一、對自己總體教學情況的反思
1．我需要哪些資訊來幫助改進我的教學？為什麼？
2．我怎樣才能收集到關於自己教學的各方面資訊？
3．我的教學信念是什麼？這些信念合適嗎？
4．這些教學信念是如何影響我的教學實踐的？有多大的影響？
5．這些教學信念來自何處？
6．我是乙個什麼樣的教師？
7．我作為教師的經驗對我的教學有什麼影響？
8．我作為學生的經驗對我的教學有什麼影響？
9．我接受的師範教育對我的教學有什麼影響？
10．我的學生對我的教學有什麼看法？
11．這些看法反映了我教學上的什麼問題？
12．這些看法對於我的教學有什麼影響？
13．我的學生對於這門學科學習的看法有哪些？
14．這些看法反映了學生在這門學科的學習中有哪些問題？
15．這些看法對他們的學習產生什麼影響？
16．教學設計主要應設計什麼？為什麼？
17．我是怎樣向學生交代教學目標的？
18．學生能理解我的教學目標嗎？為什麼？
19．我已經知道激勵學生學習的策略有哪些？
20．我通常是怎樣激勵我的學生學習的？
21．這些激勵策略有效嗎？為什麼？
22．在教學中通常有哪些資源可以利用？
23．我通常在教學中是怎樣利用學習資源的？為什麼？
24．我通常是怎樣指導學生學習的？
25．這些指導策略有效嗎？為什麼？
26．我的學生都有些什麼樣的學習風格？
27．這些學習風格對我的教學有什麼意義？
28．怎樣進行教學設計才能滿足不同學習風格學生的學習需要？
29．我的學生通常運用了什麼學習策略？
30．我這樣才能通過我的教學策略幫助學生形成有效的學習策略？
31．我在進行教學設計時通常會考慮哪些因素？為什麼？
32．我的教學設計（教案）是如何使用的？
33．在教學過程中，我會作出什麼樣的教學決策？
34．我評價自己教學的標準是什麼？
35．我知道的評價策略有哪些？
36．我是怎樣評價我的學生學習的？
37．這樣評價效果如何？為什麼？
38．作為教師，我有哪些不同的角色？
39．我是怎樣理解我的角色的？
40．對教師角色的理解對於我的教學風格的形成有什麼作用？
41．我的學生對於我的教師角色有什麼看法？
42．我的課堂教學形式或結構是什麼？
43．在課堂上，我是如何提供學習機會的？
44．我的課堂上有著什麼樣的互動學習？
45．我的學生喜歡什麼樣的互動方式？
46．我在課堂上是如何安排小組活動的？效果如何？
47．我通常會組織什麼樣的學習活動？
48．這些活動的目的是什麼？效果如何？
49．在課堂上我的學生中有多少人、多少機會參與學習活動？
50．我的教學語言是否有利於學生學習？
51．恰當使用教學語言會有什麼樣的效果？為什麼？
52．我的教學是否面向全體或大多數學生？
53．影響課外作業有效性的因素有哪些？
54．我怎樣布置作業、布置什麼樣的作業學生才能有效完成？
55．我對我教的學科的認識有哪些？（語言觀、數學觀等等）56．
對學科的理解對我的教學理念有什麼影響？
57．我所教的學科有什麼特點？
58．我所教的學科與其他學科有什麼聯絡和區別？
59．我所教的學科重點是什麼？
60．我所教的學科難點是什麼？學生容易在哪些方面出現問題？
61．與這門學科相關的知識、技能、情感態度價值觀是什麼？
62．學生學會了什麼，才能算學會了我的學科？
63．我要從哪些方面入手才能讓我的學生學會我的學科？
64．我的職業發展處在什麼水平上？
65．我現在的發展趨勢如何？
66．作為這個學科的教師，我的長處、不足和侷限性是什麼？
67．我對本學科教學的主要困惑是什麼？
68．我這樣才能改進我的教學？
69．我的教學對學生有何幫助？
70．教學工作給我帶來哪些滿足感？
二、對自己某一節課的反思
1．我教的是什麼內容？效果如何？
2．課本上的內容適合我的學生嗎？為什麼？
3．假如課本上的內容不適合我的學生學習，我會作哪些調整？為什麼？
4．本節課的目標是什麼？
5．我是怎樣制定這些目標的？
6．這些目標合理嗎？為什麼？
7．我這節課的教學目標表述準確嗎？為什麼？
8．我偏離了教學計畫了嗎？為什麼？調整了嗎？調整後的效果如何？
9．這些目標實現了嗎？為什麼？
10．為了達成教學目標，我通常採取什麼策略？
11．我這節課的複習環節作用是什麼？
12．我這節課的複習與新學內容有什麼聯絡？
13．我的複習教學有利於學生學習新內容嗎？
14．我這節課中呈現新內容的教學用語有利於學生學習嗎？為什麼？
15．我這節課中指導學生學習的教學用語有利於學生學習嗎？為什麼？
16．我這節課的評價用語有利於學生的學習嗎？為什麼？
17．我這節課的提問有利於促進學生思考嗎？
18．我是怎樣利用我的教學語言來吸引學生注意的？
19．我是怎樣利用我的教學語言來強調學習重點的？
20．我運用了哪些教學策略和方法？效果如何？
21．如果用別的方法或策略，效果會怎樣？
22．我用了哪些輔助教學工具/**？
23．這些工具/**對學生學習的輔助作用明顯嗎？
24．假如再次教授這一教學內容，我還會使用同樣的工具/**嗎？
25．假如我要更換工具/**來重上這一內容，我會選擇什麼工具/**，為什麼？
26．這節課組織了哪些學習活動？
27．這些活動與教學目標的關係如何？
28．學生在課堂上是否都參與本課的學習活動？為什麼？
29．學生在課堂上是否積極主動地參與學習活動？為什麼？
30．學生在課堂上是否自始至終地參與學習活動？為什麼？
31．我是怎樣面對不同學生的不同學習需求的？
32．這節課的學習內容是否具有挑戰性？
33．這節課的學習任務是否具有挑戰性？
34．學生在這節課學了些什麼？與預期目標是否一致？為什麼？
35．這堂課上學生最喜歡的是什麼活動？
36．這堂課學生最不喜歡的是什麼活動？
37．學生對學習內容/任務是否感興趣？
38．學生完成本節課學習任務的難度水平如何？
39．如果重教這一內容，我還會選擇同樣的活動嗎？為什麼？
40．這節課的教學過程是什麼？
41．假如重教這一內容，我會對活動作哪些調整？為什麼？
42．如果重教這一內容，我會對過程作哪些調整？為什麼？
43．在這節課的教學中我遇到了什麼問題？
44．課堂上發生了什麼有趣的事？意料之外的事情？原因？如何處理？效果如何？
45．我在這節課上是如何進行課堂教學管理的？
46．這些課堂教學管理措置對學生的學習有什麼幫助？
47．這節課上，我的教學與平時有無不同之處？為什麼？
48．我這節課是根據教案按部就班進行教學，還是作了一些改變？
49．這些變化的原因是什麼？效果如何？
50．有沒有什麼有趣的、不同尋常的事情發生？我是如何處理的？
51．這節課最有效的部分有哪些？最成功的地方是什麼？
52．這節課最不成功的部分是什麼？
53．這節課反映了哪些教學理念？
54．這節課反映了我有什麼樣的教學風格？
55．在這節課上，我的教學有沒有什麼新的變化？
56．如果我再次教學這部分內容，我會有什麼改變？
57．我在教學中應該能夠嘗試一些什麼新的東西？
58．這堂課上，我為學生有效學習提供了哪些學習指導、支援、幫助和鼓勵？
59．我留給學生的課外作業學生完成情況如何？為什麼？
60．假如重新布置這項（些）作業，我會作哪些調整？為什麼要這樣調整？
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