一、指導思想
具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展。本學期陪學生背誦《三字經》，閱讀課外書，同時對學生進行德育滲透，進行班級文化管理，將班級文化建設置位在趣味性與德育滲透相結合，為孩子創造更好的學習氛圍。
二、建設目標
背誦《三字經》，閱讀課外書
1、彰顯一（6）班個性的「燦爛陽光濃濃書香」文化特質
2、呈現一（6）班學生卓越發展的軌跡
3、創設一（6）班學生素質展示的平台
4、讓一（6）班每個孩子沐浴在燦爛的陽光下，伴隨著濃濃的書香揚帆起航
三、班級布置的思路
1、班級個性命名：揚帆起航中隊
2、班級口號：揚帆起航健康向上
3、班級介紹：這是乙個團結奮進的班級體，乙個溫馨和諧的大家庭，乙個生機盎然的樂園，一片純真聖潔的心靈土壤。走進一（6）班,迎接您的是64張活潑可愛的小臉蛋, 這一張張如陽光般燦爛的笑臉上，寫滿了我們的天真、稚氣，也寫滿了我們的樂觀、開朗。
我們彼此關心，互相學習；我們團結友愛、共同進步；我們自我管理，互相幫助。在老師的教導下，我們在讀書中汲取快樂，在快樂中逐漸成長！
4、班訓：快樂閱讀，快樂生活，幸福成長!
四、主題文化板塊設計思路
1、「書香伴我成長」 ——學生讀書展示版塊內容：展示學生的美詞妙句摘抄、快樂讀書卡、好書共同分享、讀後感展評等，記錄學生讀書的點滴、成長的足跡。
2、「小窺一斑」——師生風貌展示版塊內容：這是我們全班師生的合影，展示在你眼前的是56個活潑可愛的孩子，兩位親切睿智的老師。看到他們你就看到了勤勞熱情，看到他們你就看見了團結奮進，看到他們你就看見了和諧溫馨……這裡是愛的港灣，這裡是飛翔的起點。
3、「書海拾貝」——圖書角：為了有效地抓好課外閱讀，激發學生進行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果，班級設定圖書角，由學生自己提供書籍，鼓勵學生自願從家裡拿來自己喜歡的課外書放置在圖書角，建立借閱的制度，選好管理員，由學生參與管理，培養學生自主管理的能力。讓每個孩子都能享受到書給我們帶來的快樂，「感激書籍，享受閱讀」營造書香教室。
4、「亮點背囊」——每個學生都有自己的亮點，孩子並不缺少亮點，而是我們缺少發現的眼睛。亮點背囊的含義在於讓每個學生揹負著自己的亮點不停地走在前進的道路上，就像一群快樂的小螞蟻一樣，渺小但不缺少力量，平凡但不缺少亮點。老師和學生都有準備好的空白亮點卡片，各位教師和學生在隨時發現班級同學亮點的同時就可以馬上寫一張亮點卡表揚他。
每乙個孩子都在不停地送出亮點卡、收到亮點卡，並把自己的亮點卡放入自己的亮點背囊裡，孩子們會一直揹負著自己的亮點卡行走在充滿陽光的成長之路上。
5、「個性空間」——個性空間是彰顯我們特色的舞台，我們要在這裡留下自己成長的足跡。每週一條名人名言，每個同學的生日都有屬於自己的生日詩……這些都是我們自己的財富。我們要在個性空間裡把他們展示出來，如學生自製成語卡片、自製格言卡、小小書籤、自製生日詩卡片……貼上在壁報上，讓孩子們感受自己的點滴成長和進步。
6、「第三隻眼看世界」——黑板報。
五、開展豐富的班級活動
1、每個星期給學生定量和不定量背誦《三字經》目標。定量每個學生每個星期必須背誦兩面，有能力的學生背完要求背誦的部分可以往後一直背。
2、每個星期五開展背誦《三字經》比賽，檢查學生的定量是否達標，給學生提供平台，不定量的背誦得以展示，大大激發學生的讀書欲。
3、開展特色主題班隊會。根據一（6）揚帆起航中隊學期活動計畫中的活動主題，聯絡學生實際，挖掘教育資源，有針對性地開展提公升班級特色文化的活動。如「好習慣伴我行」「安全教育」等主題班隊活動，通過特色主題班會，促進班級特色文化的形成。
4、開展有益有趣、形式多樣、內容健康的文化活動。如學習競賽、背詩大王評選、講故事比賽、數學小博士、小小書法家等活動增強學生自信心，豐富學習生活。
5、以「讀書樂，樂讀書」為主題，開展好書推薦會活動。使學生明白讀好書的意義；培養學生喜歡看書，並做到「不動筆不讀書」；養成多讀、多看、多思的良好的讀書習慣；了解該學年段有哪些值得一讀的好書。
一（6）「揚帆起航」班級文化建設方案
一、學生現狀分析：
本班有學生64名，其中37位男生，37位女生組成。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心。由於剛進入小學，對學校還充滿了神秘感。
他們天真善良，好奇心強，求知慾旺盛。他們愛表現, 但又淘氣、好動, 由於年齡小，自製能力差，時常不能控制自己。所以，本學期的教育重點將放在對學生集體榮譽感的培養和在校的常規教育方面。
讓學生知道一（6）班就是我們的另乙個家，是在學校的家，我們每乙個人都應該愛護她，要想著為我們的新家作出貢獻。要使我們每乙個家庭成員在這個新家中都能感受到溫暖和快樂。
二、我們的口號：
揚帆起航健康向上
三、具體的做法：
（一）靜態文化
1、規範班級的工作列。重新布置作息時間表、課程表、學生在校一日常規和值日生表等。根據學校的要求進行統一布置。
2、揚帆起航我最棒！布置在前面黑板的最右邊，上面有每個學生的名字及每個小組的名字，根據平時表現和活動進行評比，表現好的或優勝的獲得小紅旗，並定期評出每週之星，每月之星和最佳小組。
3、優秀作業展。展示學生的優美的寫字、作業、訓練卡等。
優秀作品展，展示學生的作文、美術、書法作品等。結合學校及班級的實際情況進行布置，選出優秀的展示出來。讓其他的孩子借鑑學習。這兩個布置在北牆上。
4、衛生角。張貼「我的新家我愛護」標語，以此激起學生主人翁的責任感，使他們能將創造，保持潔淨的學習環境作為自己的責任。進一步建立學生以班位家家的觀念。
5、植物角。貼「綠色小衛士」的標語，在教室前方。輪流讓學生自己養殖一些植物，以培養他們的責任感。
7、流動的圖書館。布置一快展板，讓每個學生把自己家裡的課外書編製成目錄的形式，張貼在班級的專欄中。同學們需要讀什麼書，可根據目錄進行挑選，再互相借閱。
這樣既可以讓大家的資源在最大限度上得到共享，又減少了因班級成立圖書角而造成的圖書的流失與損壞，還可以讓學生學會溝通，學會協作，學會守信。因為是一對一的借閱，所以偶有損壞，大家也可以通過自己的方式進行解決。
（二）動態文化
1、課堂文化：我是快樂的小主人
2、讓圖書館流動起來：依照班上的展板，指導學生把自己的好書向同學們推薦，鼓勵學生將自己的圖書借給小夥伴，使班級形成良好的讀書氛圍。同時利用學校圖書館的圖書，靈活機動地利用一些可以利用的時間，教會學生「安安靜靜讀書」。
3、家教結合：經常保持與否學生家長聯絡，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次。努力把本班的理念傳輸給家長，以去得家長們的積極配合。
4、培養一支團結有力班隊幹部隊伍：及時選拔班隊幹部，並及時召開班幹部會議，針對他們在工作**現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今後努力工作的方向。同時，還要求他們注意班幹部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛鍊和培養他們的能力。
本學期，我們將採用競選上崗的形式選出班幹部，打破原有班幹部的分工，把班幹部分為；紀律班長、學習班長、衛生班長、安全班長、文娛班長、教室美化班長、體育班長、值日班長。每個職位有正副兩人進行管理。每週利用一節晨會可各個班長進行班級評議，選出優秀班長兩名。
四、具體內容安排 ：
2月：布置教室，競選班幹部，初步形成班幹部的任命與評價體制。學習學校本學期的德育及少先隊計畫。
加強學生的常規教育，形成良好的班風。進行少先隊儀式的訓練。建立特殊學生的檔案，並進行跟蹤記錄。
注重對學生進行集體榮譽感的培養。與每個學生進行一次平等的談話。用校信通的形式，對每位學生進行一次月小節。
召開一次班幹部會議。完成班級中「讀書小明星」的評選。
3月：加強班級常規教育。對學生進行集體榮譽感的培養。
進一步完善班幹部隊伍，初步形成班幹部對班級的自治。組織學生**勵志題材的電影。對班級的文化建設進行更新，讓班幹部自己完成班級的布置。
為班級中有特長的學生舉辦一次展覽。迎接學校的評估。班幹部自己組織一次會議。
對一些特殊的家庭進行走訪。對班級中的「讀書小明星」進行表彰。
4月：對班級的常規進行一次檢查。加強對學生進行集體榮譽感的培養。
對班級中的「靜態文化」欄進行更換。對本班的一些特殊學生進行跟蹤記錄。組織召開一次對幹部會議。
讓對幹部對自己前一階段的工作進行一次小結。在班級中評選:學習明星、紀律明星、衛生明星並進行表彰。
對每個孩子進行一次評價，以校信通的形式發給每位家長。
5月：「我是小主人」月，每天在班級中選出四位同學管理班級，一周進行一次評比，評出本週的「每週之星」，並把他的名字貼在「每週之星」欄中。評出常規最好的小隊。
全面進行一次家訪或與家長進行一次談話。開展「手拉手」互助活動要求每位班幹部幫助一位需要幫助的同學，提高學習成績。為迎接「六一」慶典活動準備節目。
6月，加強班級的常規管理，總結回顧一學期的成績，討論交流存在的問題。組織學生進行「自我評價」。結合期末考試，讓學生懂得學習的重要性。
制定假期的學習計畫。加強與本班特殊學生家長的聯絡，對學生及家長進行必要的心裡疏導。
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