一、教室環境文化建設
在這一次我校環境評比活動中，我們看到各個年級都能結合自己的特點來布置自己的教室，低年級的班級布置得比較活潑可愛，高年級的班級也很有自己的特色，除了各個班級都有的布告欄、衛生角、黑板報、規範方面的欄目、展示優秀作品的欄目外，有的班級還有一些比較有特色的欄目：如有的班級設定了圖書角，豐富了同學課餘生活，使大家了解了更多的知識，開闊了眼界；有的班級設計了乙個「成長之路」欄目，將同學們在生活中的點點滴滴記錄下來裝在自製的成長記錄袋裡；「我真棒」欄目展貼了「最佳路隊長、最佳值日生、最佳小崗位、最佳小組長」的**，很好地激勵了同學們為班級服務的積極性；還有很多班級設定了「植物生長角」，讓孩子深入生活，熱愛大自然等等，都展示了自己班級的風采。在評比中我們感受到教室布置是我們整個校園文化的一部分，好的教室布置不僅美化了我們的生活，給我們創造了乙個美好和諧、寬鬆舒適的學習環境，同時對我們起著激勵促進作用，培養了我們各方面的能力，張揚我們的個性，展示我們的特長，對我們的成長有著非常重要的意義。
通過這一次評比活動，我們也從中發現了我們學校教室布置的一些不足的地方。
1、教室布置要講究色彩的和諧性，色彩不宜太多；教室布置要講究實用性，因為它不僅是一種裝飾，更重要的是在教學中能起到輔助作用，因此要能常換常新；教室布置要講究經濟性，班級更換教室是避免不了的，因此，大家在布置教室的時候，要考慮或帶走重複使用，或可以留下供別人使用等。
2、老師進行教室的美化布置很辛苦，可以讓我們學生共同參與設計和布置，特別是四——六年級的同學，可以發揮我們同學的能力和智慧型，培養我們的集體意識，同時幫老師減輕負擔，後面的管理也可以讓我們學生負責。
3、有些欄目的設計要新穎，要有活力，不要太單調，太簡單，美化要再精緻一些，展貼優秀作品的欄目上面的作品要***一些，不要都是美術作品或作業，可以內容多一點，還可以是優秀的作文、試卷、攝影作品、運動員**、班級活動的**等等。更換要及時一些，這樣可以使更多的同學有特長展示出來，使我們的生活更豐富多彩。
4、教室布置最好有乙個欄目專門體現每個班級自己的特色和風格，有自己班級的班風、目標、口號等，可以展示在各個班級的門口或門上，體現每個班級的風采和特色。
這些意見或建議僅供參考，讓我們的教室布置更美觀，更有特色，使各個欄目發揮更大的作用。
二、班級制度文化建設
在這次制度文化建設檢查中，各班級都能按照學校要求制定好各項計畫，部分班級在某些方面做得比較優秀：二（2）班制定的班級目標可行性強，體現本班特色，學期計畫、班級公約詳細、合理；四（1）班制定的班級公約內容符合學生的意願和實際；四（2）班制定的班級目標明確、具體，貼近班級實際；四（8）班制定的班級公約以押韻的兒歌形式出現，讀起來朗朗上口，易於背誦；五（5）班制定的班級公約詳細，能體現本班的特色；六（4）班制定的各項計畫明確、具體，貼近本班實際。
但是也有個別班級制定的班級目標過於簡單，不便於執行。
三、班級精神文化建設
（一）、大體情況
1、整體桌面、地面整潔，無小刀刻鉛筆痕跡。
2、各班反映打架、罵人、不文明語言、破壞公物現象極少。
3、尊敬師長、團結同學、愛護公物、關心他人、遵紀守法現象較為普遍。
4、中高年級各班活動較多，古詩背誦、黑板報、手抄報、為班級做好事、口語交際現象較多，尤其六（4）日記編排成冊，學習氣氛深厚，班級布置較為先進。
5、各班都能積極參加學校開展的文明評比活動。
（二）存在問題
1、中高年級有三個班桌子上有貼畫（
四、五、六年級各乙個班）。
2不文明行為，有幾個班級存在體罰學生現象。
3、有四個班反映，有學生丟廢紙、被罰錢現象。
4、有兩個班物品管理不到位，前後都有，桌凳不整齊。
四、班級特色文化建設
班級特色文化不是一朝一夕建成，需要長期而艱苦的努力，可喜的是每個班級都有了乙個良好的開端，針對本班實際，有計畫、有步驟地用實際行動向目標前進。
可借鑑的特色建設：
1、班級無論環境、制度還是精神文化建設都有「文明禮儀教育」一條貫穿。
2、班級開闢「新聞報道」專欄，既引導學生關注天下事，又鍛鍊了學生聽、說、讀、寫幾方面的能力。
3、將日記裝訂成冊，在班級內傳閱、交流，既使學生提高習作興趣，又增強班級凝聚力。
4、將手抄報按製作日期歸類存放，製成報架，美觀大方，便於學生的學習交流。
5、班級內建立「群」，將學生作品上傳至群，學生不但熟悉了網路知識，交流起來更加方便快捷。
6、班級把經典誦讀作為陶冶學生情操的重要途徑常抓不懈，不但注重量更注重質。
有待改進之處：
1、班級特色建設流於大眾化，缺乏亮點。
2、班級特色建設散而亂，沒有清晰條理規劃。
經過五位評委公平公正認真打分，得出：
一年級，一（7）、一（3）、一（5）分別為
一、二、三名。
二年級，二（2）、二（3）、二（4）分別為
一、二、三名。
三年級，三（3）、三（4）（並列）三（1）分別為第一名和第三名。
四年級，四（1）、四（2）、四（7）班分別為
一、二、三名。
五年級，五（5）、五（8）、五（2）分別為
一、二、三名。
六年級，六（4）、六（8）、六（6）班分別為
一、二、三名。
希望各班再接再厲，繼續努力，把我校班級文化建設搞得更好，更加出色。
××縣實驗小學
2012-3-6
平安小學班級文化建設評比方案
班級文化建設作為校園文化建設中的一部分，對學生的健康成長起著重要的作用。為了切實加強校園文明建設，校園文化建設，營造班級文化氛圍，讓每一處角落都發揮教育的功效，逐步營造具有我校特點的校園文化精神和校園文化氛圍，為同學們建立乙個整潔 寧靜 和諧 輕鬆的成長環境。學校決定開展本學期第一次班級文化建設評比...
花園小學班級文化建設評比方案
一 活動目的 班級文化建設是校園文化建設的乙個重要組成部分，為了營造更加融洽 優美的校園環境，促進班級管理，形成富有特色的班級文化，學校決定舉行教室文化布置評比活動，讓書香飄滿每個教室，飄滿整個校園，讓環境影響學生從而教育學生。二 評比小組成員 週存全 彭耀武 郭遠忠 盧益發 劉清楚 王清華 段登科...
班級文化建設評比方案
班級文化對學生的教育是潛移默化的，對學生的健康成長起著重要的作用。幽雅 健康的教室文化，影響著學生個性的培養，道德習慣的形成，知識才能的增長。為了讓學生的生命在充滿溫馨氣息的教室裡更加燦爛，本學期校團委聯合政教處將繼續加強對開展班級文化建設活動的管理。現將有關要求通知如下 一 活動內容 幽雅 健康 ...