出自：繼教網發布時間：2010-10-23
為落實「國培專案以學科為基礎，以問題為中心，以案例為載體」的培訓理念，切實提高培訓的實效性，特擬定本意見。
一、主題研修活動的界定
主題研修活動是在網路課程學習的基礎上，聚焦本輪培訓需要解決的一兩個主要問題而開展的課堂教學案例研究。研修課程中的「思考與活動」是主題研修活動的準備階段。在主題研修活動中，教師通過教學案例的研究，明確其教學行為的改變，提公升自身的教學技能，促進教學理念的轉變。
二、開展主題研修活動的目的
1 .通過主題研修活動指導教師學會研究學生的學習。
2. 通過主題研修活動提高教師課堂教學的有效性。
3. 通過主題研修活動引領教師學會寫教育敘事故事。
4. 通過主題研修活動促進教師學科專業發展。
三、該研修活動的主題選定
根據本省的實際情況，結合本輪培訓的課程設定，確定教育教學主要解決的問題，確立2—3個主題。（可參考附件的案例）
四、主題研修活動的流程
1．省級專家將確定的研修主題發布到平台上。
2.學員在研修主題範圍內選定1個研修主題並確定具體的研究內容。
3.編寫課堂實施計畫（主要有以下內容：學情調查、前測、教學設計、學案、後測、學生訪談、反思與小結），並網上交流。
4.課堂實施，積累片段成果，撰寫研修日誌，進行網上交流研討。
5.學員撰寫教育敘事故事，（教育敘事故事撰寫請參考本**提供的案例）。
6.學員和輔導教師共同評選出優秀的研修成果。
7.省級評選班級推優的成果，組織省級優秀成果的展示交流活動。
8.繼教網頒發相應的優秀成果證書。
說明：請各省參照以上意見擬定主題研修活動的具體方案，並於本省學員網路培訓開始後一周內將方案發至繼教網國培郵箱（ ），繼教網與各省商榷方案，共同保證培訓質量。
附：主題研修活動設計樣例
主題研修活動設計方案
（寧夏小學語文）
根據《開展主題研修活動的指導意見》，參考本次寧夏回族自治區培訓的小學語文課程設定，制訂此研修活動方案。
一、研修活動主題與課程的對應
（一）研修主題一：如何運用測評手段提高學生的閱讀能力：
對應的學習課程：
1.《小學語文教學中的形成性評價》
2.《小學生閱讀能力測評》
3.《小學語文實用文的教學策略》
（二）研修主題二：如何提高字詞教學的有效性：
對應的學習課程：
1. 《小學語文寫字教學技能與策略》
2. 《小學語文本詞教學的策略》
3. 《小學語文知識的教學策略》
（三）研修主題三：如何提高教師問題設計的質量
對應的學習課程：《小學語文提問的設計與生成》
二、主題研修活動的要求與流程
（一）根據需要，選好研修主題
在論壇或研修工作室裡，結合學習內容、當前教學的進度和班裡
學員共同關心的問題，由班級輔導教師最終確定主題。活動前的一到二周內，班級輔導教師在研修工作室發布公告，明確每位學員應完成的任務、在班級論壇提出討論的問題。
（二）行為跟進，推動研修活動
圍繞「主題要求」按研修方案進行，要注意與網上同伴的交流和校本的交流，以提高研修課例的質量。
開展主題研修活動的流程如下：
1．每個學員圍繞培訓課程中的「思考與活動」，在論壇中與同伴和輔導教師進行交流討論。
2．根據學情和自身教學特點備課，完成自己的教學設計（按研修主題確定的一節課，但要有乙個簡單說明，說明這一節課在單元中的位置）。
3．積極參與論壇中或線下的研討交流活動。
4．在所教班級內按照教學設計，實施教學活動。
5．每位學員都要把實施教學活動中的點滴感悟、心得、收穫及學生的反應記錄在「研修工作室」內的「研修日誌」中，為形成研修成果積累素材。
6．學員在網上收集相應的資料，作為自己研修活動的支援。這些資料可放置在「研修工作室」的「研修日誌」中，特別重要的可放置在「我的收藏」中。
7．形成研修成果——「我的教學故事」，並發布在「研修工作室」的「我的主題研修成果」中。
（三）做好評優，推廣主題活動
1．班級互評與推薦：班級輔導教師發布公告，組織學員對主題研修活動成果互評。班級輔導教師評出並推薦優秀的研修成果，班級優秀研修成果不超過本班學員總數的5%。
2．省級評優與展示交流：
（１）省級專家發布公告，組織各班級學員、輔導教師觀摩各班推薦的優秀成果並在論壇中展開討論。省級專家從班級推薦的研修成果中評選出省級優秀的研修成果。省級優秀研修成果佔學員總數的5%—１０％。
（2）各省開展多種形式展示交流主題研修活動的成果，以推廣好的經驗與做法，表彰省級優秀研修成果和優秀學員。
三、其它注意事項
１．在寫作「我的教學故事」中，要充分發掘和提公升自己的教學實踐經驗，要注意文章的敘事性和個性特色，切忌抄襲現象。
２．可將教案、學案等作為「我的研修成果」的附件一同提交。
主題研修方案
一 主題研修活動背景原因 為落實 國培專案以學科為基礎，以問題為中心，以案例為載體 的培訓理念，切實提高培訓的實效性，特擬定本意見。主題研修活動是在網路課程學習的基礎上，聚焦本輪培訓需要解決的一兩個主要問題而開展的課堂教學案例研究。研修課程中的 思考與活動 是主題研修活動的準備階段。在主題研修活動中...
數學學科主題研修活動方案
東草蘆中心小學 為引領小學教師在網路課程學習的基礎上，聚焦當前需要解決的主要問題，開展的課堂教學案例研究，計畫開展主題研修活動，以使參訓教師明確其教學行為的改變，提公升自身的教學技能，促進教學理念的轉變。根據全國繼教網 開展主題研修活動的指導意見 並針對專案啟動後的情況變化，特制訂本學科主題研修活動...
主題研修活動個人總結
三 引導學生，學會提出疑問，但教學不僅要讓學生學會解決問題，更重要的是培養學生提出問題 發現問題的能力，讓學生 敢問 會問 善問 學會質疑的學生一定是對知識進行了消化，所以學生自己經過深思後提出的問題，對於他們來說比解決問題更有價值。而這種能力的培養，並不是一蹴而成的，是要靠我們在平時的課堂中不斷地...