特級教師教學心得

總的來說，我們老師的教科研應該主要集中在如何上好一節課上，而且教師的研究成果應該要好用，好理解，好操作。如果你是基礎教育的教師，不是大學教授，就應該研究怎麼讓這個小孩喜歡你的英語課，英語老師沒來，就想英語老師。

四、我們不是單純教一門學科，而是教一種文化

讓英語老師提高的最好辦法，是送他到美國。新的形勢對老師的水平提出更高的要求，英語老師應該提高自身的英語水平。以前很多老師擅長講語法，我就是，現在得口語熟練。

英語老師應該擴大視野，我們今後教書不是單純教英語，你教的也是一種文化。如果你連歐巴馬的醫療保險方案都不懂，對釣魚島怎麼回事、敘利亞發生了什麼也不清楚，那就不行。

五、多上公開課，老師提高快

梅蘭芳說，你不聽別人的戲，就唱不好自己的戲。真正想提高的老師應該經常被聽課，上一些公開課，請專家聽聽。這一折騰，就提高快。

我們北京四中的經驗是，讓乙個老師乙個月不得安寧，安排他上一節公開課，這一節公開課上完了，他對教材的理解、對方法的選擇、對學生的調動，就有乙個很大的提高，所以多上公開課是很好的方法。

六、不唯書、不唯上，只唯實

世界上沒有兩節課是完全一樣的。現在，搞什麼公開課都有了固定的模式，即公式化、娛樂化、課件化。現在英語教學當**現很多浮誇風或者形式主義。

很多地方搞教學，全校要求統一。山西有很多學校就是，每節課必須寫學案，不能按照原來那麼做，必須得有討論。事實上有許多課不能討論，閱讀就應該讓學生好好看。

但很多老師會說人家都搞，不搞不合適。但是，一種教學方式不能作為全國統一的模式，而是應該堅持一切從學生出發，從學生全面的發展、未來的發展出發。

七、每節課都給學生一點自信

我到河北的乙個學校聽課，那個學校的高考成績在全國特別有名。學校的口號是「只要學不死，就往死裡學」。學生從早上5點多開始學，一直到晚上將近11點。

我聽了一節講卷子，學生平均分不太高，老師進去第一句話就罵學生，最後講評完試卷學生都低著頭。我覺得會講卷子的老師，臨下課的時候，應該讓學生抬起頭來做人，應該是以鼓勵為主。

那天我還聽了北京朝陽區乙個老師講課。班級平均分才70多，但這位老師講完考試卷子，一下子表揚15個考了80分以上的學生，又表揚了七八個這回有進步的學生。在講題的時候，又順便表揚了七八個人，最後發現全班同學都很興奮。

這個老師很聰明，把學生罵得狗血噴頭的老師不懂教學。教師應該好好研究，如何調動學生的積極性，在每一節課上都給學生一點自信。

八、我們苦幹，更應該讓學生多幹

我們教學強調要苦幹，但實際上更應該讓學生多幹。教師不要過分包辦代替，包辦代替其實是能力發展的絆腳石。

現在，我們的孩子多是獨生子女。獨生子女容易家長包辦，很小的時候，一群大人就圍著乙個小孩轉。

我有一位老朋友的小外孫子特別可愛，去年他發現這小傢伙感冒了。孩子一咳嗽，他們家的結構是7：1，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥姥，姥爺再加一保姆，從不同的屋子裡衝出四五個人。

媽媽趕緊把孩子抱起來了，姥姥倒水，保姆給他拿藥。我這位老朋友當時在邊上也咳嗽了好幾聲，但連回頭看他的人都沒有，這就是中國的現實。他其實是家裡的一把手，但所有人都把孩子當成第一成員了。

當前，我們的教育還碰到了乙個問題，孩子負擔過重就都推在老師頭上，這不公平。現在的家長是三過分，過分期待，過分溺愛，過分關注。

作為中學老師你改不了課本，也設定不了教學目標，但是我覺得我們還是可以大有作為。從剛才我設想的那幾個方面，做點改動，也許就會好點。