教師是道德的典範，是人格的楷模，是學子們人生的引路人。教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以"德高為師，身正為范"這八個字提醒自己。
無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
一、弘揚師德，愛崗敬業。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而做教書的「教書匠」，而應是乙個教育家，是人類靈魂的工程師。作為一名教師，我深知愛崗敬業，無私奉獻是教師師德的靈魂。
我擔任語文教學和班主任工作 ，工作一天下來，總是感到嗓子嘶啞，咽喉腫痛，腿站的發麻。說實在的，回到家中，連自己孩子的作業都懶得管。但一想到班上孩子那一張張董事的面容，想到家長對自己的信任，想到學校領導對自己的囑託，我就鼓勵自己一定要堅持，要做一名讓學生滿意，領導放心的好老師。
在教學中，我注重「吃透」兩頭。
1.吃透教材。備課是上好課的前提，上課前，我認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本理念，甚至每句話、每個字都弄清楚。
了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，我認真準備每一節課，精心設計符合學生年齡特徵的教案，從「不打無準備之仗」。
2.吃透學生。在備課的同時，不僅備教材，還備學生。
課前充分了解學生原有的知識技能的質量，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，分析他們在學習新知識時可能會有哪些困難，以便採取相應的預防措施。讓學生在有限的時間裡學會更多的知識。
在教學方法上，為適應要求，敢於打破傳統的教學模式，創設情景，適合學生發展的新路子。上課對學生巧點撥，學生思維堵塞時疏導之，心理困惑時開導之，精神倦息時樂導之，隨時給學生準確的傳達某種資訊，給學生注入興奮劑。多年的教學使我懂得了知識儲備的重要性。
要想教給學生一碗水，教師自己必須得成為水的源泉，這樣才能滿足學生們千奇百怪的好奇心。因此，我在課下，十分注意自己的知識積累，大量的翻閱課外資料，來拓寬自己的視野。積極參加各級組織的業務培訓和教研活動。
「以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示範，尊重信任」。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。
可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是乙個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在「嚴」和「慈」上。
常言道：「嚴師出高徒。」又說：
「嚴是愛，寬是害」。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠**人和合格的建設者。當然，嚴要得法，嚴要有度。
慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生，培養學生的自信心，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。
教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。
二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。
高爾基說過：「誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。」師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。
無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。班裡有個「調皮大王」叫陳金川，他經常上課不好好聽講，不是擺弄手裡的文具，就是要和別人說話，或者把手伸到同桌那裡干擾別人的學習，哪怕是課桌上的一件玩具，也能讓他研究半天而不聽老師講課。
那時，我經常看著陳金川感到做教師的悲哀，堂堂乙個大活人竟然比不上一件小小玩具對孩子有吸引力。為此，我經常請他的家長，和家長談心，得知他的父親過世，他的媽媽心情不好，我苦口婆心地說教不知做了多少，但每次都三分鐘熱度。有一天，我意外的發現，陳金川的大腿以及到身都有一些傷痕，腫腫的，挺嚇人的。
不問不知道，一問嚇一跳。原來是他的母親得知兒子不好好學習後，用棍子打他的。當時我的眼淚就掉下來了：
傻孩子呀，學習對你來說怎麼這麼難哪，我靜下心來，我不得不重新思量這件事，看來打和罵都不是解決問題的辦法，除了彼此互相傷害，一無是處。捫心自問：我為什麼不能去尋找和挖掘陳金川的閃光點呢？
於是我們中隊召開了「我來夸夸你」的主題隊會。班長陳柔虹是個很負責任的孩子，她站起來發言：陳金川雖然有很多缺點，但他熱愛勞動，愛幫助同學，他對待別人很大方。
陳金川，你願意接受我和同學們的幫助，成為乙個合格的小學生嗎？我以為陳金川會滿不在乎，沒想到他從座位上「騰」地一聲站起來，一臉高興、而且很認真地說：「陳柔虹，謝謝你，請大家以後監督我，提醒我吧，我一定會努力的。
」由於他在家沒有得到媽媽的關愛，所以老師時時用關愛的眼神看著他，表揚他是個好孩子，接下來，課上總能看到同桌時不時提醒陳金川，他馬上又坐好了；課下，總有人提醒他：陳金川，我們一起寫作業吧；陳金川，你該掃地了……每每看到這種情況，我總是毫不含糊的把表揚和肯定送給陳金川和幫助他的同學。陳金川也慢慢地變懂事了，他認為要好好學習，才對得起老師。
慢慢地，慢慢地，他真的變得愛學習了，變得招人喜歡了，他完全融入了集體當中感受到班集體的溫暖……是啊，愛是陽光，可以把堅冰融化：愛是春雨，可以讓枯萎的小草發芽；愛是神筆，可以點石成金。
三、用規範的言行，淨化每個學生的心靈。
「無德無以為師。」本人一定要以身作則、率先垂範的人。對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現對自己的高標準要求的落實上。
率先垂範就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。
沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。
身為教師，我不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我要有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生。
因此，只有弘揚師德師風，才能樹一代又一代新人。
樹師風揚師德鑄師魂
劉振華很多老師都問過 教師的職業幸福感從何而來？我們也會問 作為漁洋中學的老師，我們的職業幸福感又從何而來？我從一句名言中找到了答案 只有播種愛與責任，才會收穫幸福。所以有人說 沒有愛就沒有教育，師愛是師德的靈魂。愛心是師德的第一要義。泰戈爾說 不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻於完美。在我...
「樹師風揚師德鑄師魂」查擺總結
徐州市火花學校張思民 為深入貫徹落實 樹師風揚師德鑄師魂 活動，我結合學校的活動方案重點從九個方面查擺自己在學習 思想 工作等方面存在的問題，深刻剖析思想根源，並認真查擺存在的突出問題。現將我本人自查的問題剖析如下 一 做的好的方面 能夠依法執教，沒有違背黨和國家方針政策的言行和利用任何形式傳播有害...
樹高尚師德,育一代新人
愛是博大的思想，愛是正大無私的奉獻，在我從教那一天開始，我就始終以一顆博大 無私的心對待每一位學生，用自己的愛心去溫暖每名學生。在我的關愛下，班級的學生都能夠健康快樂地成長，為教育教學工作的順利開展奠定了堅實的基礎。現在針對 師愛 談談我自己的一些體會 一 把關愛當做教育的支點。對學生的熱愛是順利開...