一、《新課標》理念及的修訂重點及
首先《義教課標》的實行是以《規劃綱要》科學發展為依據為背景，強調課程人文性和工具性的雙重屬性的為指導思想。
新課標的基本理念：一是注重素質教育，體現語言學習對學生發展的價值；二是面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異；三是整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續性；四是強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性；五是優化評價方式，
本次課標修訂有五大重點。一是加強社會主義核心價值體系在英語課程中的滲透；二是確立人文性與工具性；三是對新一輪課程改革理念的深化；四是堅持語言運用的核心理念；五是要求合理設計教學內容，科學控制課程容量，減輕學生的學習負擔。
二、課標在哪些方面做了修訂？
在二級和五級的語言知識的學習標準中，分別明確小學階段和初中階段的主要教學內容，如單列出小學階段應該學習的語音專案、語法專案、功能專案和話題專案，減少了小學階段需要學習的話題範圍。調整部分語言技能的目標要求，如減少了一級和二級語言技能標準中學唱英文歌曲和歌謠的數量，將表演英文小話劇修改為簡單的角色表演，將二級目標描述中的「說」的要求中的「語調達意」改為「語調基本達意」。同時，還刪除了話題專案中的植物、玩具等話題以及數量、時間等相關意念；調整和刪除了文化意識標準中的部分內容，如刪除了五級文化意識標準中的「了解英語國家正式和非正式場合服飾和穿戴習俗」，「了解常見動植物在英語國家中的文化涵義」，「了解自然現象在英語中可能具有的文化涵義」。
將原來的「了解英語國家中的個人隱私習俗」調整為「了解英語國家中的人際交往習俗」。
小學一級二級的目標中作出以下調整：在一級語言技能標準的「讀寫」要求中，增加了「能模仿範例寫詞句」；在二級標準「說」的要求中，增加了「能就日常生活話題作簡短敘述」；將二級標準「寫」的要求「能模仿範例寫句子」修改為「能根據**、詞語或例句的提示，寫出簡短的語句」。
《二》人教版小學英語修訂版教材解讀
一、教材修訂的目標和基本原則
1、以《義教英語課程標準》為依據
2、遵循語言規律與語言學習規律
3、保持原有材料的特點和優勢
4、適當降低難度，加強基礎性
5、充分考慮中國學生學習英語的特點
二、新修訂教材與原教材有什麼區別？
1．微調教材整體框架。主要是各冊教材的單元順序，話題有所調整，學生用書最後的詞彙表加上了音標，便於教師的教和學生的自學。
2. 調整了單元內部結構。三年級增加了一頁start to read，綜合複習a、b部分的知識，同時增強了教材的趣味性；四年級的對話板塊調至詞彙板塊之前，提倡在語境中學習詞彙；
五、六年級的let』s start 取消，與
三、四年級一樣採用蝴蝶頁情境圖，呈現本單元的核心詞彙與句型；
四、五、六年級的單元內容均有所減少，12頁換成10頁；各年級教材中的文化內容滲透於話題中學習。
3. 調整語音教學安排，字母教學提前到了三年級上冊，同時滲透了語音學習。
4. 強化了閱讀教學，增加了可讀性、趣味性的閱讀內容，增加了三年級的閱讀量，便於
三、四年級的銜接。
5. 加強了寫的訓練。字母書寫提到三年級上冊，單詞書寫提到三年級下冊，為更高年級的單詞、句子書寫打下基礎。
三、如何把教材修訂精神落實到課堂教學中？
以新課標為指導思想，靈活駕馭新教材。首先要準確把握新課標改革的理念，理解熟悉教材，把課標標準參透教材裡。，新版小學三年級pep英語課本中「前言」已經刪掉了，改為了「致同學」。
這樣沒有了之前的生硬和教條化，而更加的貼近了使用教材的青少年學生。教材中新增加了幾個主人翁也為新版教材提供了更多的有趣的話題。課本內人物的畫法風格也做了很大的調整，不再是之前的**造型，而更加的貼近生活，在內容的編排上也更加的簡潔。
首先教材滿足了每乙個學生的基本學習，其次教材本身就有擴充套件的內容，使學生可以選用。新教材強調的還是教師是教材的主人，教師根據當地的學生水平的實際情況，可以刪掉、改掉、增加相應的內容，以滿足不同學生學習和發展的需要。
優化課堂教學，使學生成為學習的主動者
新教材要求教師在教學過程中起組織者、引導者、參與者、合作者的作用，課上通過資訊轉換、配對活動、小組活動等，使學生的語言能力得到鍛鍊，引導他們自己找出和總結問題。文章
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