1、目標：實現在小組組織下的學生自我管理和自主學習。
2、組合方式
1、學習小組主要按成績組合。原則是同等層次學生相對集中，不同層次學生相互交叉，以實現互幫互助的目的。
六人組四人組
三、管理方式：
1、成員分工。
（1）學科分工：每位成員至少負責一科的學習檢查和講解，即使是c類同學。
（2）常規職責分工：組內設紀律、衛生、體育、個人形象等負責人，若相關專案扣分，則負責人雙倍扣分。組內自主管理，組長記錄組員加減分情況，級級上報
2、組內作業自己分工負責,每人均為科代表,每天上報詳細名單,值日班長做記錄
3、班級內記錄人員必須實事求是，如實記錄，並且每天及時上報給值日班長。
4、班級內管理人員具有加減分權，並根據實際情況行使權力。
5、班內管理人員與記錄員相互監督，相互協調，共同維護本班內學生秩序。
6、班級內管理人員將資訊每日一報，每日一結，由值日班長匯報總結。
7、小組內若有不服從管理、行為惡劣的學生，將其記下，並在夕會時提出批評。
四、評價量規
1、到校遲到 —3
2、晨讀效果認真熱烈 +3
3、上課遲到 —3
4、回答問題 +2（若主動回答問題不論對錯均加1分）
5、跑操曠操 —5批評一次—2
6、課上說話 —3
7、不做值日 —5到位不及時的—2
8、自習紀律（例借東西、喝水、吃東西、傳紙條、隨便外出等）—3
曠自習的每節—10
9、成長日記一次不寫—5 不評—2
10、宿舍違紀—3
11、在班級量化中減分的按照所減分的10倍減分
12 積極參加活動 +3 獲得名次再+2 獲得亞軍一次+10冠軍+15（不再累計計分）
13 作業表揚 +3
14 成長日記每週最優秀（一周兩次，組長推薦，值日和值周班長把關，需找出有點即推薦理由） +3
15 考試
進步名次：按照所進步名次的五分之一加分
名次：前十名+50 前五十+40
前一百+30 前二百+20
前五百+10 前八百+5
16 宿舍一周無減分每人次+3
17 無加減分現象 +1
18 每週平均分最高的小組組長+10 成員+5
前五名組長+6 成員+4
前八名組長+2
19 課代表收發作業及時上報的 +5
20 班委及時總結工作和統計分數 +5
5、評價結果的使用
1、可以用於班級座次的調整，由小組名次按順序挑選。
2、可以用於期末年終評優，個人與小組成績相結合，若個人名次在前，但本小組名次在後，則無資格參與評選。
3、按檔次進行晉級，具體晉級名稱由各班主任具體掌握實施。
小組合作管理細則
為了提高同學們的學習興趣，加強班級管理力度，促使學生自我管理 自我教育 自我約束，促使學生養成良好行為習慣 學習習慣以及道德素養的養成，並創設良好的班風和學風，針對我班的實際情況，特制定本細則。一 課堂 1 課堂上能夠積極回答問題，根據問題難易情況加1 3分 2 無故曠課 睡覺 亂講話 隨便換坐他人...
小組合作反思
五年級小組合作總結與反思 第周月日至月日 本週小組合作學習中的得分 本週小組合作學習中的優點 本週小組合作學習中的不足 下週改進的方法或建議 總結人五年級小組合作總結與反思 第周月日至月日 本週小組合作學習中的得分 本週小組合作學習中的優點 本週小組合作學習中的不足 下週改進的方法或建議 總結人五年...
小組合作小結
小組的獎罰 每個星期的班會課，都會進行個人前三名和後三名 小組前三名和後三名的獎勵和懲罰。獎罰形式多樣，剛開始學生興趣深厚，比如獎吃水果 棒棒糖 獎免值日 獎調座位等等 罰則是跑步 蛙跳 買禮物給前三名的小組和個人 罰值日 罰表演節目等等。小組建設的困惑 1 小組合作學習的主動性和參與度隨時間的延續...