第一章緒論
一、填空
1．教育心理學是研究學校情境中（ ）基本心理學規律的科學。
*2．2023年桑代克出版被心理學界公認為學科獨立標誌的一書，1913－2023年又將其發展為三卷本並完善了其體系，這一體系包括
3．教育心理學研究的主要原則有
4．教育心理學研究的具體方法等。
5．合格教師須具備兩個條件：一是對（ ）學有所長，二是懂得的方法以及師生（ ）的心理過程。
*6．教育心理學主要研究的學習。
7．西方教育心理學發展經歷了四個時期。
8．教育心理學研究的系統性原則應堅持
二、名詞解釋
1．教育心理學2．描述性研究3．個案研究法
三、簡答
*1．教育心理學的發展趨勢。
2．教育心理學在學的研究方面的任務。
3．教育心理學研究的原則。
四、論述
學習教育心理學的意義。
第二章學習理論
一、填空
*1．行為主義心理學認為，學習是由（ ）引起的相對持久的（ ）變化；認知心理學認為，學習是人的的變化。
*2．加涅根據學習結果或形成的能力把學習分為五種型別；布盧姆從教育目標出發，將學習分為家奧蘇伯爾根據學習者是否理解學習材料，將學習分為喬納森根據教育研究、教學技術的最新發展將學習分為我國依據經驗不同將學習分為
3．有意義學習由簡到繁分為五類。
*4．桑代克是（ ）創始人，學習的實質是建立（ ）的聯結，其形成是（ ）的過程。他認為學習應遵循的三條基本規律是
*5． 斯金納是的首創者，認為條件反射型別有兩類，並認為教育是塑造行為的過程，而是塑造、保持行為的關鍵。
6．托爾曼認的知地圖理論主張把s—r公式改為公式。
7．布魯納倡導（ ），強調學科結構在（ ）形成中的重要作用，其理論被稱為（ ）。
*8．布魯納認為，任何學習都涉及知識的三個過程；教學應遵循原則。
*9．奧蘇伯爾提出，學校情境中的成就動機主要由三方面的內驅力。
10．班杜拉認為觀察學習的過程是
11．聯結學習理論認為，（ ）在行為形成方面起重要作用，控制（ ）就是控制（ ）。
12．布魯納認為，兒童有三種基本內在動機，即
13．布魯納認為，人的三種表徵系統是
14．認知建構理論認為，學習結果是認知結構的重新
15．建構主義者認為，教學不應只教基本技能和提供簡單問題，應鼓勵學生面對複雜的（ ）。
二、名詞解釋
*1．學習
*2．發現學習
3．接受學習
*4．有意義學習
5．機械學習
6．操作性條件反射
*7．強化
8．學科結構
*9．觀察學習
三、簡答
*1．學生學習的特點。
*2．有意義學習的條件。
*3．人本主義學習理論的核心理念。
4．建構主義學習觀。
第三章學習心理
一、填空
*1．現代認知心理學安德森等人把個體知識分為梅耶則認為和程式性知識是並列關係。
*2．陳述性知識的表徵方式是
3．加涅將陳述性知識學習的心理過程表述為
4．概念學習的兩種方式是
5．陳述性知識的同化過程有
*6．程式性知識的表徵方式是
7．學習策略的核心是其構成包括等。
8．典型的學習策略主要有
9．pq4r閱讀策略就包括六步。
10．簡單知識的精加工策略主要採用它包括等。
11．複雜知識的精加工策略主要有等。
12．組織策略主要有
13．元認知策略主要有
14．現代資訊加工心理學認為問題由三個要素構成，即
15．問題解決具有特點。
16．紐厄爾等人從資訊加工角度出發，將問題解決過程劃分為四階段。
17．問題內在表徵包含三種狀態。
18．問題解決策略主要有兩種。
19．最常用的啟發式策略是
20．解決問題過程分為四個階段。
21．判斷創造性的標準有
22不是高創造性的充分條件，但它是高創造性的必要條件。
23．創造性包括成分
24．華萊士提出的創造過程的四階段是
25．影響創造性的主要因素是
26．運動技能形成可分為四個階段。
27．知識、技能學習可使學生學會行為規範學習可使學生學會二者就是教育的目的。
28．班杜拉認為，人的行為是後天習得的，習得方式有獲得行為反應、觀察習得的行為。
29．班杜拉將榜樣分為三種形式。
30．班杜拉認為，觀察學習有三種型別。
31．加涅認為，完整的學習活動由等八個階段組成。
32．維特羅克的生成學習模式認為，生成學習的過程即學習者將原有認知結構與從環境中接受的資訊相互作用，主動選擇和並構建的過程。
33．「愛屋及烏」、「聞一知十」、「舉一反三」等現象。
34．按遷移內容將遷移分為按遷移發生水平將遷移分為按遷移發生方向將遷移分為按影響性質將遷移分為
35．桑代克認為，學習內容的越多，遷移效果越大；賈德認為，學習遷移發生的關鍵是學習者能否概括出兩種學習的格式塔心理學家認為是遷移的根本。
36．現代認知心理學認為，學習者遷移前掌握的知識叫（ ）；將要學習的新知識叫（ ）。
37．遷移理論主要有沃爾夫的桑代克的賈德的格式塔心理學家的哈洛的魯賓斯坦的
二、名詞解釋
1．知識
2．陳述性知識
3．程式性知識
4．策略性知識
5．符號表徵學習
教育心理學
第一章教育心理學概述 第一節教育心理學的研究物件與研究內容 一 教育心理學的研究物件 二 教育心理學的研究內容 一 學習與教學的要素 1學生2教師 3教學內容 4教學 5教學環境 二 學習與教學的過程 1學習過程 2教學過程 3評價 反思過程 一 教育心理學的內容體系 1總論 第一章 2學生與學習心...
教育心理學
期末作業考核 滿分100分 一 簡答題 每題8分，共40分 1 程式性知識的獲得過程如何？答 根據認知心理學家安德森和加涅等人的觀點，程式性知識的獲得通常要包括以下三個階段 第一階段 陳述性階段。學習者獲得有關步驟或程式的陳述性知識。比如陳述分數加法的規則或者能夠描述在駕駛汽車時該如何換檔。在此階段...
教育心理學
09年教師資格考試教育心理學試題及答案解析 單選題 1 廖世承編寫了我國第一本 教育心理學 教科書是在年。選d a 1903 b 1908 c 1913 d 1924 2 20世紀初，我國出現的第一本教育心理學著作是1908年由房東嶽譯 日本小原又一著的。選a a 教育實用心理學 b 教育心理學 c...