三、樹立榜樣意識，培養幼兒的傾聽習慣
列寧說：榜樣的力量是無窮的。榜樣教育對孩子的成長，較之一般的教育更易於見效。
所以一位英國的學者菲爾丁說：典範比教育更快，更能強烈的地銘刻在人們心裡。楊定瑋和劉帥是我們幼兒園的小明星，這一對搭檔多次代表我們幼兒園參加國家、省、市級少兒藝術才藝展示大賽，並獲得了優異成績，幼兒園很多小朋友都很喜歡他倆的表演，成為他倆的「鐵桿粉絲」。
抓住這些小粉絲的心理，我專程邀請這兩位明星到班上為大家表演相聲「半半的故事」。小朋友看到「半半」不注意傾聽，什麼事只做一半，什麼話只聽一半而鬧出笑話時，就懂得了傾聽的重要性。在平時的教學活動中，我也會把孩子們的優點擴大化，並且把他們樹立成孩子們的榜樣，讓孩子們向榜樣看齊，向榜樣靠攏，向榜樣學習。
通過樹立榜樣意識，幼兒的傾聽習慣有了很大的改觀。
四、利用區角活動，培養幼兒注意傾聽的習慣
我園創設了理髮店、愛心醫院、燒烤屋、建構區、娃娃家、超市等豐富多彩的角色活動區。我經常利用活動區組織幼兒玩角色遊戲。通過遊戲，不僅鍛鍊了幼兒的交往能力，而且懂得在交往中要注意傾聽，才能順利將遊戲完成的道理。
五、適當給幼兒留點任務，培養幼兒注意傾聽的習慣
孩子們活潑好動，樂於助人，經常積極主動幫老師和幼兒，抓住這一教育契機，我何不給孩子們留點任務，不僅可以讓幼兒注意傾聽任務內容，而且還培養了孩子的動手能力。比如說，當「值日生」是很多幼兒嚮往的事情。教師會安排值日生接待家長和小朋友，幫小朋友擺杯子，給花草澆水等工作任務。
作為值日生，要想做好值日生工作，必須認真傾聽教師的指導和要求。在孩子全身心投入值日工作的過程中，不僅讓幼兒學會了傾聽，還能培養幼兒的集體意識和責任感，並且能讓幼兒用強勢智慧型帶動弱勢智慧型。
六、在各領域教育活動中培養幼兒傾聽的習慣。
在各大領域的教學中，適時的滲入傾聽習慣的培養，讓幼兒在不知不覺中練習傾聽習慣。比如在語言活動《我說你猜》中，幼兒只有傾聽了，他才能完成猜的活動；比如在藝術活動《撥弦》;又比如科學活動《我問你答》，都滲入了傾聽習慣的教學。
七、指導家長調整教育行為，達到家園的協調配合
家庭是幼兒園教育的重要合作夥伴，也起著非常重要的作用。於是，我向家長介紹了在幼兒園有教育策略，並對家庭教育提出了一些小建議，比如說孩子喜歡看書，家長在給孩子講故事之前一定要給他提一些問題，讓他帶著問題去聽在故事，有利於培養他的傾聽習慣。其次，在家中，**不要總逼著幼兒和**說話，**講話時要求孩子一定要看著**，在培養他傾聽習慣的同時也要讓他懂得尊重別人。
好習慣是培養出來的，從小養成習慣能使人終身受益。作為教師，要充分認識到培養幼兒傾聽習慣的重要性，結合幼兒日常生活、每天的教育活動等培養幼兒傾聽的習慣，持之以恆，定會收到良好的效果。
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