新課標八年級下筆記資料
語文第一單元
第一課藤野先生
本文分層依據：第一部分：在東京
第二部分：在仙台
第三部分：離開仙台後
添改講義——認真負責治學嚴謹
糾正解剖圖——嚴格要求熱情誠懇，教學認真
關心實習——正直熱誠沒有狹隘的民族偏見[**:學科網zxxk]
了解裹腳——求實精神能以公正心來對待弱國學生，而且給以極大的慣性和幫助
本文記敘線索：「我」與藤野先生的交往（明線）
我」的愛國感情的變化（暗線）
清國留學生：不學無術，附庸風雅，思想腐朽
「實在標緻極了」：反語，表達了強烈的憤懣、諷刺之情。表達了作者對他們的厭惡譏諷和輕視。[**:z+xx+
何嘗不：反詰語氣，加強肯定
酒醉：表達了對愚昧麻木的人的痛恨
竟：飽含了對先生的歉意和自責
魯迅對中國人的態度：哀其不辛，怒其不爭
日暮裡：勾起了魯迅家國之愁思
水戶：這是富有民族氣節和愛國熱情的抗清志士朱舜水的客死之地。
大概是物以希為貴罷：魯迅作為弱國子民的辛酸，也是他強烈民族自尊心的體現。
所以……當然……：用來強調，作者有意以反語的方式揭示「愛國青年」的荒謬邏輯，表達了對這種謬論的憤恨和抨擊。
刺耳：「萬歲」歡呼，極大地刺傷了魯迅的民族自尊心
……雖然……：倒裝轉折複句，強調了藤野先生留給我的深刻印象——偉大。
注釋：1選自《朝花夕拾》 2爛熳（man）：即爛漫 3富士山：
日本第一高峰，日本人奉為「聖山」 4油光可鑑：很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑑，照 5兼以：
加以 6鬥亂：飛騰雜亂。鬥通「抖」 7蘆薈（hui） 8掌故：
關於歷史人物、典章制度的傳說或故事。 9模糊：指馬虎、不講究 10落第：
考試不及格 11《新約》：**教聖經《新約全書》的簡稱，記載耶穌和他的門徒的言行 12托爾斯泰：指列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰（1828-1910），**著名作家。
作品有長篇**《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等 13不遜（xun）：無禮。遜，謙遜 14匿（ni）名：
不署名或不署真實姓名。匿，隱藏 14猶言：如同說 15詰(jie)責：
質問並責備 16託辭：藉口 （魯迅棄醫從文的一段話選自《吶喊》自序） 18淒然：形容悲傷難過的樣子 19適值：
正好遇到美其名曰：給他取乙個好聽的名字叫做
第二課我的母親胡適
文章回憶了作者童年、青少年時期，母親嚴格要求和深情關愛下成長的幾件事，表達了對母親的深切懷念和感激之情，讚美了母親優秀的品格。
本文分層：
一、（1-4） 我的性格特點和童年生活
二、（5-12）母親對我的管教
三、（13） 母親對我的影響
第二部分：
對我學習上的督促
嚴厲的管教的方法
犯錯的嚴厲懲罰
用舌頭舔「我」的病眼
除夕打發債主
與嫂子們的相處，及如何處理她們的矛盾
母親受到人格侮辱的反應
前三段內容並非閒筆，既為下文寫母親做了鋪墊，又於文末相呼應。
母親為人：仁慈溫和，嚴父慈母，克己謙讓，寬容善待，很有剛氣
教子：嚴格
「與嫂子們的相處」：寫了母親的以身示範對「我」的耳濡目染，潛移默化，不僅寫了言傳，更寫了身教。
如果……如果……如果……：用假設表現自己已經具備的美德，表現了他不溢美，不自誇的品質，也符合自傳的語言特點。
不能不：雙重否定來肯定「打了一點底子」，既表明態度，又不是很絕對。
注釋：1選自《胡適自傳》。胡適（1891-1962），字適之，原名胡洪騂，安徽績溪人，學者。
著有《嘗試集》《胡適文存》 2文縐縐（zhou）：形容人談吐、舉止文雅的樣子。 3翳（yi） 凡：
總共主謂句是由主謂短語構成。
動詞主謂句由動詞或動詞性短語做謂語
形容詞謂語句由形容詞或形容詞性短語做謂語
名詞謂語句由名詞或名詞性短語做謂語
主謂謂語句由主謂短語做謂語
非主謂句是由單個詞或主謂短語以外的短語構成的
動詞非主謂句由動詞或動詞性短語構成
形容詞性非主謂句由形容詞或形容詞短語構成
名詞非主謂句由名詞或名詞性短語構成
第三課我的第一本書牛漢（七月詩派）
爸爸對我的關心，同學之間的友誼
人生道路上的第一課
生活的艱辛，人間的溫情，上學的樂趣
快樂和夢幻：1跟小動物在一起（人和狗之間的默契和情趣）
2跟父親相處（父子之情）
3同學朋友之情
父親摸**頭上的「馬鬃」：表現了父親對兒子的疼愛和聽到兒子取得好成績的欣慰
父親深深嘆著氣：一方面對兒子的做法表示贊同，也為喬元貞家的貧困表示同情
人不能忘本：雙關，字面意思指書本，更是指人生成長過程中最有價值、最基礎最初的東西。
人物：「我」、父親、祖母、喬元貞、馮百成、「狗」
作者寫「第一本書」的態度：崇敬，珍愛
父親：知書識理，關心孩子的學業，溫和善良，理解孩子，樂於助人，尊重孩子的友情，對孩子負責
註解：1選自《文化名人憶學生時代》
第四課列夫·托爾斯泰茨威格
本文結構：一（1-5）托翁的外貌特徵（比喻和誇張聯用，使得畫面氣韻生動，使人產生無窮的遐想。多用抑筆）
二（6-9）托翁非同尋常的眼睛（高度讚美）
托爾斯泰代表作：《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》
段落大意：
1鬚髮特徵2臉部輪廓結構3面容表情
4長相平平，是**普通大眾的一員5拜訪者對他的外貌表示失望
6犀利的目光7富有感情8眼睛的威力
9缺少幸福
這道目光就像一把鋥亮的鋼刀刺了過來，又穩又准，擊中要害：目光犀利深刻，有深刻的洞察力
托爾斯泰這對眼睛裡有一百隻眼珠：誇張手法，寫出了托爾斯泰能把萬事萬物盡收眼底的全方位觀察力
眼皮一睜開，這對眼睛就必然毫不含糊，清醒而又無情的追尋其獵物來：表現托爾斯泰用眼睛觀察社會、人生、時代，並揭示其本質。
當這一副寒光四射的匕首轉而對準他們的主人事是十分可怕的，因為鋒刃無情，指戳要害，真好刺中了他的心窩：作為現實主義作家，托爾斯泰勇於自我解剖，自我批判。
他肯定缺少一樣東西，那就是屬於自己的那乙份幸福：因為托爾斯泰看透了**、黑暗、虛偽和苦難，看清了造成痛苦的原因，盡自己的畢生努力去改變，但事與願違，醫生處於痛苦之中。
介紹眼睛： 精細深刻進步思想
廣闊高遠腐朽思想[**:學|科|網z|x|x|k]
比喻：眼睛（本體） 喻體：珠寶、探照燈、獵鷹、晶體、匕首、獵人
目光（本體） 喻體：剛刀、手術刀、x射線、槍彈、金剛刀、黑豹、磁鐵
註解：1節選自《三作家》 2髭（zi） 3髯（ran） 4鬈（quan） 5公尺開朗琪羅：義大利文藝復興時期的雕塑家、畫家、建築師和詩人。
6陀思妥耶夫斯基：**著名作家。主要作品有《白夜》《罪與罰》《白痴》《卡拉瑪佐夫兄弟》等 7器宇：
氣概，風度 8禁錮（gu）：束縛，限制 9鶴立雞群：比喻乙個人的才能或儀表在一群人裡頭顯得很突出 10正襟危坐：
理好衣襟端端正正坐著。形容嚴肅莊重的樣子。 11軒昂：
形容精神飽滿，氣度不凡。 12頷（han）首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。
13誠惶誠恐：惶恐不安 14鋥（zeng） 15廣袤（mao）無垠：廣闊無邊。 綹（liu）
第五課再塑生命海倫·凱勒
分段：一、（1-13）莎莉文老師教「我」認識具體事物
二、（14-21）莎莉文老師教「我」走進大自然
三、（22-39）莎莉文老師教「我」認識「愛」這個抽象事物
本文表現了作者對求知的熱望及艱辛而又愉快的生活經歷。
安妮·莎莉文老師：愛海倫，有責任心，對海倫的教育講究方法，做到了因勢利導，循循善誘，善於抓住教育契機，開啟了海倫思維、情感、智慧型，是乙個出色的教育藝術家。
海倫：有毅力，自強不息，不屈不撓，好學聰明，悟性極高，情感豐富
再塑生命：1愛的光明照到了「我」的身上
2讓「我」回到了自然，理解自然
3教「我」懂得了什麼是「愛」
他很高興得想吻我：1以真情回報海倫的送花舉動
2藉此機會讓海倫感悟、理解什麼是「愛」，喚醒海倫的愛
你摸不到雲彩，但你能感覺到雨水：生動形象地比喻，藝術性地解釋了愛
沒有愛，你就不快活，也不想玩了：不僅使抽象的概念，變得具體形象，而且將愛的含義跟孩子的實際生活聯絡在一起。
註解：1選自《假如給我三天光明》 海倫·凱勒（1880-1968），美國女作家，自幼因病成為盲聾啞人，但他自強不息，克服巨大困難讀完大學。一生寫了十幾部作品，同時致力於求助傷殘兒童、保護婦女權益和爭取種族平等的社會活動。
2023年獲**自由勳章。十九世紀出現了兩個了不起的人物：乙個是拿破崙，乙個就是海倫·凱勒。
（美國：馬克·吐溫）
2莎士比亞（1564-1616）英國文藝復興時期傑出的戲劇家和詩人，代表作有《羅密歐與朱麗葉》，四大悲劇《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》，喜劇《威尼斯商人》等一百多首十四行詩。
第二單元
散文詩：
作家：高爾基，泰戈爾，鄭振鐸，屠格涅夫
特點：象徵手法（託義於物）
短小精悍（篇幅）
抒情性強
第六課雪魯迅散文詩
青春的訊息，壯健的處子的**
江南的雪（1-3）：滋潤美豔冬花雜草
柔美雪羅漢的潔白明豔
美麗且富有生機和活力蜜蜂
如粉，如沙，決不粘連孤獨的雪
北國的雪（4-6）：壯美隨旋風蓬勃奮飛死掉的雨
在日光中旋轉公升騰雨的精魂[**
江南的雪：一方面作者惋惜美好的事物不能常在，另一方面暗示如江南的雪的美好事物經不起環境外了的打擊，不能過於眷戀。
北國的雪：用了一連串動詞，展現出北國的雪的奮鬥和向上，決不妥協的個性，以及鋪天蓋地、橫掃千軍的氣勢。
北國的雪的環境：「無邊的曠野，凜冽的天宇」象徵了當時極度黑暗和嚴酷的社會現實。
八年級上語文第2課教案
2 首屆諾貝爾獎頒發 教學目標 1 掌握新聞常識及特點,理解新聞的內容。2 體會新聞的語言特點，體會作者蘊含在字裡行間的思想感情。3 養成閱讀新聞的習慣，學習新聞的寫作。教學重難點 1 把握新聞的內容，揣摩文章準確 簡潔的語言，體會作者蘊含在字裡行間的思想感情。2 了解新聞的特點，重點把握新聞的結構...
八年級語文下冊第4課《列夫托爾斯泰》教案新人教版
4.列夫 托爾斯泰 茨威格 德育目標 感知人物深邃而卓越的精神世界，從中受到人文精神的薰陶。教學重點誦讀，感知課文對列夫 托爾斯泰外貌的刻畫，理解本文獨特的藝術手法 教學難點聯絡背景材料，滲透理解列夫 托爾斯泰的人生追求和精神境界。教學方法誦讀法聯想法 課時安排1課時 教學過程 一 導語設計 今天，...
八年級下冊語文 第9課《統籌方法》教案 2課時
統籌方法 教案 教學目標 1 了解通俗活潑的語言 2 學習設例子，配圖表等說明方法 z xx 3 學會運用統籌方法解決實際問題。教學重點 了解統籌方法的運用 教學難點 學習本文設例子 配圖表的說明方法以及通俗活潑的語言。教學方法 學.科.網 自主學習法 課時安排 2課時第1課時 學習目標 學科網 1...