1）2023年度個人研修總結
育才學校譚紅偉
新時代呼喚新的教育理念，現代教師應當了解新的教育理念，只有用新理念指導實踐，才會有新的教學方法，適應時代的要求。如果沒有紮實的理**底，不及時更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁複雜的問題面前手足無措。雖然進行個人研修是辛苦的，但苦中有樂，它讓我增長了不少教育教學見識，提公升了自己的教育教學水平。
為了更好地做好下一年度的工作把這學期的個人研修工作做一下總結：
1、以自我學習為依託，自悟《科學課程標準》的精神，以自學、做文摘的形式，用三個月的時間讀完《科學課程標準》、《課程改革與與校本教研》、《新課程背景下的教師的專業成長》，了解其內容。聽了同行不同學科40節課，不僅提高了自身素質，更開拓了教學思路。
2、以交流活動為依託，提高對新課改的認識，配合《科學課程標準解讀》、相關雜誌及網上的文章，與同事進行研討，深入感悟課改的實質，並舉行以「激發學生學習興趣，培養自主學習能力」為主題的研討活動，使教學效果明顯提高。
3、以展示活動為依託，開展「新課堂」的教學展示。感受實際教改情況，撰寫心得體會、教學反思、教學隨筆，向家長上開放課，在省示範化學校驗收中我上了驗收課，得到了專家的好評，每週三下午參加學校教研活動。通過上述活動我的教學業務水平有了很大的提高。
4、在省示範化學校驗收專家聽課指導時，我以專家引領為依託，在與專家面對面、零距離的交流時，通過專家引領，實現新課程改革下真正的拓寬教師的視野，拓寬教師的知識面，見識面，不做井底之蛙。專家精闢的闡述，從挖掘教材入手，激發學生興趣起點，不僅從理論上進行了講解，同時結合更多的實踐經驗進行精心的剖析，使我如獲至寶，茅塞頓開．有一種「山重水盡疑無路，柳暗花明又一村」的感覺。專家的引領、點撥，使我能撥開雲霧，找到自己的方向，給自己做好定位。
2）2023年度個人研修總結
育才學校譚紅偉
隨著新課程改革的實施，教師個人研修已成為教師可持續發展的有效平台，本學期，我從實際出發，把堅持個人研修作為專業化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發，在研修思想的引領下，引發學生的積極性，力求提高課堂效率。光陰荏苒、歲月如梭，一轉眼一年的研修活動就要暫告一段落，這一年中我收穫了很多讓自己受用終生的東西。雖然本年度研修活動結束了，但並不意味著學習的結束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航。
回顧一年的研修活動，有許多需要思考的地方，需要我去細細的反思……
每次參加學校舉行的各種研修活動，我都是懷著一棵虔誠的心,因為我深知團隊中有許多優秀的老師，他們有許多可取的教育教學經驗。因此每次活動我都認真學習、仔細記錄、虛心請教、踴躍發言。在這一年中聆聽了專家精彩的講座，現場觀摩了名師的課堂，**同伴課堂展示，可謂形式多樣，感慨多多！
在思想上得到了洗禮，更新了教學理念，與同行互相交流，學到了不少好的教學經驗和方法。通過學習找到了自身的差距，讓我開拓了視野，充實了自己，在今後的教學中我應該更加努力學習，提高自己的業務水平，不斷更新教學方法。
本年度我能廣泛閱讀各類書籍，《上海教育》、《小學語文教師》每期必讀，研讀了《竇桂梅課堂教學實錄》。同時還積極投入到網路教研的學習當中去，它不僅給了我與教師和專家**面對面交流的機會，讓我得到了多的啟發和實用性的建議和意見，使我在教學工作中游刃有餘，同時也讓我感覺到了自己和其他優秀的教師差距還很大，讓我感受到了自己的專業知識和非專業知識的欠缺，激發起我努力學習，不斷向前的動力，樹立了終身學習的思想。
總之本年度的研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學工作都能努力做到從挖掘教材入手來激發學生學習興趣，提高課堂教學效益，同時還常常對自己的教學實踐活動進行剖析，努力提公升到一定的理論高度。
以上是我的一年來個人研修的感悟和收穫，可能只言片語也難表心中無限收穫！在今後的教學工作中，我要充分把握每次學習的機會，多學習同事的先進教學經驗和手段，努力成為名優教師！
3）個人研修總結
工作了這麼多年，有了一定的成績，取得了一些榮譽，這些年總感覺自己的
發展了乙個瓶頸口，很難有新的突破和發展，也缺少了奮進的動力，很多時候就想著得過且過。正所謂「逆水行舟，不進則退」，不知不覺中，猛然發現自己已經在教育教學的隊伍中逐漸落後。看到了差距，我心中的壓力一下子就增大了。
但如何發展自己，又感到有些茫然。看到學校的校本培訓計畫，我發現如何提公升自己，就是做好這些工作和研究。一學期下來，感覺有收穫，也有體會。
在學習中，提公升教學能力。非常有幸能成為關祥榮特級教師工作室的成員，參加了工作室的幾次有益而有效的活動，尤其在關老師的要求下，捧起了多本教學教育類的著作，有《給教師的一百條建議》、《語文的表現與存在》等，自己還學習了《竇桂梅與主題教學》和其他的有關教學雜誌。通過學習，不斷指導了自己的教學工作，同時更多的是對自身的一種提高。
讓我看到了教師這一職業的科學性、藝術性和創造性，使自己保持對這一工作的執著和熱愛。在向書本學習的同時，我虛心向身邊的每一位教師學習，與他們**教學的問題。組內教師的每一次公開課，我滿懷熱情參與選課、備課、試講、反思、修改、再嘗試整個過程，在參與的過程中，我學到了他人的教育思想和理念，提公升了自己的認識。
在上研課的過程中，提高自己的課堂教學水平。為了不斷提高自己的教學水平，我在課餘的時候學習了王松舟的詩意語文、孫雙金的情知教育、吉春亞的經典課堂實錄……從這些教育家的身上，我不僅欣賞了一堂堂精彩紛呈的課堂實錄，還感受到了他們對於教學的追求和執著，不斷提醒我：要成為一名好老師，我還差得太多，我需要不斷的努力學習，向身邊的每個人學習，向書本學習……在承擔長三角的教學研討活動中，我從各方面努力，在不斷的探索和實踐中，設計改進自己的教學方案，在最後的展示活動中，受到了聽課教師的好評，當然更多的是發現自己的不足，為今後的奮進找到了方向與動力。
面對組內的每一次研究課，我總是認真準備，爭取給教研組的教師有更多的啟發和引導。在與大家的交流和**中，我汲取了老師們的精華，不斷在自己的工作中實踐和反思。
在學習與**中，改進自己的教育理念。從事學校的德育管理幾年來，我和教師們一樣，對於學生的教育有很多的困惑。為了不斷提高自己的教育水平，我多次去書店，尋找有關書籍，希望能從他人的經驗中學到有用的方法。
在自己看了李鎮西的《愛心教育》和薛桂萍的《給我乙個班我就心滿意足》等書後，給了我很多的啟發，也與教師們**教育方法。同時我結合學校心理輔導戰優秀級的申報，選購了一批心理學方面的書，推薦給心理輔導中心組成員學習，大家進行交流。本人也在自己的實踐工作中進行嘗試，取得了一定的效果。
4）校本研修個人總結
政史地組呂培芬
當前，新課程改革實驗正在如火如荼地進行，我校的校本研修活動也開展得有聲有色，回顧一年來的研修活動，我覺得有收穫也有困惑。
一年的研修活動，使我更加深刻地認識到當一名現代的好老師，尤其是當前課改下的好老師是一件不容易的事。如果沒有與新課程合拍的教育理論沒法教；沒有紮實的德才學識和廣博無私的胸懷教不了；沒有勤鑽研，善反思和在實踐中不斷總結的進取精神，絕對教不好。因此，在課程改革實踐中，我們必須更新觀念，勤學理論，不斷地敢於否定自我，推陳出新，敢於丟棄我們以前長期積累下來認為行之有效的成功經驗，進行再創造再探索。
課改後的課堂教學，促使我們老師具備更全面更紮實的基本功。伴隨課改的程序，我感到要學的東西實在太多了，一不留神就會被學生勝出，一不留神在課堂上就會捉襟見肘。越是開放式的教學就越需要我們的精心設計，就越需要我們具有敏銳的觀察力，較強的調控能力和教育機智，因為開放式不是放羊式，是遵循學生學習規律和學科學習規律的，教師沒有相應的能力和機智，教學很容易失控、走樣，就很難達到我們的教學目標。
現代教學最難的是在課堂教學行進中，如何發揮即時即地的教學資源，調控教學策略，去實現教學中的生成目標。它是我們備課時料想不到的，但又是我們必須正視的問題。
一年的研修活動，促使我成長起來。首先，是在反思中成長起來。美國著名學者波斯納曾提出教師成長公式：
教師成長＝經驗＋反思。我國特級教師袁蓉從自己的教學實踐和成功經驗中總結出：教學成功＝教學過程＋反思。
我校要求我們教師積極投入到教學反思中去，把反思作為自己成長的階梯。教師在備課時，就要對自己的教學觀念和這堂課所採用教學方法進行反思，想一想這樣的方法是否可行，能否適合學生特點，有利於學生的發展；教學後，教師再一次對自己的教學觀念、教學方法、教學過程、教學效果等方面進行思考，用幾句話在這堂課的教案後寫下來， 並寫出學生在這樣的方式下學習的情緒，知識掌握情況等等，還要求每位教師每週寫出一篇有價值的教學案例反思，在部落格上和大家一起交流。蘇霍姆林斯基說得好：
「只有善於分析自己工作的教師，才能成為得力的有經驗的教師。」這樣的研修，有利於教師對教學從感性認識遞公升到理性認識。通過反思教學，我對自己教育教學進行「內省」，在反思教學中自然而然地開展教學研究，逐步形成了自己獨特的教學風格和特色。
其次，在同伴互助中共進。校本研修，為我們搭建了乙個互相幫助，共同進步的平台。每週的小組共研課後，大家相互切磋，討論交流，群策群力,不僅解決了一些自己解決不了的問題，而且有利於各年級之間的溝通，促進教學的系統化。
在聽課中，我們發現每個人的閃光點，以及每個人的教學特色，便於在自己的教學中取長補短。再次，在學習中成長。以前，我不注重理論學習，而且不愛在教研活動中發言。
現在，校本研修迫使我多學習，多發言。我感覺自己的理論水平有了很大進步。學習是校本研修發展的動力。
沒有學習，教研就會失去方向，對自己的教學反思也會失去方向。因此，校本研修促進了我在學習中成長。
當然，在校本研修過程中，我們也遇到了許多的困惑：一是新的理念與教師傳統教育觀念的矛盾。教師面對教材，在教學過程中，往往不自覺地穿新鞋走老路，忽視了學生健康情感與硬度的培養。
二是新的教學方式與傳統教學方式的矛盾。
以上這些是我參加校本研修活動的心得體會。無論是收穫還是困惑，都將促使我在學習與實踐中不斷地研究，不斷地探索、不斷在創新，不斷地發展。廣闊的課改之園，需要我們用更多的智慧型和熱情去探索、去耕耘、去努力，但願它來年碩果累累！
5）校本研修個人總結
奉化市第二中學陳豔
自我校開展校本研修活動以來，教研組能夠定期開展討論，且教師們的學習積極性也非常高，這讓我也收穫了頗多。回顧這一年的校本研修學習活動，我知道我在教師專業化成長的路上不斷攀越，不斷前進，但同時也還存在許多困惑的問題。
經過校本研修集中培訓和自我研修，從以下幾方面來總結：
一、從思想觀念上使我發生改變
新課改的浪潮打破了傳統的格式，具體地提出教師是教育教學研究主體，教師成為研究者，這使我懂得，從事教育需要一腔熱情，更需要每位教師去認真研究，研究學生各個方面，包括興趣、愛好、學業基礎、學習習慣和學習方法，設計出最符合學生實際的教學方法與模式。於是一改以前傳統的教學模式，在課堂中充分調動學生的積極性，把心理劇搬進課堂，把課堂搬向操場、草地，用多種形式開展學校的心理健康教育，使我校的心理健康教育朝著更好的方向發展。
二、團隊協作中獲取知識和經驗
教研組每期安排乙個主要的研討內容，大家根據學得的理論知識及自己的知識經驗談論自己的心得體會及見解，讓我們這些剛步入教壇不久的年輕教師少走許多彎路，收穫許多教學上的經驗及財富。從前輩們的許多教學實踐經驗中不斷反思自己教學行為，發現自己的不足與優點，及時改進不足的地方，以此提高自己的教育教學水平。
三、合作創新中收穫多多
一年多的校本研修工作，使我的知識不斷豐富，教學能力不斷提高，管理能力不斷增強。我試著做自己的教學研究，寫自己的教學**，多篇**在省市級比賽中獲獎及在公開刊物中發表，自己的資訊工作受到教育局領導的表揚，心理課普遍受到學生們的喜愛，這都離不開教研組同仁們對我無私的幫助和鼓勵。
總之，通過不懈努力，自己在各方面有了一定的成績和進步，但我會繼續努力，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
6）校本研修個人總結
時間總是在匆匆中不知不覺的度過，乙個學期轉眼之間就到了末尾，應該對自己的研修工作進行一次盤點。在過去的乙個學期中，我忙碌著，辛苦著，同時也收穫著，在成長中經歷，在經歷中總結。
在聽課方面：本學期，我聽了多節課，課堂研究課讓我對課堂上教學的處理更有把握了，自己在課堂實踐中也會適當地思維開放題,每聽到一節課都能令自己收穫非淺,假設著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎麼做,自己總是設身處地的想著,學習著有經驗老師在上課堂的把握,而當自己站在講台上的時候就會思考自己應該在什麼地方注意。
在教學方面：我力求注重學生多方面的數學培養，注重語文是**生活，又高於生活,在教學中注重讓學生聽懂，提教學質量，如何從生活中尋找素材，帶領學生到生活中去。
在自培方面：在這學期中讀了許多了關於教育，教學的文章篇目，習到了許多的知識，充實了自己的知識面。
回顧這半年的研修，有收穫自然也有不足，還有許多方面要向各位有經驗的老師學習，希望自己從教學實際出發，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣，研修結合，不斷提高自身素質和業務水平。
權中小學教師校本研修方案
一 指導思想 以科學發展觀為指導思想，以學校發展和教師專業發展需求為目標，以新課程改革為中心，以教師為研究主體，大力加強現代教育科學理論學習，積極開展以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育。全員參與，全面提公升教師教育教學實踐智慧型，打造學校教學研究文化，務本求實，圍繞課堂教學，從常規工作做起...
中小學教師網路校本研修考評方案
湖南省2013年 國培計畫 中小學教師網路校本研修考評方案 湖南省2013年 國培計畫 中小學教師網路校本研修分兩個階段進行，第一階段為網路學習階段，第二階段為立足網路的校本研修階段，考核也分兩階段進行。具體要求如下 網路學習階段實行形成性考核。根據評價標準對學員在網上學習的時間 發帖 回帖 作業等...
小學教師個人校本研修計畫
蔡家原小學 趙仕杰 為了使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，我制定了個人研修計畫。一 指導思想 遵照教研工作計畫，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂 革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，紮實有序地開展數學教學...