為積極推進素質教育，以新課程標準為指導，進行課程改革，為全面提公升教育教學質量，進一步規範教學行為，提高教學效率，制定本制度。
一、教學工作常規。
(一)、備課
1、制訂學期教學計畫。教學計畫內容一般應包括學情分析、教材分析、教學目標、教學重難點、教學措施、教學進度以及學期教改研究專題等內容。教學措施中應包括後進生轉化措施，優秀生提高措施等。
學期教學計畫要求在每學期開學後兩周內上交教導處。
2、要認真研讀課程標準，通讀全冊教材，深入鑽研教材，閱讀教師用書和其它教學用書等相關資料，弄清教材編寫意圖及思路，準確把握教材的思想精髓。
3、分析學情，應有針對性的分析學生知識、能力、情感等情況，再綜合課程標準要求和教材特點，確定每堂課的教學目標。教學目標一般應包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的內容。
4、在明確教學目標的前提下，準確把握教材的深度和廣度，明確本節課教學內容在整個教材中的地位和作用，確定重點、難點;充分利用和開發學校、家庭、社群等課程資源，對教材進行創造性的科學加工，整合優化教學內容。
5、根據實際，精心設計教學預案，要根據教學內容、學生實際情況，精心設計學生學習的每乙個環節，對教學過程中可能遇到的問題要有預見，有相應的對策。
6、寫好教案。教案要詳略得當，過程清楚。
7、根據教學內容，做好課前教學材料、儀器的準備。
8、教師備課需在課前完成，健全以個人思考為基礎的集體備課制度，並通過教育區域網實現資源的共建共享。同學科的教師應做到集中備課(每月至少一次)。合作交流，取長補短，發揮整體優勢。
(二)、上課
1、上課是學生培養學習興趣、學習知識和培養能力主要方式，是最基本的教學活動，教師必須充分利用有限的時間，提高課堂教學效率。
2、做好課前準備。熟悉教案，理清教學思路，準備好教材和教具等。預備鈴響後，任課教師必須在教室門口候課，督促學生做好課前各項準備工作。
3、教師要穿著整齊、注意儀表和風度，課堂上不接來電，手機要處於關閉或振動狀態，杜絕遲到和拖堂現象。
4、課堂教學是師生的「雙邊」活動，要正確處理教與學的關係，以學定教，因材施教，把自主、**、合作的學習方式與有效的傳授式教學相結合。建立民主、平等、和諧的師生關係，建立良好的課堂氛圍，加強教學的互動性，在教師的指導下充分發揮學生的主體作用，把傳授知識、培養能力和情感教育結合起來，使學生成為學習的主人。
5、教師要不斷提高教學藝術，做到教態自然、語言清晰且生動有趣，有效運用現代化教育技術輔助教學，書寫工整規範，板書設計合理，各個教學環節要有機銜接。
6、注意課堂資訊的反饋，調控教學進度，調整教學方法，寫好教學後記或教學反思。
7、在戶外進行教學活動時，要根據本校情況提出各項活動要求，特別要強調安全問題。
8、科學學科教師要積極創造條件，完成課程標準規定的演示實驗。創造條件組織學生進行分組實驗，並指導學生寫好實驗報告，激發學生學習的興趣，培養學生動口、動手、動眼、動腦的科學**能力。
(三)、作業布置和批改
1、作業布置的目的在於幫助學生鞏固和消化課堂上學到的知識，教師從作業批改中可發現學生掌握知識的情況，有利於彌補學生知識的缺陷和調節教師的教學。教師要從興趣延長、技能技巧訓練、能力培養等方面考慮，克服作業布置與批改的隨意性，充分調動教與學的積極性。
2、作業內容要精，體現分類要求。要有典型性和綜合性，既要有鞏固知識技能的，又要有擴充套件學生思維的深度和廣度;要有針對性和層次性，即分層次布置作業，既有統一要求，又有符合優秀學生和學習困難的學生實際的選作題;**、美術、體育等學科應注意實踐操作，作業原則上在課堂內完成。
3、要把布置的作業題寫進教案中，且做到全收全改，不出知識性錯誤。作文批改要有眉批和總評。批改作業要批等級(如優、良、中、及格)，並注上批改日期。
作業批改情況要及時反饋給學生。對學生的作業情況要進行必要的記錄，並作為對學生的學業進行綜合評價的依據之一。
4、根據學生作業情況，各學科要結合學科特點，合理安排課外輔導，特別對學習有困難的學生，輔導一定要及時到位，切實做到日日清。
(四)、學業評價
1、要明確課程教學評價的目的、內容、方法，建立科學的發展性評價體系，實施多元性、激勵性評價，注重發揮評價的應有作用。
2、關注過程性評價，提倡評價全程化。在實施過程評價時，教師要隨時關注學生在課堂上的表現與反應，及時給予必要的、帶有鼓勵性、指導性的評價。通過評價激勵學生主動積極學習，使評價成為一種促進學生積極向上的激勵機制。
對學生的突出表現與反應做好記錄，供各個階段評價參考。
3、注重發展性評價。重視個人和集體的發展，讓學生在積極的評價活動中享受到成功的喜悅，增強學習的信心和動力，在評價中不斷進步和成長。
4、評價方法要多樣化。平時或期末對情感態度價值觀、**能力和學科知識的評價，可採用教師觀察、問卷、實驗操作、作業、傑出表現記錄、測試與考查、作品分析、成長記錄袋、評定量表等方式方法，並根據教師評、學生自評、小組評、家長評等情況，按等級進行記錄，全面反映學生實際的學習與發展狀況。
5、每學期進行期末學科考試，成績評定實行等級制;
6、把握文化課考試難度。小學難度值控制在0.8-0.95。
7、小學的語文、數學在完成單元教學後，要進行單元測驗。
8、各教研組要對學業評價的結果進行分析，研究對策，不斷改進教學。
(五)、研修活動
1、教師要主動參加各級各類研修活動，通過各種研修活動，努力提高業務水平，發揮教研組 「學習共同體」的作用。
2、建立聽評課制度，校長、教導主任、教師每學期評課達5節以上(聽課本上有書面評課稿)。
3、教師要主動參加教育科研活動，勇於探索，積極思考。
4、新教師基本功要達到上級規定的要求。任教滿3年的新教師教學基本功要達標。盡快成為一名合格教師。
（六）、教學工作督查：
1、教學工作督查採取不定期、不定時的方式進行，在校辦公室的領導下，由教導處負責督查。
2、督查內容包括：
(1)督查各教研組常規教研活動、常規檢查是否按要求開展，常規檢查是否全面、準確、具體。
(2)督查教風，隨機聽推門課、督查課，查課前準備、查學生負擔、查作業批改、查培優輔差、查教師有無曠課、坐教、隨意調課現象。
(3)督查課改，課題組開展活動是否按計畫開展、查實驗教師課改日記、查集體備課是否開展、查過程、查記載、查實效、查興趣小組活動，查各室規範管理和活動記載。
(4)督查學風，查各年級的學習風氣，各班自習紀律，學習氛圍、學習習慣、學習自覺性、學習效果、興趣特長的發揮及成果。
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