小學數學90課時培訓心得

長青小學褚明華

2023年的春天，我有幸參加了為期12天的「教師專業發展培訓小學數學90課時培訓」。12天的學習與實踐，時間雖然很短暫，但是每天都能感受到思想火花的衝擊，每天的感覺是幸福而又充實。耳濡目染的東西很多，可謂是採他山之石為我所用，納百家之長解所困，真是受益匪淺。

其中俞正強老師的《平均數》一課給我留下了深刻的印象。平均數這一概念教學中，如何讓學生理解「平均數不是乙個實際值，而是乙個虛擬值」這一數學本質？俞老師給我們乙個很好的詮釋。

俞老師問：「14秒、12秒都可以」，「13秒可以，是14和12的中間值」，「14、13、12哪乙個是他的正常水平？」「13秒沒跑過」，「13秒正好是不快也不慢」，「但13秒他從來沒跑過這個成績」。

以上對話中，「13秒是乙個沒有真正跑出過的成績」，13不是乙個真實資料，而是乙個虛擬值，已經被學生充分體驗與認同。對「平均數是乙個虛擬值」的理解也就悄然實現。平均數的求法教學，依然融合於問題解決中。

「想辦法說明13這個數是5次跑步成績的水平」。學生方法有二，一是「總成績÷次數」，二是「移多補少」。俞老師對這兩種演算法作了取向上的選擇，「除法求法」一帶而過，側重於「移多補少」這一方法的展開，借助直觀，引導學生將5個成績進行移多補少。

直觀的介入，強化的仍然是平均數意義的理解，而非計算結果。從而實現了「演算法」教學與「代表性」內涵理解的極好統一。

經過短短十二天的培訓，我深知自己在教學上是的不成熟的，在教學過程中還存在一些的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收穫的，我真真切切地感受到了：1.作為位數學老師應該根據個人的不同、學生的不同塑造並保持自我豐滿的教學個性，以求得課堂教學效率的全面提高，使學生更加主動的學習、自主的發展。

2.教師要有乙份事業心和責任心，這是由教師工作的特殊性決定的。3.

平時工作要認真觀察，及時反思，要善於從工作細節中發現問題。其實那些名師跟我們普通教師差不多，只不過他多了一雙善於觀察的眼睛、乙個善於及時總結反思的大腦。4.

要多看書、多找資料、多學習。其實特級教師、名師都是從普通教師成長起來的。他們與我們一般教師很大的不同點就是喜歡看書（包括教育類和非教育類的書）。

5.磨課是教師成長的必經之路。上課是教師工作最重要的方面，它決定了教師工作效率的高低，怎麼才能打造有效的課堂教學呢 ?

我覺得反覆磨課是教師成長的捷徑。這次培訓中，很多名優教師都提到了這一點。在以後的教學中，我將積極反思，不斷發展自我。

做到每一堂課後，我們也都能及時診斷和反饋，並積極撰寫隨筆和案例。

快樂而充實的時光總是很短暫。帶著幾分留戀，幾分回味，幾分收穫，我反思著自己的差距和不足。此次培訓並不是學習的終結，而是今後不斷學習提公升的開始。

作為一名數學老師，在培訓之後，我將更積極投身於新課改，成為新課標實施的引領者，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，使我們的數學課堂更精彩、更有效。