玉皇小學
一本好書往往能改變人的一生，而乙個民族的精神境界，在很大程度上取決於全民族的閱讀水平。現在的語文教育越來越重視課堂之外的學習， 即在生活中學語文、用語文， 把語文學習延伸到了課堂外的生活中， 課堂之外、生活之中成了學習語文的又乙個重要舞台。其實， 葉聖陶先生在很早就提出了「語文教材無非是例子」 的看法， 實際是和現在的觀念相一致的。
單靠課堂上、課本上來提高整體語文水平那是不全面、不牢固的， 也是不現實的， 只有通過課堂之外廣闊的生活，廣泛地閱讀， 才能更好地提高語文的整體水平。
讀書的意義不同尋常，尤為重要。古人云：「讀書學禮。
」華羅庚曾經說過：「學習必須先從踏踏實實地讀書開始。」蘇聯有諺語：
書籍是瞭望世界的視窗。不難發現，古今中外，無數賢人志士都在告訴我們讀書的好處甚多。課外閱讀對於每個學生來說是不可或缺的。
新課標對學生課外閱讀量的要求是分階段劃分的。在九年義務教育階段， 總的課外閱讀量在400 萬字以上， 其中小學低中高三個學段的閱讀量分別不少於5 萬字、40 萬字和100 萬字， 初中學段不少於260 萬字， 並且明確規定這一學段「每學年閱讀兩三部名著」， 九年累計應達400 萬字以上。這一數量是在做了一些調查研究後確定的， 大多數老師反映能夠達到， 《語文課程標準》還提倡讀整本書。
這樣的閱讀量對學生來說意義是重大的， 如果真能達到這些， 學生的語文水平那將是不言而喻的。為此，特制定玉皇小學學生海量閱讀實施方案：
一、激發學生閱讀興趣。
1．推薦「興趣書」。在推薦書目時針對學生的年齡特點，興趣愛好，結合他們的認知能力，選擇一些學生喜愛、內容健康適合學生口味的書籍。
2．從「課內興趣」到「課外興趣」。首先教師在教學課內閱讀時，從課內向課外進行延伸，讓學生在課內學習到的方法運用在課外上。並且在平時的教學中能有意識地進行課內外聯絡，擴充套件學生的課外閱讀。
比如有時通過講故事的形式，把學生吸引到書本中來，像是講童話故事、神話故事，但在在關鍵時刻處戛然而止，然後讓學生自己課後閱讀。如果有時間還可以當學生讀完後，講講故事的內容，強化孩子的興趣。
3．看「興趣電視」。在平時教學時，採用通過電視激發學生課外閱讀的興趣。因為現在絕大多數的學生都喜歡看電視，例如《西遊記》電視劇集、《白雪公主》動畫片等等，以此來吸引學生看相關課外書。
二、培養學生良好的讀書習慣。著名教育家葉聖陶說過「教育就是養成良好的習慣」。「好習慣締造健康人格，培養小學生良好的閱讀習慣是提高孩子們自身素質的有效途徑之一。
」因此授之以魚，不如授之於漁。把學生已經被激發的興趣要長久保持，必須要進行習慣的培養：
１．要培養學生寫讀書筆記的習慣。徐特立先生說：「不動筆墨不讀書」。事實上讀書筆記有很多種，最常見的就是寫讀後感或讀書筆記。
２．要培養合理分配閱讀時間的習慣。指導好學生正確分配好課內和課外閱讀的時間，要合理的分配和安排自己的閱讀時間。在完成課內任務的基礎上開始課外閱讀。
三、指導學生選擇合適的課外閱讀內容。
１．把新課標中規定的課外閱讀推薦書目印發給學生，成為閱讀的主要書目。
２．教師把自己所了解的適合學生閱讀的書目補充給學生。
３．配合所學內容，推薦一些專題閱讀書目。有的小學生課外讀物讀得並不少，閱讀能力卻未見提高，究其原因大多是閱讀方法不對，他們往往是一味追求書中驚險、離奇的故事情節，一門心思看「熱鬧」，從不認真去想「門道」。結果是書讀了不少，收效卻不大。
因此，當學生對課外閱讀有了一定興趣後，教師就要有意識地給班上學生上一些讀書指導課，也可根據學生的不同閱讀狀況，採取個別輔導，努力讓學生提高閱讀效率。
四、教給學生基本的閱讀方法。
１．作記號。將閱讀材料中關鍵的或特別優美的詞、句、段進行圈點勾劃以加深印象。
２．摘錄。俗話說：「好記性不如爛筆頭。」閱讀時摘抄優美的詞、句、段於筆記本上，經常翻閱，從中學到作者遣詞造句和描寫事物的方法，對自己作文大有益處。
３．寫體會。有些文章讀後特別令人感動，這時候可以將自己內心的真情實感表達出來 ，這樣既能加深對原文的理解，又練了筆，能有效地提高自己的理解和表達能力。
４．撰寫提綱。有些文章篇幅較長，語言文字相對平淡，但結構獨具匠心，大家在理解其內容後整理出提綱來，從中可學到作者謀篇布局的辦法，供日後參考。
５．精讀與瀏覽。對閱讀材料，我們要有選擇地閱讀，特別是閱讀長篇大作時，不必逐字逐句去推敲、去斟酌，只需快速瀏覽，把握整體；讀到精彩處，則放慢速度精研細讀，認真領會。
五、檢查學生的閱讀效果。課外閱讀的目的是開闊學生的眼界，擴大學生的知識面，活躍學生思維，提高學生語文素質。為達到此目的，必須檢查學生的閱讀效果。
１．讓學生以閱讀中獲得的內容為素材進行口頭三分鐘演講，形式不限。或介紹他們各自的閱讀經驗，也可以相互出題競賽等。
２．可定期組織學生對乙個階段中大家共同讀過的文章進行交流討論，給大家乙個總結提高的機會，讓學生在交流讀書收穫的同時，滲透讀書方法。經典文章需要精讀，必須細細、反覆品味，結合自己的生活經驗和理解努力讀懂文字背後的東西， 把書本讀「薄」， 使大家的思想、認識得以互補，使學生個人得到不同層面的收穫。
３．賞讀成誦。鼓勵學生在閱讀過程中，對自己喜歡的、文質兼美的短文、片斷，要出聲、入情賞讀，直至誦記於心。定期開展班級美文誦讀活動，評出「誦讀之星」。
以此為契機，激發學生賞讀成誦的積極性。
４．編輯手抄報。通過範例引路，指導學生定期將自己閱讀中發現的優美文段編成「小報」，既有文字，又配插圖，有**並茂、相得益彰的效果。通過這種方法，學生不僅會愛上讀書，而且會愛讀好書。
每個學期，學校開展各類讀書活動，結合校本課程、本班學生的閱讀情況，根據課外閱讀目標的指向，定期指導學生編制有主題的手抄報，這樣學生便有了明確的閱讀目標，有針對性又便於指導。也可以不確定編制手抄報的主題，讓學生自由編輯，學生根據自己的愛好與專長去發揮，有利於發展他們的個性，培養創新能力。
六、營造書香班級，為班級發展注入活力。
1.激發閱讀興趣，讓愛做主。
以身作則，榜樣激勵。乙個愛讀書的老師往往能潛移默化的影響到班上的孩子。老師旁徵博引的博學之氣、清新優雅的書香之氣都會使孩子真切地感受到閱讀的價值，進而發自內心的敬佩老師、愛上閱讀。
在平日的學習生活中，教師要堅持每天閱讀，讀專業書籍，也讀兒童書，在閱讀中理解孩子，為他們的閱讀提供必要的幫助，主動傾聽他們的閱讀體會，分享他們的閱讀經驗。凡是要推薦給孩子們的書，教師必先自讀。在這樣的氛圍中，孩子愛上讀書便是理所當然的。
故事誘讀，激發興趣。作為小學語文老師，走進教室的時候一定要在心裡裝幾個童話故事，以備不時之需。當孩子們有出色表現時、課堂有閒餘時間時、個別孩子因努力獎勵機會時，把短小精緻的童話故事作為精神大餐奉送給孩子們。
以此激發孩子們「我想讀故事」的迫切心情。有了願望就不怕孩子不讀書了。教師要有意識選擇一些孩子感興趣的情節生動的故事，利用課前三分鐘聲情並茂地講給孩子們聽，有時故設懸念，只講故事的乙個片段，讓這些精彩的故事和片段成為「誘餌」，誘導他們一時興起尋書來讀。
課外延伸，拓展視野。在閱讀教學中，教師要結合教材的特點，以落實重點訓練專案課文為「經」，以優秀課外讀物為「緯」，構建起「經緯」交錯的閱讀教學，擴大課外閱讀量，這是連線課內閱讀與課外閱讀的紐帶和橋梁。在教師指導下，讓學生的閱讀活動從課內向課外延伸，對於提高學生課外閱讀的興趣和能力，營造課外閱讀的氛圍，具有十分重要的作用。
具體做法是：
（1） 課文是節選的，到課外查詢、閱讀整套的著作；
（2） 推薦閱讀與課文題材、內容、寫法相關的其它文章；
（3） 推薦閱讀所學課文作者的其它作品；
（4） 查詢、閱讀與所學課文內容相聯絡，但體裁、寫法不同的文章。
在這種有目標有計畫的引導下，孩子的閱讀興趣這星星之火，必定會以燎原之勢蔓延，一發而不可收拾！
2．營造和諧閱讀氛圍，輕鬆參與。
（1）堅持上好每週的班級讀書課。在孩子閱讀起步時，我們不能奢望那些尚未養成閱讀習慣的孩子，在老師提出閱讀要求之後就馬上進入狀態，總需要我們慢慢引導和薰陶。最有效的辦法是堅持每節課都能為孩子們大聲朗讀故事，可依據孩子的年齡特點擊擇適合他們的讀物。
（2）人生是從讀書開始的，讀書是靈魂的暢遊，是精神的探險，是人本能的需求。為了我們的孩子能更加健康地成長，我們更要多想辦法培養其良好的閱讀習慣，讓閱讀成為他們生活中的主旋律！
推薦學生閱讀書目：
一年級上冊
1、《格林童話注音版浙江少年兒童出版社
2、《365夜故事注音版上海人民美術出版社
3、《爺爺一定有辦法圖書繪本少年兒童出版社
4、《猜猜我有多愛你圖書繪本少年兒童出版社
*《可愛的鼠小弟》（共12本） 圖書繪本南海出版公司
*《一千零一夜彩圖注音浙江少年兒童出版社
一年級下冊
1、《三毛流浪記繪本漫畫少年兒童出版社
2、《安徒生童話注音版浙江少年兒童出版社
3、《影響孩子一生的101個童話》 彩圖注音（共2冊同心出版社
*《伊索寓言注音版上海遠東出版社
*《成語故事注音版朝華出版社
*《十萬個為什麼**版知識出版社
*《世界著名寓言故事注音版寧夏少年兒童出版社
*《中外神話傳說北京人民文學出版社
*《小豬唏哩呼嚕小布頭叢書春風文藝出版
二年級上冊
1、《西遊記浙江少年兒童出版社彩圖注音）
2、《科學王國裡的故事河北少年兒童出版社）
3、《經典童話故事遼寧少年兒童出版社）
海量閱讀實施方案 1
三 閱讀的內容 兒童的課外閱讀的興趣有個萌芽 高漲 發展的演變過程。所以閱讀內容設定必須和兒童的閱讀水平相適應，由淺入深。具體地低年級可側重於兒歌 傳說 寓言 童話等注音讀物 中年級側重於故事 童話 傳記 科幻等內容 高年級側重於傳記 文學 常識 科幻等內容。語文 數學類的課外讀物可根據低 中 高各...
海量閱讀實施方案 1
小學部2010 2011第二學期語文組 海量閱讀 實施方案 一 海量閱讀實施目的 長期以來，學生存在閱讀數量少 質量低 隨意性強，教師指導性弱，學生朗讀水平差，語言表達能力差的問題。實施高效海量閱讀第一目的是，促使每位學生都能主動地 持之以恆地進行有益的閱讀，並最終使閱讀成為學生的生活習慣和學習習慣...
小學語文海量閱讀方案
小學語文 海量閱讀 課題研究實施方案 一 課題的提出 1.課題提出的背景 1 人類的進步，離開了書籍便不可想象。面對知識經濟時代的挑戰，作為語文教育重要組成部分的閱讀日益突現出它的重要性。對學生來說，廣泛閱讀是適應未來社會成員對多元文化和豐富情感世界的需要 是全面提高語文素養的基礎 是課內學習的延伸...