江蘇省天一中學沈茂德
第一條：關愛學生，讓學生喜歡你
我們面對的是一些尚未成熟的懵懵懂懂的孩子，如果他不喜歡你，他就不相信你的一言一行，任何崇高的使命和巨集大的目標都可能成為空中樓閣；如果學生喜歡你，他就會相信你的每一句話，他就會和你合作，你就會感受「教學相長」的快樂。
英國教育家斯賓塞有句話：教育者的全部奧秘就在於如何愛護學生，如果你討厭學生，那麼你的教育還沒有開始就已結束。
在真實的學習生活中，如果每個孩子都感覺自己是老師的「最愛」，讓每個孩子在教室裡都能不斷體會到成功的喜悅。這樣的老師必定深受學生的歡迎和尊重。那麼，怎樣讓所有的學生都體驗到成功？
美國的安奈特?l?布魯肖老師認為，就是要根據每個學生的實際水平，不斷地督促並幫助他們前進。
她作了這樣乙個比喻：
教一夥學生游泳，你會從深水區開始嗎？肯定不會，一開始自然是淺水區。對有些初學者而言，成功可能是坐在泳池邊，把腳放進水裡而不感到害怕；對其他初學的人，成功可能是在淺水區戲水。
但是，無論如何，只要你根據他們的程度循序漸進，慢慢推著他們走，所有人一定都能學會游泳的。沒錯，有些人的確會比別人游得好，有些人可能只能做到呆在水裡淹不死，還有人甚至會成為奧運會的游泳選手。
讓學生喜歡你，你就要尊重學生的人格，給予孩子最溫暖的關懷，傾聽學生的心聲，對學生提出最中肯的建議、甚至批評，在學生的進步中，你還要有足夠的教育耐心，等待學生的成長，聆聽那花開的聲音。
對孩子們多一點適時、適性的鼓勵聲音，讓不同的孩子都能充滿自信的行走在校園裡，讓所有孩子們每節課都能昂首走進教室，在各種場合，總是鼓勵學生在各種活動中展示自己的聲音、自由表達自己的想法，盡情展示自己的才華，這樣的教師必定會深受學生喜歡。
第二條：堅守信仰，做乙個純潔的老師
為什麼所有的人面對藍天、白雲，就心曠神怡？為什麼校園內的小羊、小鴨，孩子們這麼喜歡？回答應該是，藍天純潔，小羊、小鴨可親。
教育物件是活生生的年青人，他們尚在成長中，他們的前行需要燈塔的指引，他們的成長需要老師的呵護。作為教學相長的一方，每一位老師應該散發照耀學生前行的光芒，他們應該是學生心底裡視為可親可近的人。
老師應該心無旁騖，凝心聚神，專注於學生，專注於教育。盡自己最大的可能幫助學生成長，應是教師的天職。
凡是成功的學校機理都很簡單，有很多人依然純潔，他們相信，自己的職業是世界上最幸福的職業，他們內心深處有生命價值的花園。他們依然在「用心」做事，他們有自己的生命信仰……
不容否認，我們面臨著很多困惑與困難，我們也是正常的人，在社會的躁動面前，我們也會有內心的不安，但只要我們堅守自己的信仰與內心的秩序，堅持每天進步一點點，我們就能成為更好的自己，成為更好的教師。請大家每日自問：在每天的工作中，做到最好的自己了嗎？
在平凡的職業生活中，我對工作滿懷著熱忱嗎？
第三條：多讀書，多思考，讓你的「根」更深
當我們走進課堂，當我們用心去欣賞和觀察課堂，我們會發現，課堂絕對是乙個潛在的巨大寶庫。我們在渴望著、追求著一種不僅有知識與技能傳授的課堂，我們更在期盼著有生命湧動與成長，既有科學理性，更有人文靈性的課堂教學。
一張講桌，幾排桌椅，不管配備了粉筆還是電腦，教室而已。乙個教師，一群學生，教師滔滔不絕，侃侃而談，臺下面無表情，默默無聲，說教而已。
沒有人會反對，課堂教學必須有激情，但激情從可而來？沒有滿腹經綸，就不會有「成竹在胸」。所謂的才華橫溢，一旦變成了裝腔作勢，一旦淪為「狐假虎威」，就成為了庸俗，就成為以勢壓人，即使你使用了最先進的現代手段，也只是徒具其形，內在的蒼白，學生一目了然。
今天的教師，理應有這樣的追求，讓我們的課堂豐富起來，接悠悠千載，雋永深邃；讓我們的課堂寬廣起來，探蒼穹寰宇，廣博淵遠；讓我們的課堂生動起來，思維的啟迪，問題的迸發，情感的噴湧……
教師在課堂上或嚴謹樸實，或才情橫溢，亦張亦弛，學生或聚神凝思，或激情湧動，亦靜亦動。
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：「教師所知道的東西，就應當比他在課堂上要講的東西多十倍，以便能夠應付自如地掌握教材，到了課堂上，能從大量的事實中選出最重要的來講。」的確，優秀的教師絕對不僅是他那一門學科領域的專家，更是應該博覽群書的飽學之士。
講起課來縱橫捭闔，旁徵博引，「天地之間皆課程，萬事萬物信手拈手即教材」，從而給學生帶來一路春風，令學生流連忘返，全身心的陶醉。這樣的課堂教學活動是教師在汲取人類文明史的豐富營養後，厚積薄發出來的藝術「精品」。它能讓學生得到「聽君一席話，勝讀十年書」的奇效。
我一直認為，「讀萬卷書，行萬里路，交天下友」是每乙個教師成長與進步的三個重要方面，而「讀萬卷書」則是最基礎的方面，讀一本好書，不僅是讀書，還可以「秀才不出門，也知天下事」，讀一本好書，猶如與一位偉人、與一群偉人交流。滌蕩胸懷、澄澈心胸、自我持守，呼吸文明之風等等大約都可以在靜靜的讀書中達成。
一位教師如果每天除了上課還是上課，不關注教育動向，沒有廣泛閱讀，不參與教育研討，沒有深度的教育反思，隨遇而安，日復一日，那麼他一定是一位落伍的教師，成為一位刻板的教師，一位缺乏情趣的教師，一位不受學生歡迎的教師。
有這樣一組觸目驚心的資料，第九次全國國民閱讀調查顯示，我國國民人均年閱讀量為4.35本，而南韓為11本，法國20本，日本40本，以色列60本。在我國國民平均閱讀量的4.
35本中，我國閱讀率最高的是未成年人，14-17周歲的未成年人課外圖書的閱讀量最大，平均為10.68本，其次為9-13歲的未成年人為7.24本，0-8歲的未成年人為5.
40本。我們不僅要問，18歲以上的成年人還讀書嗎？我們的教師，一種離書籍最近的職業，我們的平均閱讀量又是多少？
今天的教師，在今天這種浮躁的社會文化中，我們是否應該堅守我們的職業習慣。
我們應該相信，只有熱愛讀書的教師，才能培養熱愛學習的學生；只有不斷充實自己的教師，才能培養出更有底蘊的優秀學生。今天的教師，確實需要一日三省：今天我讀書了嗎？
這個星期我讀完了幾本書？這個月我在閱讀中收穫了哪些？
第四條：修煉內心，使自己「雅」起來
在校園內，每天與學生生活在一起的教師，不僅是學生心靈成長的呵護者，學科知識的傳授者，還應該自然而然地成為眾多學生「人格閱讀、素質示範」的活生生的一本本書。
當我們每天走進學生，走進校園，走進教室時，教師的內心必須有一種自律：「我面對的是成長中的孩子，一定要讓孩子們看到最好的我。」有一位老師曾這樣寫道：
「記住，課堂內永遠是教師乙個人在面對學生，在教育的現場，永遠是你乙個人在作『向左走，向右走』的決定。」
從根本上說，教育的要義不在「製器」，而在「育人」，即在傳授各種專門知識的同時，促進人智慧型的生成和德性的成長，由此增進對社會的關懷，對人類精神價值的思索，最終養成廣闊的視野，完滿的人格。審視東西方，但凡做出劃時代貢獻的人，無不具有廣泛的興趣和博雅的氣質，無不超越了單一知識的束縛，實現了自己創造力的最自由的發揚。
可以肯定地說，學生博雅之氣的養成，教師是重要的影響者。所謂「其身正，不令而行」。這裡的「雅」，指的是教師在教育過程中透現的的文雅、與學生相處時表現的儒雅、個人內心價值追求的高雅，也指孩子們面對你時感覺到的一種氣質、一種品位、一種氣度、一種境界，更指存在於自己內心的一種追求、一種情懷、一種精神狀態。
當我們走進校園，當我們走進課堂，每一位教師心中一定要清楚：我是誰？我在從事什麼樣的職業？
教師的「雅」決不是服飾、妝容等表面功夫，而應該是乙個人在職業生活中歷經長久修煉、歷**化浸泡，逐漸積澱的一種品質性修養。它至少應該體現在以下方面：其一，言談舉止中自然散發出來的那種內斂、曠達、樂觀、優美；其二，與學生相處中流瀉出來的那種深情、文質彬彬、陽光敦厚、嚴謹篤學；其三，所到之處渾身散發的儒雅之氣、文雅之態、高雅之趣、大雅之志。
當我們成為一名教師，這樣的修煉就應該伴隨著整個職業生涯。
第五條：讓自己成為學生「素質」與「個性」的種子
一粒種子可以結多少蘋果？
「將乙個蘋果切開，可以很容易地數出裡面有幾粒種子。然而，當一粒種子發芽後，很少有人能夠預知長成後的大樹日後會結出多少蘋果。」
上海向明中學的黃曾新老師，一位研究性學習的指導老師。在他指導下，該校學生幾乎拿遍了全國各類青少年創新大賽的最高獎項。近三年來，200多名學生獲專利近400項，他被譽為學生科技創新活動的「神奇教練」。
激發學生對科學的興趣，指導學生選題，帶領學生實驗，「黃曾新不怕被學生問倒，只怕找不到答案。」中國創造學會名譽理事長袁張度說，碰到自己不懂的問題，黃老師從不敷衍學生，而是帶他們一起尋找答案。於是，400項專利，可以說是一種必然。
回應「錢學森之問」，為什麼我們培養不出傑出的大師？我認為，我們並不缺乏拔尖人才的種子，我們尚需致力於拔尖人才成長的生態建設。
美國能源部長，諾貝爾獎獲得者朱棣文認為「要育人，首先要精心培育育人的沃土」。我認為，在學校，所謂的「沃土」，其實最關鍵的是兩個方面，一是營造有利學生積極思維、自由創新的學校文化，另一方面是一流的教師團隊。當我們逐步改善了種子萌芽、小苗茁壯成長的「氣候」和「土壤」，孩子們的個性發展就有了最廣闊的空間，孩子們的創新就有了最寬鬆的氛圍，孩子創新、思維的火花就會不斷閃現，那麼，人口眾多的中華民族，必然會出現乙個「群星燦爛」的美景。
作為教師，我們是否應該捫心自問：我，今天發現了孩子的哪些優點或特長？我，為學生的個性成長做了哪些努力？
第六條：教育，重要的不是往車上裝貨，而是向油箱注油。
劍橋大學國王學院的招生官曾經告訴我，他們的招生標準中，重要的一條是「這位學生是否對科學有無限的嚮往？」
沒有任何人能強迫學生用功學習，也沒有任何人能強迫學生全身心投入某一活動，除非他自己有強烈的興趣，有探索的內驅力。內驅力，是每乙個人事業發展的原動力。當學生的內心生長了強烈的求知慾，有了清晰的人生規劃和階段目標，並具有了克服任何困難的勇氣和堅持追求的毅力，孩子們的潛力不可估量。
我們還應注意到，學生群體中存在著影響學生成長的一種文化力量，或者說是同伴影響力——這種文化力量不僅僅存在於乙個班級，也可能存在於乙個小組，乙個宿舍。
一位特級教師給青年老師的20條建議
第一條明確你自己的職業特點 走出師範的大門的時候，我們每個人腦子裡裝的是教師職業是 陽光下最燦爛的職業 和我們是 人類靈魂的工程師 的觀點，當我們真正走進教師隊伍之後，很快會發現實際情況遠非如此，我們的職業只是三百六十行中普通的一行，無所謂燦爛不燦爛，更談不上是什麼 人類靈魂的工程師 我們從事的這份...
一位特級教師寫給新高一學生的寄語
進入高中，我們的人生邁入新的征程。高中三年生活是我們人生中極為寶貴的青春時光，我們一定要倍加珍惜，努力實現自己最好的成長，為終身發展打下堅實的基礎。起點上的終點思考 乙個人在思考自己人生方向的時候，有乙個非常重要又實用的方法 由終點開始思考。譬如說人生70，因此，你可以先想好70歲想幹什麼，達到什麼...
給教師的十條建議
長沙市開福區清水塘二小劉雲燕 優雅為師 這是我對每位老師的希望。我把這希望做成宣傳字畫立於會議室正方牆壁上勉勵大家。如何優雅為師，我給教師提出了十條建議，並做成牌匾懸掛在會議室後面牆壁上。我不喜歡滿是標語的嚴肅，也不喜歡滿是花哨的浮躁，我喜歡雅緻，寧靜，因此，我的學校裝飾後的會議室溫馨 高雅，是我和...