為了進一步貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》關於加強教師隊伍建設的基本要求，有效開展全縣中小學教師校本研修工作，促進教師專業成長，特制定本方案，提出如下意見。
一、 指導思想
以科學發展觀為指導，全面落實省教育廳《關於印發《陝西省中小學教師校本研修工作實施方案》的通知》（陝教師【2012】74號）和《榆林市教育局關於全面推進中小學教師校本研修工作的實施意見》（榆政教發【2012】90號），結合我縣基礎教育改革現狀和校本研修先期實驗情況，以「促進教師、改進教學、提高學生、發展學校」為宗旨，全面開展中小學教師校本研修工作，努力提高教師綜合素質，為我縣基礎教育改革與發展打造高質量、高水平的師資隊伍。
二、 目標任務
1、建立健全校本研修工作機制。縣教育局作為責任主體全力推進校本研修工作，教研室、教師進修學校、電教站緊密配合，分工負責，各學區、學校具體規劃實施，中小學教師全員參與，形成有計畫、有組織、有指導、有監督、有評估的工作機制。
2、完成教師全員研修任務。「十二五」期間，每位教師每年完成校本研修72學時，其中由學校或教師個人組織的研修活動不少於40學時，參加縣級以上培訓機構組織的研修活動為32學時。五年一輪，完成360學時的研修任務。
3、建立校本研修示範基地。積極推進省、市、縣級校本研修示範基地建設工作，「十二五」期間，建立市級示範學校3所，縣級示範學校12所。研修工作開展初期，按學段、分片區分別確定校本研修試點學校，積極培養校本研修創新試點，凸顯學校課改特色，樹立典型，推廣經驗，努力將我縣建立為校本研修省市級實驗區。
4、培養組建專業「引領者」隊伍。協調配合榆林學院，搞好校本研修校地共建工作，爭取學院有關專家的業務指導，多渠道開展培訓活動，進行校本研修「引領者」培訓，成立由學院教授、教研員、骨幹教師、學科帶頭人組成的校本研修專家指導小組，發揮優秀教師的示範輻射作用。
5、加強校本研修資源庫建設。充分利用「橫山教育網」、「橫山教研網」、「橫山教研qq群」、《橫山教育》、校園**及各種教育簡訊，積極開展校本研修教學資源庫建設，利用網路平台，開展網路研修，交流研修成果。
三、研修原則
1、面向全員，整體推進。校本研修必須面向全體中小學教師，調動每一位教師的積極性和創造性，關注每一位教師的專業成長，實現全員參與。各中小學校要統籌安排，全面開展，整體規劃，全面推進校本研修工作。
幼兒園、職教中心、民辦學校參照本方案執行。
2．聚焦課堂，注重實效。課堂是學校教育教學的基本組織形式，是教師教書育人的主陣地。校本研修要植根於課堂，以提高教師的課堂教學能力為基礎，發現問題，研究問題，解決問題，增強課堂教學效果，通過強化課堂質量評價推動教師專業發展。
要將教研活動、學術研究和教師培訓有機結合，以研促教、以研促訓，切實提高校本研修的針對性和實效性。
3、校本研修與崗位大練兵相結合。崗位大練兵是在校本研修的大背景下，提出了更為具體的業務研修時間和內容，具體操作過程中可合二為一，相互參照。研修考核結果直接影響合格教師的考核和骨幹教師、學科帶頭人的評定。
4、校本研修與校外學習相結合。校本研修的主陣地是學校，主戰場是課堂教學。同時，也要適當外出考察學習，加強與外界的業務交流合作，提高校本研修水平，提公升研修質量。
5、理論學習與教學實踐相結合。教而不研則枯，研而不教則竭。校本研修要立足教學實際，同時也要善於學習掌握新課程相關理念，善於分析總結教學經驗，博採眾長，開拓創新，在研修——提公升——再研修——再提公升的輪迴訓練中，促進自身的專業成長。
6、常態研修與集中研修相結合。中小學教師全員研修要求各學校形成校本研修的長效機制，使校本研修工作常態化。名優教師培養校本研修採用分期集中研修的形式，要求教師在規定時間完成規定研修內容，時效性強，研修材料也由學校和縣教研室雙重管理，雙向考核。
7、縣級管理與校本管理相結合。校本研修工作管理的核心機構是學校，學校要把任何一項涉及本學校教師的研修工作看作是學校自己的工作，積極進行安排、規劃、檢查、督促、指導、評估。縣級管理重在指導、檢查、考核，在更大範圍內提供合作交流平台，促進校本研修水平。
8、特色教研與創新研修相結合。校本研修工作要避免陳式化，不必要追求面面俱到，可因時因地因人而異，自主開展，創意發展。關注教學實際中存在的突出問題或難點問題，結合本學校教學實際或教研特色，開展校本教研，凸顯研修的校本特點。
四、研修方式
校本研修的一般方式包括以課例研討為載體的校本培訓，以教研活動為載體的校本教研，以課題研究為載體的校本科研，以校本課程開發為載體的校本課程等。
一般來說，主要研修方法包括：集體備課，示範觀摩，聽課評課，專題講座，交流研討，以老帶新（青藍工程），教研組活動，教研沙龍，校際結對，教學反思，技能訓練（三字兩話畫、現代教育技術），教學競賽，試題研做，試卷分析，學情調查分析，專題（課題）研究，教育敘事，教育隨筆，教材分析，課標解讀，說課（稿），教學設計，課件製作，調研報告，考察學習報告，**撰寫等。還有基於網路平台的研修方式：
如校園**，專題論壇，主題空間，部落格寫作，qq**流等。具體操作過程中，學校和教師個人可根據實際情況有選擇、有側重的研修其中的某些內容。
五、研修內容
校本研修的內容，應當根據學校自身發展目標和教師專業發展需求，結合學校教研教改實際特點，科學構建、合理設計。一般包括以下幾個方面：
——學科知識與教學技能：學科教學研究的最新動態與成果；課程標準和教材研究；三維教學目標的設計與實現；課程實施與課程評價；校本課程的研究與開發；課堂教學的基本組織形式與組織策略；課堂教學設計與案例研究；研究性學習及綜合實踐活動的理論與實踐等。
——教師成長與專業發展：教育法規與政策；教師職業道德；教師職業理想與專業發展規劃；教師心理調適與情緒調控；現代教育理論；教育教學評價；現代教育技術與應用；教育科研方法；教學藝術與教學風格等。
——教學管理與學校發展：學校辦學思想與辦學特色；學校文化建設與校風、教風、學風建設；學校發展與教師隊伍建設規劃；校本研修規劃與方案等。
——班級管理與學生成長：學生成長與身心發展；班主任工作與班集體建設；班級活動的組織與班務管理；良好師生關係的形成；學生思想工作及心理輔導；團隊活動組織與管理等。
六、組織管理
1、全縣校本研修工作由縣教育局統一規劃和領導，教研室負責業務指導和管理，教師進修學校負責培訓和學時管理，電教站負責研修網路服務與資訊諮詢。
2、各學區（學校）要按照本方案，在縣教育局和縣校本研修領導小組的統一領導下，積極開展校本研修工作。中小學校長是校本研修的第一責任人，要立足本校實際，制訂科學可行的校本研修實施方案（2011——2015）和年度研修任務表。每位教師要根據自己的發展目標，制訂個人校本研修計畫（2011——2015）和年度研修內容月曆表。
3、縣校本研修領導小組將加強檢查指導，定期與不定期相結合，深入學校，深入教研組，接觸研修老師，參加研修活動，隨時掌握各學校研修工作動態，隨機調整工作方式，推動全縣校本研修工作的有序進行。
4、學校要成立校本研修領導小組和業務指導小組（含指導老師），加強督導檢查力度，形成研修過程管理機制。參與研修的教師要求定期保持與指導老師聯絡，匯報研修進度，**研修中存在的問題。指導教師定期填寫反饋登記表，並隨機參加相關研修活動，考核研修作業完成情況。
所有研修作業用鋼筆認真書寫或4號字列印，手寫材料要佔到材料總量的三分之二。
5、學校宜對所有的研修資料和活動過程記錄設計本學校使用的統一稿紙和記錄**，便於整理和裝訂。各種資料和記錄進行備份影印，分流管理，屬於教師本人管理的乙份裝入教師業務檔案盒、教師業務成長記錄袋或裝訂成冊，另外乙份由教研組或教務處歸檔分類管理。
6、加大經費投入。「十二五」期間，縣上每年設立專項經費用於推動中小學校本研修工作。學校要認真落實教育部、財政部有關「教師培訓費按照學校年度公用經費預算總額的5%安排」，籌措和落實校本研修經費，確保研修工作順利推進。
七、考核評估
1、檢查評估：除了平時的督促檢查外，縣校本研修領導小組每年年終對校本研修工作進行一次全面評估驗收，及時通報檢查情況，評選校本研修先進集體和個人，予以表彰和獎勵。對於工作不力，造成學校校本工作研修停滯不前的，將予以通報批評，並限期整改。
2、材料整理：每年年終，學校要將每位教師本年度研修資料整理完畢。全套資料報括封皮、個人資訊表、年度研修計畫（月曆表）、研修內容目錄和學時統計表、研修資料、年度研修反思等。
研修內容目錄和學時統計表按校級研修和通過縣級以上培訓機構研修分別統計填寫。
研修反饋登記表和考核表作為過程性管理材料和考核結果，單另存檔。
3、學時統計：學時計算根據實際研修時數進行，如乙份教學反思、乙份聽課筆記或乙份業務學習筆記可計乙個學時，一次教研活動可計2——3個學時。每乙個學時都要有對應的記錄材料支撐。
4、申報考核：學校要善於進行校本研修的資料積累和檔案管理，每年年終11月30日前，學校將教師個人年度研修學時彙總表和學校校本研修年度總結上報縣級校本研修領導小組辦公室，申請年度考核。延誤不報者，後果自負。
5、評估結果：縣校本研修領導小組考核完畢，根據考核結果，給予繼續教育認證登記。教師參加校本研修的情況是教師職務聘任、晉公升、評選先進的重要依據。
對於不能積極參加校本研修活動，不能完成校本研修任務的，視為考核不合格，因研修學時不足造成的後果由本人自負。
八、組織機構
橫山縣中小學教師校本研修工作領導小組：
組長： 張忠厚
副組長： 馬子義崔春拓軍邦
組員： 曹寶山張志海高萬山楊滋江楊森佘子東石景才馬小平王巨集鈞馮錦鑫
領導小組下設辦公室：辦公室主任由崔春同志兼任
橫山縣教育局
二0一二年五月二十一日
權中小學教師校本研修方案
一 指導思想 以科學發展觀為指導思想，以學校發展和教師專業發展需求為目標，以新課程改革為中心，以教師為研究主體，大力加強現代教育科學理論學習，積極開展以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育。全員參與，全面提公升教師教育教學實踐智慧型，打造學校教學研究文化，務本求實，圍繞課堂教學，從常規工作做起...
漢陰縣中小學教師校本研修工作實施方案 定稿
漢陰縣教育體育局 編號漢教體字 2012 30號印發45份 2012年2月1日印發 漢陰縣教育體育局 關於印發 漢陰縣中小學教師校本研修工作實施方案 的通知 各鎮中心校 單設初中 局直學校 現將 漢陰縣中小學教師校本研修工作實施方案 印發給你們，請認真抓好組織實施。二 一二年二月一日 漢陰縣中小學教...
嵐皋縣中小學教師校本研修專案 張永豔
個人研修計畫表 封面 任職學校 嵐皋縣城關小學2012年5月7日 2012年個人校本研修計畫 嵐皋縣城關小學 張永豔 1 研修主題 興趣是最好的老師，數學課程標準 理念指出 數學教學活動必須激發學生興趣，調動學生積極性，引發學生思考。只有激發起學生對數學的學習興趣，學生才能積極主動的投入到數學 活動...