教師教學工作規範管理制度

紅泥灣鎮四小

2010.9

一、課堂教學十條規定

1．教師在響預備鈴時應到教室門口等候，上課鈴響後即進教室上課。

2．上課過程中，要求學生思考舉手發言的，教師應示意，要求學生集體活動的，要明確說明，不允許學生在座位上隨便插話。

3．上課時教師應鼓勵學生提出問題，教師耐心回答，一時不能立即回答的，應告訴學生課後解答。

4．學生回答教師的提問，不論正確與否教師都應耐心聽，不得粗暴急燥、挖苦諷刺和挫傷學生學習積極性。

5．上課前，教師應準備好一切教學用品，避免中途離開教室或叫學生中途走出教室幫拿東西。

6．上課過程中，如遇學生不遵守課堂紀律應立即制止，不能聽之任之，也不能將學生趕出教室，課後主動與班主任聯絡處理。禁止接打手機。

7．要準時下課，不拖堂，情況特殊也不得超過兩分鐘。

教師布置作業應在下課前完成。課堂上不發作業本，下課後，交科代表發。

8．實驗前，應作好充分準備，學生進實驗室後，教師應向學生交待注意事項。

9．輔導教師，不得遲到、早退。

10．教師要為人師表，穿戴要整潔、莊重。

二、減輕學生負擔，提高教學質量的九項規定

1．嚴格按教學計畫或市教育部門有關規定開設課程，不隨意增加課時，因中高考需要，根據我校實際情況，確須調整課的，由任課教師寫出書面說明報告，教研組長籤意見後，送教務處，報校長指示後執行。

2．上新課要求教師提高45分鐘課堂教學效果，講課要以學生為主體，調動學生積極思維，精講多練，邊講邊練，做到講練結合，手腦並用，鞏固性的練習要求當堂完成一半以上。

3．控制學生每天的各科作業量為乙個半小時。布置的作業要做到同型別的習題不宜過多，以一至二題為宜，各種不同型別的習題都要有。習題要由淺入深，由一般知識的運用到綜合知識的運用，直到知識遷移能力的訓練。

4．控制考試測驗次數。除段考期考外，原則上每單元（或章）講授結束後，在教師歸納總結的基礎上，進行一次單元（或章）的過關測驗，也可幾個單元（或章）測試一次，著重考查基礎知識和基本能力的掌握程度。

5．不對學生搞「題（作業）海，書（資料）山」戰術，不以作業和考試作為懲罰學生的手段。

6．全部教育教學活動須嚴格按課程和作息時間表進行，各處室、年級、科組、班級、團隊及教師臨時的教育教學活動，凡是與課程表和作息時間表不相符的，事前一天報教務處調整安排批准後，方可進行，並要作好記錄備案。

7．堅持教書育人相結合，科任教師切實加強課堂教學管理，保證教育教學活動順利進行。如果課堂有學生違紀或意外事故影響上課，任課教師處理不了的，由老師指定班幹通知教務處領導或值周領導前往處理。上課期間師生不得接待家長和客人。

8．任何人不得無故停學生的課，不准趕學生出課堂。確因教育教學工作需要停課的，必須事前書面向教務處申請，經批准後方可停課。學生因**事（出具病歷或家長證明）請假，一天以內由班主任批准，一天以上至2天由年級批准，2天以上由教導處批准。