三、關注學生，以學生發展為課堂教學重心。
教師在設計教學時應充分考慮學生主體性的發揮，讓學生自主體驗「做數學」的過
程。「做數學」的過程充滿了觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流及豐富多彩的數學活動。創設貼近學生生活實際的情境，帶領學生感受、體驗、探索，創設具有一定思維價值的開放性問題，引導學生共同研討，相互啟發。
使學生的認識在實際中昇華提高（自主提高）要做到：①不要過分追求「統一化」和「最佳化」，應致力於「多樣化」、「合理化」，以便學生對知識的真正理解和個性化發展成為可能。 統一化、多樣化即選擇自己喜歡的方法；最佳化、合理化即統一成一種可使每個人是會的，比如湊十法，破十法。
②要提供必要的機會，使學生能人人是反思活動。教師的教學態度應該是平等、尊重、關懷、理解的，教學氛圍應該是寬鬆、民主、和諧的，使學生在教學過程體會到興奮與喜歡、渴望與需求、成功與自信。
總之，教無定法，學亦無定法，我們只要以學生為主體，更新觀念，採取問題驅動式，我們的教學、教育會越來越亮麗。
特級教師的教學經驗
功能介紹感謝您關注甘肅教師學苑微信公眾平台！本平台由甘肅省教育廳主管 甘肅省電化教育中心主辦 甘肅捷通教育諮詢 提供技術支援。平台主要為廣大教師開展教育教學提供政策 業務服務與支援，歡迎您的意見和建議！每一位老師都有自己對教育獨到的見解，在教學過程中總結出來的好方法常常會幫助老師更融洽地與學生們相處...
參加「湖北省特級教師送教活動」有感
三 閱讀教學方面 1 要重視對文字的解讀。讀懂。能與作者對話，懂得字裡行間的意義，懂得內蘊的意義。讀透。能有自己的閱讀體驗，能挖掘到教材的精髓，能估計到學生的閱讀體驗，能準確地把握所教文字在教材中的作用 在教學體系中的位置。讀寬。能牽連出相關的閱讀材料，形成主題閱讀鏈。只有教師真正了解了文字，才能引...
特級教師課堂管理的細節
1 用心記住每乙個學生的名字 直呼其名相對於不指名道姓課堂效果會更好，把所授班級的學生座次表寫出來，上課時放在講桌上，這樣做，有助於記住學生的名字，盡快地了解每個學生。著名特級教師於永正 教師上課時能熟記並且隨時叫出學生的名字，學生就會感到獲得了尊重，自然對教師產生了信任感 親切感，這種情況下的教學...
我們的課堂要向特級教師學什麼
為了拓寬教師視野，感受特級教師的教學風格，北京市海淀區教科所於近日與北京師範大學合作，在石油附屬小學召開了 與特級教師同上一節課 活動暨變異教學課題研討會。全國著名小學數學特級教師俞正強受邀到現場授課，與海淀區教師同上一節課，並交流教學經驗，開展教師培訓。在 與特級教師同上一節課 活動中，來自變異教...
特級教師精妙的課堂開場白
教師博覽 2008 10 26 15 20 匯入新課是課堂教學的重要環節，是一堂課得以成功的重要條件。高爾基在談創作體會時說 開頭第一句是最難的，好像 定調一樣，往往要費好長時間才能找到它。教學也是如此，一堂好課如果沒有成功的開端，教師會講得索然無味，學生也很難進入學習狀態，課堂教學的其它環節也就難...