2019工作總結

工作總結

1、工作梳理

五個月裡，月月有重點，周周有任務。

在9月份了，我們進行了環境創設，我們班是以「中國節」為主題，開設了「中國節，世界行」的主題牆飾，運動美一天的中國與世界的對接--奧運專案展，以及有班級特色的「蒙台梭利教具展示牆」，此外還開設了「中國節，節日牆飾」。環境創設鮮明，有特色，值得考慮的是如何和幼兒進行直接的互動。

10月份，我們組內開展了以「**節奏」為內容的研討課，中班組內積極的相互聽評課，研究**活動如何開展。研討活動開展起來了，可是對於有價值的教育內容和方法，特別是**裡面專業的教育方法還需要更高水平的老師帶著我們去實踐，去摸索。多思多行，再思再行，方可掌握。

所以我們應該多開展此類活動，真正提高老師的專業水平。

11月份我們的重點是《詩歌朗誦會》，以孩子平時學習的詩歌內容為載體，通過相互分享展現的舞台，亮出自己的風采。活動開展較為混亂，中班孩子們的有意注意時間短，好動，導致活動開展效果不太好。活動進行各個細節上存在紕漏，作為策劃者和組織者需要多加鍛鍊，全方位思考，把控好節奏。

需要多積累多鍛鍊。

12月份的重點是元旦迎新年活動和孩子們的摺紙藝術展現活動。迎新年，明確活動的目標就是拉近與家長，孩子之間的距離，盡情的玩起來。有趣的親子遊戲和節目的設定是重點，抓住重點，凸顯出孩子。

這是出發點，活動收到家長的歡迎和支援，彼此之間的距離又在進一步拉近中。對於孩子們的摺紙，則是運用平時多加的練習，最後呈現出摺紙畫，孩子們在積極努力中，我也要多吸收創意的藝術呈現方式，開放的思維去創設孩子們美的體現。

1月份便是我們最後的測評周，由於天氣原因，孩子們出現感冒發燒症狀，所以來園人數並不多，但是我們仍舊按部就班有序進行。真實測評孩子這半年的成長，記錄孩子這點點滴滴進步。

2、適應和挑戰

蒙台梭利的教育是自成體系，有自己的教材內容和教育教學法，它的存在發展有著自己獨有的價值，因此我懷著敬畏的態度來學習。它有《邏輯狗》、《蒙氏數學》、《蒙氏閱讀》、《蒙氏情景美術》、《我的身體會唱歌》，涵蓋的內容廣泛，特別是《邏輯狗》的學習，它的裡面便有交通標識、動物園和我的一天這三個內容，大部分的內容是比孩子的能力水平稍微高一些，孩子們能跳一跳夠著，所以起初對於《邏輯狗》的練習比較緩慢，隨後才循序漸進的加快教程，每週有3張卡片的操作，在教學中根據孩子們的能力差異，我們不採取統一化的方式，而是梯度的完成任務，有效的解決了消極等待情況，老師也可以有針對性的對個別孩子進行指導，一周中還有1-2次的練習時間。而且對於《邏輯狗》書本的擺放做了嚴格的要求，孩子們按照自己的序號進行整齊的擺放，最大的問題就是孩子拿取卡片存在混亂，需要在下學期中提前讓孩子們區別認識書本。

對於類概念的練習，我們每週一都會有「玩具送回家」的活動，讓孩子自己整理玩具，建立起初步的類概念。

在《蒙氏數學》中，我開始第一次與蒙氏數學親密接觸，它的教具設計嚴謹，符合數學嚴密的邏輯思維，但是教具較為單一化，幾個教學內容都用同一種教具，孩子們對此慢慢失去興趣，但不同的玩法給予了孩子們新的挑戰，此外教具質量上存在問題，孩子們在拆卸教具中存在損毀，這也是教育的一部分，是我們缺少指導的環節。在今年的數學活動主要是圍繞數字開展開，從對應，到點數，按物取數、按數取物和數的認識和書寫。書寫數字活動是今年最大的可見的任務，孩子們剛開始的難以入手到現在寫的流暢，證明了時間了積累，特別是家長朋友呢的監督學習，家園形成合力發揮到了實效，對於個別的家長，還需要去引導，加入到老師的統一戰線上來。

3、融合合作

新的班級，有新的融合。老師之間的短時間磨練迅速達成默契，特別

是針對我們班個性鮮明的孩子的管理和家長工作上，熟悉的老師積極相互溝通幫助我來盡快帶好班級。他們的支援與合作給予我信心，坦誠、合作和信任始終是我們工作的核心。

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