為了拓寬教師視野，感受特級教師的教學風格，北京市海淀區教科所於近日與北京師範大學合作，在石油附屬小學召開了「與特級教師同上一節課」活動暨變異教學課題研討會。全國著名小學數學特級教師俞正強受邀到現場授課，與海淀區教師同上一節課，並交流教學經驗，開展教師培訓。
在「與特級教師同上一節課」活動中，來自變異教學課題組石油附小和亮甲店小學的兩位老師分別與俞正強老師用不同的方式演繹了研究課《角的度量》及《分數的基本性質》。
相比兩位海淀區教師的課堂，俞正強的課堂更多地跳出了傳統課堂的條條框框，用詼諧和充滿靈性的課堂深深吸引了在場師生。課後，海淀區教科所所長吳潁惠在做課堂點評時說：「海淀教育人不僅要有勇氣，還要有膽量、有膽識。
我們願意和全國各地的名師交流，只有在交流對比的過程中，我們才能意識到在教學領域，還有東西和我們不同。」吳潁惠表示今後將繼續借助於北師大的力量，引進全國不同的名師，舉辦類似活動，給海淀區的教師提供乙個平台反思教學，在比較對比的過程當中，來了解自己的優勢和不足。
那麼，特級教師的課堂究竟有哪些不同？普通教師究竟應當從名師的課堂上學習些什麼呢？回放一些俞正強當天的課堂細節，或許可以帶來些許啟示。
課堂片段一：「指鹿為馬」
只為帶著學生「玩」數學
「這個角是多少度？」俞正強指著乙個30度的角問學生。學生答曰：
「30度。」「誰說的？誰告訴你們這個是30度的，我偏偏要說這個角是100度。
」俞正強顛覆公理、命名30度銳角為100度的舉動，讓學生充滿了好奇和快樂。
在俞正強看來，「學數學就是玩嘛」。講《角的度量》一課，在石油附小的教師講完一堂傳統意義上的既嚴謹又規範的好課之後，俞正強粉墨登場了，氣氛一下子變得輕鬆。俞正強的課堂引入刪繁就簡，只是在黑板上畫了六個圖形，就一下子抓住了學生的眼睛，也真正抓住了「角」的本質，帶領學生迅速進入了數學「定量刻畫」的無窮奧妙之中。
而他「指鹿為馬」的做法讓有的學生直呼「瞎掰」，卻也讓學生被牢牢吸引在他的課堂之中。
當學生們把度量角的各種知識弄明白後，俞正強又來了乙個大轉彎：「剛才老師所問的這個角確實是30度，如果你們像老師所說的一樣，在考試時答100度的話，那你們就只能拿零分了。科學是嚴肅的，考試是嚴肅的，所以最後要自然而然地回歸全世界統一的標準。
」於是，學生恍然大悟。正是在這樣充滿張力的課堂中，學生很快領悟了「角的度量」的含義，他們也體會了數學就是智力遊戲的意味。
點評——
吳潁惠：海淀區兩位教師的課堂與俞老師的課相比，氣氛不同。俞老師的課很靈性，非常悠閒；海淀的課顯得非常嚴謹，秩序井然，在非常嚴肅的氛圍中達到了乙個目標。
但是如何讓課堂更有靈性一些，是今後的乙個發展方向。
課堂片段二：「啟用學生」
讓他們證明給教師看
講《分數的基本性質》一課。第一位老師的講課顯然經過了充分的準備，先做乙個相關的遊戲，然後多**展示乙個情境，讓學生展開活動。授課過程按部就班，圓滿完成了教學任務，但明顯給人一種感覺：
為了最後的乙個分數的性質（分子分母乘以不為零的同乙個數，分數大小不變），反覆地採用多種手法去推演，讓學生密切配合老師。感覺學生的思維過程是模糊的，似乎有當簡卻繁、簡單問題複雜化之嫌。
而俞正強則不然，他雖只講了30分鐘，從豬八戒吃西瓜、孫悟空分西瓜入手，可謂是單刀直入分數的性質。然後讓學生思考分子和分母「數在變大，而大小沒變」的秘密在**。他激勵學生的方式是：
你這樣說不行，你要讓我看見！證明出來給我看見！學生的求知慾被極大地調動起來。
有的用畫圖，有的用除法，課堂按照「預設」進行，也有「預設生成」的靈光閃耀。
就在這個時候，有乙個孩子在列舉分子分母不同但大小相等的分數時露了陷，在別人喊出2/3、4/6、8/12之後，喊出了3/5。在這裡，「未預設生成」出現了，顯然這個孩子沒有真正搞懂分數的性質，在群聲應答裡，可能還存在其他的濫竽充數者——那麼這個問題絕對不能放過，但處理起來對老師絕對是危險的考驗。這時，俞老師讓這個孩子解釋自己這樣思考的理由。
孩子給出的理由是6比4多2！用分母去減分子了！「誰能教教他？
」乙個孩子上來，無果而終，又一孩子上來，終於給他講明白了！在這種「兵教兵」的當堂展示中，可以看到小孩之間因為平等而更易於進入思維的深度狀態，問題解決之後更有助人為樂的成就感。而背後看不見的因素是，老師高明的引導和對學生高度的信任。
點評——
吳潁惠：教學過程的設計靠什麼整合在一起、融合在一起？靠問題鏈，靠問題的設計把一節課串下來。
我特別有意識地觀察上課時老師們提出的各種各樣的問題，我發現俞老師的問題設計特別有矛盾的衝突性，乙個矛盾接著乙個矛盾。如「你說說這是怎麼回事？你說這怎麼變……」他不斷把孩子有爭議的地方設計成問題，並且把問題「踢」給了學生。
俞老師的問題層層推進，每個問題問完了之後，孩子都在思考，啟用了學生的思維。
當天的活動中，俞正強讓在場的師生感受到了乙個「靈動、幽默、智慧型、安靜、簡潔，不枝不蔓」的課堂。俞正強還跟大家分享了自己的乙個觀點：不要把教師的工作乾成體力活和智力活，而要乾成智慧型活，做教師要是乙個有慧根的人！
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