2023年12月6日—7日，我在學校的組織下很榮幸地參加了湖北省特級教師巡迴講學漢川市講學點講學活動。此次活動中，我觀摩了漢川市實驗中學兩位數學老師精彩的展示課和常態課，並聆聽了數學學科首席專家對這兩節課精湛的點評。另外，讓我興奮不已的是，作為新老師的我竟有幸的聽到了省特級教師陳立平老師和宋承洋老師為我們精心打造的示範課，讓我零距離地感受到了名師的風采。
這次講學活動不僅拓寬了我的教學視野，深化了我的教學思想，而且讓我在各個方面得到了不同程度的收益。下面，我將分享一下此次參加活動的一些感受：
一、建立一種和諧的師生關係是創造和諧課堂的前提。在這次講學活動中，不論是實驗中學的老師還是省特級教師都給了我同樣的感覺，那就是在課堂上面帶微笑，親切自然，非常有親和力。這無形中就拉近了師生之間的距離，學生沒有了束縛感，隨心而動，在極其和諧的氛圍中就更願意自主的去**和學習。
另外，兩位名師就這一點而言做得更加的突出與成功。陳立平老師對於初次見面的學生的開場白就是：漢川是我的家鄉，回到家鄉的感覺真好！
這一句話就讓原本見到陌生老師變得緊張侷促的學生放鬆了下來，隨後的學習顯得更加輕鬆。而宋承洋老師的開場白則有異曲同工之妙。「同學們，你們是七幾班啊？
」學生齊聲回答：「4班。」宋老師忙微笑地說道：
「真好，我也是教4班的，只不過是八（4）班。」學生們都笑了，在這笑聲中，我明白了一種和諧的課堂氛圍就這樣形成了。有時簡單的乙個表情，一句話就能夠讓學生闖開心扉，把學習變成一種快樂的過程。
二、「自主、合作、**」是課堂教學的主旋律。在新課程標準的理念下，「以人為本」「學生為主，教師為輔」的教學觀在如今的教學中顯得尤為重要。把學生由以前的「學會」變成現在的「會學」是教師教學的最終目標。
那麼，如何實現這個目標呢？這就需要我們教師在課堂教學流程中設定「自主、合作、**」環節，讓學生在已知中尋求未知，學會分析和解決問題的方法與技巧。譬如，實驗中學的別老師將弧長公式的計算時，並沒有直接給出弧長公式，而是羅列了一些層層遞進的問題，讓學生在問題中自主探索弧長的計算公式。
這樣不僅加深了學生對弧長公式的理解，同時也為後面扇形面積公式的自主探索提供了模擬的基礎。另外，胡望林老師講《圓錐的側面積和全面積》時，讓學生分小組合作自主**圓錐側面積和全面積的計算公式。這裡，胡老師首先給出了**的步驟和**結論的**，讓學生模擬圓柱側面積的求法並按**步驟合作完成實驗，填寫實驗結論，然後代表小組交流自主**的成果。
整個過程中教師只是起到了引導的作用，而學生在思考、實踐，交流中充分領悟了數學的思想，鍛鍊了分析和解決問題的能力。
總之，此次活動給了我太多的啟發和思考，在今後的教學中，我將不斷的反思，不斷的完善自我，努力的向我們的特級教師看齊，將自己的教學思想推向更高的層次。
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