職業技術學校《心理健康教育》2023年秋季
教學總結
藝術部司秋豔
根據新學期開學的教學計畫《心理健康教育》的目標是：讓全體同學在生動的生活實踐中學習心理學，理解領悟心理學的研究理論。並把自己所學的知識為自己服務，從而提高自己的心理素質。
對於更多的學生，他們面臨成長與成才中種種的心理困惑，需要了解自身的身體、心理與社會發展及需求，做出適當的調整，使自己處於良好的心理狀態之中。
引導學習生在學習心理學的過程中，把自己的或同伴曾遇到的心理體驗或困惑作為心理學教學資料，充分提取過去的認知經驗，運用所學心理學知識和理論進行討論和分析。如學生在日常生活中經常出現的學習問題、感情問題、人際交往問題、自我意識偏差等問題都能成為學生感興趣的重要話題，這不僅對學好心理學有幫助，同時對學習者本身心理健康成長起重要的作用。我們的學生大多處於青春期，怎樣幫助學生解決由生理上的巨大變化所帶來的心理困擾，以及其它方面的心理問題，理應成為我們心理學教學的乙個重要任務。
（一）結合日常生活中的心理現象和行為表現進行分析
讓學生了解什麼是心理健康，如何讓讓自己能更健康的生活，在健康生活的同時要更清楚的認識自己，在認識自己的道路上，每個學生都有一定的困難，在這裡我要求學生寫了乙份個人的成長史，從兩個班一百多名學生的成長史中，可以看出大部分學生在成長過程中都會遇到很多問題，遇到了不少的困難，其中留守兒童表現出的問題相對較多，在她們的成長過程中缺乏以i父母的陪伴，由祖父母照看著成長的孩子，在隔代教育中存在一些問題。比如與父母溝通困難、人際交往技能缺乏、自卑等問題。
因此在教學的過程中這些現狀都是需要解決的，心理學中所涉及到的大多數心理現象都能在現實生活中觀察到，心理現象雖然複雜，具有一定的隱蔽性，但它終究是一種客觀存在的現象，許多心理現象帶有普遍性和共同性，它總是通過一定的形式表現出來。在不透露背景資料的前提下對學生進行輔導教學，使學生學會「助人自助」。
（二）結合心理現象中的典型案例進行分析
典型案例中心理現象具有一定特殊性和典型性，它是在比較特殊的條件下產生的特殊心理現象，通常情況下是觀察不到的；同時又能科學的解釋心理學中最為基本的心理規律和現象。古今中外這樣的典型案例很多，可充分利用這些資訊資源和間接知識幫助學生更有效地學習。讓學生們結合所學知識分析和討論他們生活中遇到的種種心理現象行為形成的原因，明白兒童早期一些行為或心理品質的形成在某些時期是非常敏感的，一旦錯過這些時期極易造成終身的不良影響。
從而更深入的理解環境和教育對乙個人早期身心健全發展所具有的重要作用。這對於學生自己也是有很大的幫助，幫助他們學會面對那些過去的影響他們生活的經歷，在以後的幼師生涯中，很好的教育好孩子。
（三） 關於動盪的青春後期
乙個學生的獨白「我是乙個16歲的男孩,獨生的,感覺進入初中後, 晚上, 特別是晚上, 感覺很孤單 , 失落,想找個人說說話。 有時候放學覺得心裡很失落, 但其實什麼事沒發生 , 莫名其妙, 問, 為什麼會這樣..改怎麼辦」
在動盪的青春後期，尤其是來自我們職校的那些學生們，青少年期是乙個從幼稚走向成熟的過渡期，是乙個朝氣蓬勃、充滿活力的時期，是乙個開始由家庭更多地邁進社會的時期，同時也是乙個變化巨大，面臨多種危機的時期。青少年心理問題中最常見也嚴重的要數青少年抑鬱，因為由其導致的自殺可給家庭帶來不可估量的傷害和損失。尤其是嚴重的自卑感、對人恐怖症等症狀。
男孩對手淫、遺精、性夢的錯誤認識，女孩對月經、性幻想、自己體象的消極認知和評價，偷看黃色錄影，早戀及過早性行為等，是青少年期較為突出的心理行為問題。改變對性的態度應是人生心理修養的乙個重要內容。淨化社會風氣，在教學過程中積極開展心理健康教育（包括性心理教育），青春期的生理、心理發展的認識，包括早戀、性行為、經期衛生，自我保護等方面都在教學中得以體現。
在情緒動盪的時期，通過情緒的了解和合理情緒**的學習，從而使學生能盡量的做情緒的主人。
四關於學習問題
對於不少青少年而言，唯一的任務就是讀書。中學生學習負擔過重，常給他們帶來沉重的情緒煩惱，,可是我們的學生卻是不愛學習，不知道怎麼學習，也不知道自己該學習些什麼內容。他們很困惑，面對這些問題在教學過程中，在教學中都要幫助學生整理清楚。
通過這一學期的教學達到了一定的效果，正如學生所言，「心理健康教育課程如一縷陽光，灑在我們探索人生了解自我與社會的路上，也讓心靈始終充滿陽光。使我們看清了自己的前方，特別是自己的侷限，懂得了如何調節自己，成為乙個健康的社會人」。
這一學期的教學由於是初次從教，好多學生對於職業教育沒有很好的理解，當然對於我們這種普高出來的教師也不是太理解，這些都是我以後要加強學習的。在教學中肯定會存在很多的不足，比如學生反映課程內容有時候太難，這一點沒有和學生溝通交流好，不過經過一學期的磨合，我相信我已大概知道他們的知識儲備在**.在以後的教學中更能因材施教。
教育心理學 總結
18.技能 是通過練習而形成的合乎法則的活動方式。19.學習策略 是指學習者為了提高學習的效果和效率，有母的有意義地制定的有關學習過程的複雜方案。20.問題 是給定資訊和藥達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。21.問題解決 是指在具有明確目標的情況下，卻不明確達到目標的途徑或方法，而運用一...
教育心理學總結
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