特級教師以及英語教學專家講座聽課感想

王曉煉老師將要教的語言點有機的嵌入了本節課的語言交流中，通過講故事引入本堂的教學重點—過去完成時，感覺是那樣的隨意自然，並且恰到好處的用上了本課新授的交際用語，王老師說作為一名英語教師，主要是教學生具有感悟語言的能力,將聽.說.讀.

寫融為一體,不是純粹的接受語言知識,不管教哪個年級，首先就要系統的掌握英語教材中的交際用語，而不是單純的站在某一年級的立場上教，否則就是工作上的懈怠與重大失誤。靖老師和王老師的兩堂原生態的課雖說容量不是很大，但都落實本單元的知識點。對我們這些資源比較匱乏的鄉村中學相當適用。

最後省教研室金鶯老師給我們講了如何做好人性化課堂教學的講座,她提到英語教學既是一門科學也是一門藝術,要遵循語言教學的規律,尤其提到課堂教學與人性有密切的關係,還有老師的職業態度.專業態度.學生態度.

多元智慧型態度非常重要.她還提到了高效課堂英語教學模式對於七年級的學生不可取,因為這樣學生感悟語言的能力欠缺,過早的去關注語言知識的細枝末節,不利於學生的語感形成.長期下去,我們的英語教學就成了聾啞英語了,也不利於老師的專業素養,對年輕教師非常不利.

不管怎麼說,我們的領導我們的專家還是強調說,無論你怎麼教,用什麼樣的教學模式,都要根據學科特點,根據學情和校情來定,這是我感悟最深刻的.以後,我們就要合適的選用適合我們學生的模式是做好的,將語言能力培養與交際能力培養並重。此外，我覺的我們老師還要將教育核心定義為愛生、敬業、科學、人文，超越。

我深深的感到在教學工作中，我們應一切從有利於學生的發展出發，一直以敬畏之心對待教學工作，並且永不停步、不斷挑戰和超越自我。專家團的答疑解決了我們心中長期存在的困惑，讓我們放下了思想包袱，全身心地投入到教學中去。同時這次學習還讓我明白了乙個道理

總之，通過「比教學」活動，使我深刻認識到作為一名教師，要精心設計課堂，充分吸取優秀教師的精華部分，嘗試運用到以後的課堂教學過程中，要多學習新課改理念，認真鑽研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業務水平、來逐步的提高和完善自己的課堂教學，爭取在教學上有所突破。