濟陽縣曲堤鎮中學劉玉民
學校管理制度，是學校辦學經驗的結晶和反映。但隨著教育改革的發展，原有管理制度中的有些規定已經不適應當前形勢發展的需要。因此，進行學校管理制度改革，構建人性化的學校教學管理制度，推行人本管理勢在必行!
人本管理是以「人」為中心的管理思想，重視人的社會、心理因素在管理中的作用，注重情感要求，搞好人際關係，激發群體士氣，培養凝聚力和向心力。「學校人本管理」，就是以關心人、尊重人、激勵人、解放人、發展人為根本指導思想來進行的學校管理，就是一種把「人」作為學校管理活動的核心和學校最主要的資源，把學校教師作為管理主體，充分利用和開發學校的人力資源，為實現學校目標和學校成員個人目標而進行的學校管理。
以人為本的學校管理過程，實際上就是運用激勵手段來充分調動教師的積極性、主動性、創造性，以有效發揮其作用的過程。學校中的人員素質水平總體都比較高，他們都受過正規的教育，再加上教師的勞動是一種複雜的有創造性的腦力勞動，他們往往有更高追求，教師的勞動特點和心理特點決定了更希望在一種較為寬鬆、自由的環境下進行創造性的思考、創造性的工作，所以在學校管理中貫徹以人為本的理念會錦上添花，效果更佳。具體說來，學校管理者應從以下幾個方面著手：
一、建立和諧的人際關係
人際關係影響到人的身心健康和個體行為，影響到廣大教職工的工作效率乃至學校集體的親和力與凝聚力，所以，要搞好學校管理，必須建立和諧的人際關係。
首先是尊重。學校管理者要樹立依靠教師辦學的理念。學校教育目標的實現在很大程度上有賴於全體教師的共同努力。
學校管理者要樹立人人平等的意識，管理者或教師只有分工不同，擔任著不同的社會角色，在人格上都是平等的。管理者要尊重教師人格、傾聽教師心聲，強調發揚教師在教育管理中的主人翁精神，新生教師的創造精神，鼓勵和支援教師的教育創新，還要尊重教師自我完善人格的、完善知識能力的等要求。
其次是寬容。只有寬以待人才能夠有包容，大家才有「安全感」，才能形成比較寬鬆的環境，才有民主氛圍，學校才有生機、有活力，學校才能健康發展。
第三是溝通與交流。學校管理者要以真誠的微笑、和藹的態度來對待教師，了解教師工作生活中存在的問題，並盡可能給予解決，使作們感受到溫暖，從而激發其內在的力量，積極工作。
二、積極開發人力資源
開發重點是提高人的能力，核心是開發人的潛能。學校管理者針對不同階段教師的不同特點，選擇不同的培養方式和側重點。對於剛從學校畢業的教師，通過開展「幫學結對」活動，對青年教師教學進行指導，以老帶新，以新促老。
我校新老教師結對幫學已形成制度。對於已經具有一定教學技能的教師，學校提供了實踐鍛鍊的機會，先後定期舉辦了校教學能手評選、優質課評選 ，市、縣學科帶頭人、教學能手、優質課評選等，讓更多的教師把本領用在課堂上，功夫顯露在提高教書育人的質量上，通過教學比賽，在實踐中鍛鍊成長。對成熟的、能熟練地承擔教育教學工作的教師，還採用創造條件讓他們多參加高水平的學術交流會、學習培訓和進修訪問等，使之盡快脫穎而出。
三、實行民主管理
學校管理者應該充分發揮全體教職工的積極性，讓其參與學校管理。學校的教職工代表大會不能流於形式，應真正成為教職工發表意義和建議的場所。管理者應鼓勵教師多提建議，對於好的建議要給予肯定和獎勵。
實行教師自主管理策略，充分發揮教師的潛能，實現個人和學校的共同發展。事關我校發展的重大決策一律廣泛徵求教職工意見，重要校務一律公開。我校修訂教師工作評價實施方案、制定具體管理制度，都由工會組織教職工代表自下而上討論決定，充分體現以人為本、民主治校的理念，教職工的主人翁意識和責任感得到強化。
四、重視群體觀念
乙個集體有了統一的觀念，才能有統一的目標、統一的意志，才能萬眾一心，否出就會思想渙散，一盤散沙。因此學校管理者要通過大力倡導、培植、宣傳，形成學校的群體精神和群體意識，樹立良好的校風。我校根據以人為本的思想要求，在學校原有的「團結奮進，求實創新，遵紀守法，文明尚禮」的基礎上，又審地度勢地提出了「四種精神」，即：
艱苦奮鬥的創業精神、負重前行的開拓精神、任勞任怨的奉獻精神、實事求是的科學精神，激勵教師愛崗敬業，奮發進取。
總之，改革管理制度，推行人本化的管理，是時代發展的要求，是教育改革的需要，在今後的工作實踐中，我們將不斷探索、實踐，使之不斷成熟、完善。
優化管理制度
篇一 流程優化管理制度 1.0目的 在成本 質量 服務和速度等方面取得顯著的改善，使得企業能最大限度地適應以顧客 競爭 變化為特徵的現代企業經營環境。通過辨識 分解 評估業務流程中各個環節，對不必要的流程進行刪除 壓縮 重排等流程管理手段，以有利於開發客戶價值為標準，重新設計業務流程，重新建設組織架...
如何優化教學管理制度
2.教學業務管理。教學業務管理是對學校教學業務工作所進行的有計畫 有組織的管理活動。教學業務管理是學校教學管理的重要組成部分，它決定著學校教學管理的水平。3.教學質量管理。教學質量管理是按照培養目標的要求安排教學活動，並對教學過程的各個階段和環節進行質量控制的過程。學校教學管理的中心任務在於提高教學...
5S活動推行管理制度
總則根據我廠的長短期戰略目標和當年生產經營任務，為了給員工創造乙個乾淨 整潔 舒適 合理的工作場所和空間環境，使我廠的管理及文化建設提公升到乙個新層次，並通過規範現場 現物，營造一目了然的工作環境，培養員工良好的工作習慣，其最終目的是提公升人的品質 特制定如下制度。建立5s活動推行委員會 一 委員會...