合肥濱湖職業技術學院教師教學工作規範（修訂）
第一章總則
第一條為貫徹黨的教育方針，加強教學管理，提高教學質量，使教學管理工作科學化、規範化、系統化和制度化，不斷提高人才培養質量，特制定本規範。
第二條教師職業道德規範
一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護中國特色社會主義制度。遵守憲法和法律法規，貫徹黨和國家教育方針，依法履行教師職責，維護社會穩定和校園和諧。
不得有損害國家利益和不利於學生健康成長的言行。
二、敬業愛生。忠誠人民教育事業，樹立崇高職業理想，以人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新為己任。恪盡職守，甘於奉獻。
終身學習，刻苦鑽研。真心關愛學生，嚴格要求學生，公正對待學生，做學生良師益友。不得損害學生和學校的合法權益。
三、教書育人。堅持育人為本，立德樹人。遵循教育規律，實施素質教育。
注重學思結合，知行合一，因材施教，不斷提高教育質量。嚴慈相濟，教學相長，誨人不倦。尊重學生個性，促進學生全面發展。
不拒絕學生的合理要求。不得從事影響教育教學工作的兼職。
四、嚴謹治學。弘揚科學精神，勇於探索，追求真理，修正錯誤，精益求精。實事求是，發揚民主，團結合作，協同創新。
秉持學術良知，恪守學術規範。尊重他人勞動和學術成果，維護學術自由和學術尊嚴。誠實守信，力戒浮躁。
堅決抵制學術失範和學術不端行為。
五、服務社會。勇擔社會責任，為國家富強、民族振興和人類進步服務。傳播優秀文化，普及科學知識。
熱心公益，服務大眾。主動參與社會實踐，自覺承擔社會義務，積極提供專業服務。堅決反對濫用學術資源和學術影響。
六、為人師表。學為人師，行為世範。淡泊名利，志存高遠。
樹立優良學風教風，以高尚師德、人格魅力和學識風範教育感染學生。模範遵守社會公德，維護社會正義，引領社會風尚。言行雅正，舉止文明。
自尊自律，清廉從教，以身作則。自覺抵制有損教師職業聲譽的行為。
第二章教學進度表編制
第三條教學進度表是教師具體組織課程教學的進度安排，是貫徹教學大綱，全面完成課程教學任務的計畫保證。
第四條教學進度表由任課老師在熟悉教學大綱，通曉教材內容的基礎上，按照統一的要求認真編寫，也可由教研室集體討論，教研室主任執筆編寫。平行班課程教學進度表應相同。
第五條教學進度表制訂應以教學大綱、教材、校歷為依據，要綜合考慮講課、實訓、複習、考試等教學形式的課時安排並按規定格式編寫。教學進度表在編寫時應根據學期計畫時數要求，留有適當機動。教學進度表安排中要突出實踐性教學環節。
第六條教師在制訂教學進度表時應根據校歷安排編寫，遇到節假日、運動會等不安排教學內容。
第七條開學第一周由教師本人將本學期的教學進度表雙面列印，一式二份，經教研室主任審定、簽字後，乙份教師自留，乙份（含電子文件word版，檔名採用「教師姓名＋課程名稱＋授課班級」的格式）交教師所在系，教研室彙總後上交教學秘書，上報教務處備案，以便教師和學生查詢之用。
第八條任課教師必須按照教學進度表組織教學，不得輕易變動。如需調整，須事先經教研室討論，系主任同意，報教務處備案。若教學內容、教學時數有較大變動時，須經分管教學院長批准。
第三章備課規範
第九條備課是實施課堂教學的前提，備好課是提高課堂教學質量的先決條件。要有明確的目的性和嚴密的計畫性，確保教學任務的順利完成。備課工作的主要內容是：
鑽研教材、了解學生、選擇教法、編寫教案。
第十條鑽研教材主要是研究教學大綱和教科書，閱讀有關參考資料。教師在準確掌握基本概念、基本知識和基本技能要求的基礎上，理清教材中知識的內在聯絡，邏輯結構，確定教學的重難點；領會教材的思想，發掘教材的智力因素，以便更好地發展學生的智力。
第十一條了解學生是為了因材施教，獲得較好的教學效果，所以教師在備課時心中必須想到學生，要了解學生的思想狀況、知識基礎、智力發展水平以及學習態度、學習方法和學習習慣、興趣愛好等。
第十二條教案是上課的預定方案，也就是課時計畫。教師在熟悉教材、了解學生的基礎上，認真寫好教案，設計出每一堂課的全部教學活動。教案的主要內容應包括周次、課次、課題、課時、課型、授課班級和授課日期；教學目的和要求；教學重點、難點及處理；教具、圖表及教學手段；本課小結；作業題、思考題及要求等。
第十三條備課筆記或講課提綱要以教學內容為中心，以設計教學程式為線索，組織好教材的內容，安排好教學的順序，安排好新舊知識和教學環節的過渡及時間分配，設計好教具、掛圖的運用和進行板書、板圖的設計。
第十四條教師授課必須有教案，教案要常備常新，應具有超前性，防止隨意性。教案有詳案和簡案，新教師或新開課程宜用詳案，經過教學實踐可逐步過渡到簡案。教案具有指導性，任課教師在授課前熟悉並在授課中依照執行。
第十五條為提高備課水平，充分發揮教師的集體智慧型和力量，集思廣益、互相交流、取長補短、共同提高，提倡集體備課，既要發揮老教師的指導作用，也要發揮青年教師的主動性和創造性。
第四章課堂教學規範
第十六條課堂教學是教學工作的中心環節，是系統地傳授理論知識和培養實踐技能的基本形式，是提高教學質量的重要措施。課堂教學規範的基本要求是：
第十七條教師應根據教學進度表的安排，在精心設計教學程式，認真編寫好教案之後，才能進行課堂教學，絕不允許不備課上課。
第十八條在教學中教師用教具，上課前必須預先準備好。
第十九條教師應根據課程特點及不同的課型採取不同的課堂教學結構。
第二十條精選和組織好教學內容，對教材上的概念、原理需進一步加工後才能傳授給學生，對講課內容的基本要求是：目的明確；內容準確熟練；突出重點、講清難點、條理分明、邏輯性強；理論聯絡實際，教學內容注重實用性，注重培養學生的實踐技能；承上啟下，聯絡相關課程知識和學科新進展；寓思想教育於教學內容之中；努力培養學生的創造性思維。
第二十一條教師應根據不同的教學目的和教學內容以及自身教學經驗的積累，選擇不同的教學方法，既包括教師教的方法，又包括學生學的方法，努力提高課堂教與學的效果。
第二十二條教師上課時應著裝整潔、大方，姿勢莊重，體現教師應有的儀表風範。
第二十三條教師授課語言應通俗易懂，言簡意賅，說話通暢，聲音巨集亮，使用普通話，避免使用方言、土語和口頭禪。
第二十四條教師板書字跡應規範工整、清晰、大小適度，避免過小過輕。要根據備課時的板書計畫，合理布局好板書。
第二十五條課後教學小結是講課的一項常規要求，教師要認真進行課後小結，總結授課經驗，發現存在問題，提出改進措施，逐步提高教學水平。
第二十六條教師應積極探索課堂教學結構改革，精心設計，周密安排每個教學步驟，並盡可能使用錄影、投影及計算機輔助教學等現代化的教學手段。
第二十七條教師上課前應填寫授課日誌，做好學生出勤的記錄工作，並做好學生平時成績的記錄。
第二十八條正常的教學秩序是教學質量的基本保證，教師上課不准遲到、早退，嚴禁放空堂和曠課。佩帶無線電通訊器材的教師進入課堂前，必須關閉機器。加強實驗、體育、見習等教學中學生的組織管理工作，不准學生提前下課。
第二十九條不准私自調課，教師因事、因病調課一律應先填寫調課單，向系（部）提出申請，經教務處批准後執行。
第三十條教師開課必須具備以下條件，方可取得任課資格：
一、 熟悉所開課程各教學環節，經過跟班聽課、集體聽課、輔導答疑、實驗課等嚴格訓練，初步掌握所開課程的教學方法和教學手段，由教研室考核，並通過系（部）和教務部門的審查。
二、 較熟練地掌握課程的內容、重點、難點，熟悉並掌握有關教學參考書及其它資料。
第五章實踐教學
第三十一條實驗（訓）、實習、見習等實踐課教學是教學的重要組成部分，對培養學生理論聯絡實際能力以及實踐操作、實際工作能力起著重要的作用。
第三十二條實驗（訓）、實習、見習的安排必須符合教學計畫、教學大綱的要求，教師應創造條件，提高實踐教學質量。
第三十三條實驗（訓）課應有實驗教材或實驗指導書，包括實驗目的、要求、原理、步驟、方法及實驗報告的具體要求等。
第三十四條為保證實驗（訓）課質量，教師要安排學生實驗（訓）內容，並檢查實驗（訓）儀器裝置及所需物品的準備情況，在實驗員的協助下，做好預實驗（訓）工作。
第三十五條實驗（訓）中教師要認真巡視，並進行具體指導，各種操作技能應按照規範嚴格要求，培養學生一絲不苟、實事求是的科學態度。尤其是野外實習時要注意學生的安全。
第三十六條盡可能地增加實驗（訓）分組數，對學生不易親手操作的實驗（訓）和大型精密儀器的使用，應由教師進行示教或演示，並教育學生愛護實驗儀器裝置，節約實驗用品和水、電。
第三十七條實驗（訓）結束時，教師應做好實驗（訓）小結，審核實驗（訓）結果，驗收儀器裝置和其它物品，填寫儀器使用記錄，安排好值日工作。
第三十八條教師應指導學生完成書面實驗報告並認真批改。
第三十九條根據教學計畫安排，制訂技能考核內容和辦法，對學生進行實踐技能考核，評定技能成績。
第四十條教師應積極參加實驗室建設，指導實驗中心制訂學生實驗（訓）守則和實驗（訓）室規則，完善管理辦法和有關制度，更新實驗裝置，加強實驗方法的探索，努力改進實驗教學工作等。
第四十一條各專業課應根據教學大綱的要求，積極組織學生到相關單位進行見習，開展社會調查。
第四十二條專業見習或實習應有計畫、有目的、有針對性。認真組織，加強學生的管理， 要求學生完成見習或實習報告。
第四十三條專業課教師應加強同實習單位的聯絡，參與實習檢查，了解實習單位、學生對教學工作和課程內容的反饋資訊，並在今後的教學中注意修正。
第四十四條在畢業實習時，根據專業需要，教師要指導學生進行**的選題、設計、撰寫並負責**評定。
第六章課後輔導與作業批改
第四十五條輔導是課堂教學的必要補充，是教學工作不可缺少的一環，其作用在於可以充分了解學生的學習情況，分析存在的問題及其原因，為自己的教學效果提供反饋資訊。
第四十六條教師課後應加強輔導的針對性，注意因材施教，幫助基礎差的學生克服學習上的困難，指導優秀學生發揮聰明才智，擴大知識領域，加強素質教育，提高教學質量。
第四十七條輔導的內容包括解答疑難問題、擴大知識面、指導學習方法、進行學習目的和學習態度的教育等。
第四十八條課後輔導的形式有個別輔導、重點講解、組織討論、辦學習園地、成立興趣小組開展活動等。
第四十九條教師應合理地安排輔導時間，單元或課程結束應做小結性輔導，並填寫輔導記錄。
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