一、備課制度
1、上課必先備課，不上無準備的課。在進度上要做到週前備課，並做到於上課前再熟悉和修正完善。
2、做好「五備」工作：
⑴備課程標準：認真學習課程標準，深刻領會課程標準精神，把握要求。
⑵備教材：深入鑽研教材與教參，突出重點，突破難點，結合教材內容，滲透思想教育；根據學科特點進行智慧型培養和創新訓練備學生：全面了解和掌握學生的學習基礎、學習態度、學習興趣和智慧型狀況，注重因材施教。
⑷備教法：教學有法，教無定法，貴在得法。根據教材和學生實際，恰當地使用現代化教學手段，採用有利於培養學生能力的教學方法。
⑸備學法。引領學生悟出行之有效的學習方法，並不斷實踐運用，提高學生自能學習的能力。達到「五有」要求：腦中有「綱」，胸中有「本」，目中有「人」，心中有「數」，手中有「法」。
3、要求單元備課，先確定單元教材的教學目的、重點、難點、教學方法、課時劃分，然後寫出課時計畫。
4、課時計畫要寫出教學目的(或目標)、教學過程、重點、難點、教學方法、作業練習、課堂實驗，還要考慮到板書布局和教具準備，並積極利用電化教學手段。
5、備課時教師應將課本作業做一遍。
6、參加工作5年以內的教師必須備詳案，5年以上的教師可以備簡案，教齡30年以上的教師可以在教材上批註。
二、上課制度
1、教師要嚴格按教導處排定的課程表上課，不經教導處同意任何教師不得私自調課，特殊情況臨時換課的，要報教研組長備案。
2、教師要嚴格按作息時間上課，預備鈴響後在教室門口侯課，不遲到、不拖堂，合理利用四十分鐘，講求實效。拖堂超過5分鐘的視為嚴重違規行為。
3、教師嚴格按照作息時間表作息，按時到辦公室辦公。
4、教師上課前要做好充分準備，授課需要的教具、實驗儀器要提前備好。
5、教師上課前要關掉手機，課堂上不得接、打**，上課中途不得隨意走出教室，有客來訪下課接待。
6、教師上課必須備有教案，無教案上課視為嚴重違規行為，經檢查發現要嚴肅處理。
7、教師上課態度要親切、語言要文明，尊重學生人格，不得辱罵學生，不得體罰和變相體罰學生，不得隨意將學生趕出教室。
8、教師上課板書要規範，書寫要整齊，三年級以下不得寫連筆字，給學生做好示範作用。
9、才高為師，德高為范，用我們的行為去影響、教育學生，我們與孩子一起成長。
10、要使用規範的普通話進行教學。
三、作業批改制度
1、教師認真學習作業常規，了解所任學科的具體要求，自覺按常規實施。
2、各任課教師對學生作業應高標準、嚴要求，做到作業整潔、字跡工整、正確性高。
3、作業布置適量。一二年級不得布置課外作業，三至六年級課外作業應嚴格控制時間。課堂作業要求在課內完成。
語文課要求每課有小字、聽寫，每週有作文。數學要求每課時有計算、有作業。英語要求每單元有聽寫、有作文。
4、作業形式要靈活多樣。減少懲罰性的重複抄寫，多布置一些實踐性、開放性作業。
5、作業批改要詳細認真，教導處堅持每月一檢查。
6、作業必須全批全改，做到有布置，有檢查，有批改。批改要認真細緻，對的劃√，錯誤劃橫線。必須指導學生進行錯題訂正。
作文要有眉批，有尾批。所有作業批改應有日期、有作業次數，採用等級評價，鼓勵多用等級加評語的方式。
7、校每期進行一次學生作業評比競賽，評選優秀作業。每學期舉行一次作業批改展覽。
四、學生輔導制度
1、教師學期初制訂輔導計畫，內容包括輔導物件的學情分析、輔導目標、輔導內容、輔導措施。
2、要及時輔導，語文每單元至少輔導學生一次，數學每週輔導一次，有情況跟蹤記載。
3、教師應做到輔導物件、輔導時間、輔導地點、輔導內容、輔導形式、輔導物件的作業「六落實」。
4、對成績優秀、學有餘力的學生給予指導，可為其推薦閱讀教材和拔高練習題，使其在學習深度和廣度上有所發展，要有記載。
5、對學有困難的學生要多關懷鼓勵，不可挖苦、諷刺，課堂上多找差生回答問題，多讓其板演，作業中應多鼓勵。課任老師應該利用中午和下午放學後的時間，一對一地對學困生進行輔導。每次輔導時間應控制在40分鐘以內。
6、每月組織學生總結乙份好的學習方法，形成書面經驗材料，在全班推廣。輔導形式應多樣，可採取課內與課外相結合，個別與分組相結合，教師輔導與學生互學相結合。
五、教學常規檢查制度
為了進一步規範教學管理，切實提高課堂教學效益，避免教學工作的盲目性和隨意性，全面提公升教學質量，根據《雅畈小學教學工作制度》，特制定本制度。
1、成立教學檢查領導小組
組長：分管教學副校長
副組長：教導主任
成員：教務員、教研組長
2、檢查內容
⑴教師業務：主要包括教師的備課、課堂教學、作業布置與批改、教學輔導、學生學業評價以及教師業務學習、參加進修和教研活動等情況。
⑵學校管理：主要包括教學管理制度建立（考勤、業務學習等）、課程開設、各項教學活動開展以及語、數、英質量檢測情況；社團活動、課外活動、專題教育實施情況。
3、檢查形式
主要採用日巡查、周檢查、月考核、期評價、隨機抽查等等形式。
4、檢查方法
看、聽、查、議、考相結合。看，主要看相關的文字材料（制度、計畫、記錄、總結）；聽，主要聽教學管理、教學工作開展情況及隨堂課；查，主要是深入班級、深入學生了解相應情況；議，主要是召開師、生及家長座談會（或問卷調查），對學校教學管理、教師教學情況進行評議。考，實行期末檢測學生學業狀況。
5、檢查要求
⑴日巡查：教導處和值周領導每天開展教學工作巡查，發現問題及時指導。
⑵周檢查：教研組每週對教師備課、作業進行檢查。
⑶月考核：教導處每月對教師教學工作進行檢查，依據《雅畈小學教學工作考核評分細則》對每名教師教學工作進行量化考核。
⑷期評價：教導處對每名教師一學期來的教學工作進行整體性評價。
⑸領導督查。校長和分管教學副校長，每月至少進行一次督查，每次督查都應聽課兩節以上。
⑹重點查。每次檢查都要確定重點檢查物件，要加強對薄弱業務工作鬆散的教師的指導與促進；要激勵骨幹教師發揮示範作用。
⑺跟蹤查。對在巡查、月查、抽查中暴露的問題，要跟蹤督查，限期整改，注重檢查指導的實效性。
⑻質量抽測。把業務檢查和語、數、英質量抽測（聽課後隨機抽查學生）結合起來。每學期對各年級隨機抽測應達一次以上，並把抽測成績和學期末、學年終考試成績相掛鉤，進行綜合評定。
6、總結反饋
所有檢查都必須作好記載，每月以議教形式，召集教學檢查領導小組會，彙總一月以來在檢查中發現的問題，研究形成整改措施。
六、教學質量監測制度
1、組織機構
成立教學質量監控領導機構，具體負責監測工作的組織和評卷、質量分析、教師教學績效評價工作。校長作為第一責任人負責質量監控的全面工作。教導主任作為直接責任人負責監測工作的安排、組織評卷、質量分析及成績上報、有關材料的收集。
教師作為具體責任人，負責任教學科的質量檢測，參與評卷、質量分析等工作。
2、監測學科
考試學科：語文、數學、英語
監測學科：科學、品德與社會、體育、**、美術、地方課程、綜合課程、專題教育
3、監測時間
學期末在對語文、數學、英語等學科進行筆試檢測的基礎上，對其他學科進行考核。
4、監測分析
每一學期結束之前，教導處除了安排筆試之外，還要組織人員對體育、**、美術等學科進行考核。每一次檢測和監測之後，教師要認真做好質量分析，教研組要組織召開分析會，教導處要撰寫分析報告，召開全校質量分析會。
七、校本教研制度
1、領導掛帥
校長是校本教研制度的第一責任人，是校本教研制度的組織者和領導者；要帶頭學習教育教學理論，發動全體教師積極參與教學研究。
2、機構健全
學校成立校本教研領導小組，保證校本教研制度的實施。具體分工為：校長總體負責，教導處全面管理，教研組組織實施。
建立層層負責、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。
3、校本教研形式
建立以「自我反思、同伴互助、專業引領」為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、問題解決、教學指導、說課、聽課、評課、骨幹教師與教師對話、專業人員與優秀教師合作等為基本形式的校本教研制度，並通過教學觀摩、教學開放日、為教師參與校本教研創設平台。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以「問題——計畫——行動——反思」操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
⑴自我反思。教師的自我對話，對自己行為進行思考、審視、分析。結合教師專業發展需要，制定專業提高學習、個人教研學習計畫，並根據學校校本培訓計畫內容，對照自己的教學行為進行分析，提出問題，制定對策。
⑵同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重「以老帶新，以強帶弱」；提倡在校本教研中有不同呼聲，在乙個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒己見。
以教師或學生成的問題為研究內容，將問題入組，以組為單位制定計畫開展研究。
⑶專業引領。一方面聘請校外教育教學研究專業人員或專家來本校進行專業指導，另一方面提倡教師從專業的教育刊物或網際網路上學習和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進我校教師素質提高，形成我校「優勢專家群體」。
4、實施管理
⑴要制定學期教研工作計畫，於教師會上討論通過，讓全體教師對學期的教研工作做到心中有數並積極參與。
⑵校本教研活動定時間，定地點，定內容。
⑶做好校本教研活動過程記錄和教研活動總結。
⑷制定相關的教師評價制度，對全體教師的參與度進行積極的評價。
5、教研制度
⑴教研組校本教研工作制度
教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的重要組織之一。教研組長應在教研室領導下負責組織領導本學科有關教學研究的全部工作。主要工作：
一是組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的、任務，討論並確定各年級教學要求，制定學期教研組計畫。組織領導各備課組制定學期教科研計畫，並嚴格執行。
二是組織開展教學常規活動，實現備課、上課、作業布置和批改、課外輔導等基本教學環節的科學化、規範化、制度化。
三是積極開展教學研究活動，根據教學實際，圍繞學校教科研課題確定教研組、備課組和個人每學期的研究課題，有計畫地開展理論學習、組織教學研討課活動，及時總結教學成果，撰寫教育教學**、反思及案例分析等。
四是組織管理本學科教師的教學工作，協助備課組長組織本學科教師學習課程標準、鑽研教材、探索教法和學法，按備課制度要求認真備課。
班組建設工作制度 多篇
目錄第一篇 板石煤礦班組建設工作考核制度 第二篇 班組建設制度 第三篇 班組建設制度 第四篇 班組建設管理制度 第五篇 五好班組建設制度 正文第一篇 板石煤礦班組建設工作考核制度 板石煤礦班組建設工作考核制度 一 班組的設立 生產礦井班組設定。採煤區隊按照工作任務和性質設定班組 3個採煤班組和1個包...
學校語言文字規範工作制度多篇
語言文字工作相關制度 平度市崔召鎮崔召中學 崔召中學語言文字規範工作獎懲制度 為推動國家通用語言文字的規範化 標準化及其健康發展，使國家通用語言文字在校園建設中更好地發揮作用，學校規定下列獎懲制度 一 教師普通話水平測試合格後，憑證書由學校報銷考試報名費。二 普通話合格應作為教師業務考核內容之一，若...
教學工作制度
一 備課 1 認真學習課程標準和教材，按照教學要求 教學內容 教學進度和教學活動等方面，制訂出一學期的教學計畫，並於開學後一周內完成。2 教師在每節課前必須備好課，教師備課要有一定的提前量，所備內容要與教學計畫一致。每節課都必須寫出詳細教案 學校不定期進行抽查，嚴禁無教案上課。3 每份教案要結構完整...