人學習剪紙技術。2、通過相關的剪紙書籍、網路剪紙技能的介紹，自學剪紙技術。
3、收集一些剪紙底稿，然後襯在紅紙上面用工具進行操作，摸索剪紙技能。
謝靜涵圍繞著如何利用身邊的剪紙，使不同的剪紙搭配更好的與我們的學習氛圍融為一體，美化我們的校園環境。通過不同途徑收集相關資料，從而設計利用剪紙美化校園環境的美化方案。
曹悅全面的協調綜合實踐活動的展開。動員小組成員在積極完成各自研究任務的基礎上，在王宇婷的指導下完成一系列的剪紙作品。為最後的美化、布置工作做好物質準備。
第三階段：交流、總結，發現並解決問題（2010.3.14---2010.4.23）
為了更好的解決我們大家在調查研究中所遇到的問題，所以我們決定開展各種形式的交流匯報，這樣不但可以展現自己在前一階段實踐活動中的所得，同時也清楚地了解其他人的活動，從中取長補短，積累經驗。通過多次的交流和總結不但很好的解決問題，使我們的實踐活動能順利展開的活動不但能，還能更好的培養我們大家的團隊意識、合作解決問題的能力。
第四階段：成果整理與展示（2010.3.24---2010.4.1）
這一階段，我們小組的各位同學開始進行系統而周密地整理成果工作。
在這個過程中，曹悅同學協調大家，相互配合繼續完成一些還沒有做完的剪紙作品，對收集到的資料進一步進行總結歸納。
成果展示後，我們邀請指導教師王勇和呂九強校長一起針對本次活動中，各位同學的表現及各方面情況進行合理全面的評價。
最終的評價結果分為a、b、c、d四個等級。
a、表示優秀；b、表示良好；c、表示一般；d、表示尚可。
綜合實踐活動
《探尋剪紙歷史，傳承祖國悠久歷史文化》
學生活動方案
綜合實踐活動小組
2010.3.1
學生暑假綜合實踐活動方案
禁止長時間看電視 玩遊戲，要保護好眼睛，不模仿電視或遊戲中的暴力行為。3 告誡 二個嚴防 利用假期學一些自救自護小知識，過乙個安全 健康 有意義的暑假。嚴防中暑事件發生，不要在太陽底下長時間暴曬和活動。嚴防觸電 雷擊和火災，掌握一些基本的用電常識和火災逃生本領。嚴防食物中毒 煤氣中毒。要勤洗手 喝開...
綜合實踐活動方案
活動背景 水是人類生命的搖籃，但是在日常生活中，人們往往不經意間白白浪費了大量的水，本活動方案 於學生的生活世界，重在提醒他們認真觀察生活，熱愛自然。在活動中努力做到趣味性與科學性的統一，並嘗試與各學科整合，體現新課程的改革理念。活動目標 1 知識目標 了解水的作用，地球上水資源的分布情況及浪費現象...
綜合實踐活動方案
小教文09 黃榮敏 200913404139 採訪任課老師綜合實踐活動方案 活動背景 根據小學生綜合實踐活動新課標涉及的三方面之一的學生與社會方面應培養小學生的溝通能力，人際交往能力，養成合作的品質的要求。通過對任課老師的採訪，使學生初步掌握採訪的基本要求和技巧。提高交際能力和合作能力，並增進與任課...