為了加強教學管理，規範教學行為，保證正常的教學秩序，進一步深化新課程改革，提高教師專業化發展，落實學生的主體地位，提高教學質量，促進學校可持續發展。根據《普通中學教學常規管理若干意見（試行）》和教育局《關於加強中學教學常規管理的意見》的精神，結合我校實際制定中學教學常規管理制度，希望全體老師認真學習並貫徹執行。
第一部分教學指導思想
按照「學會、教會是基礎；會學、會教是關鍵；總結、反思是提高；求異、創新是目的」的教學指導思想 ，遵循「態度決定高度、信念捍衛輝煌、細節左右成敗、課堂成就夢想、和諧促進發展、團結就是力量」的工作方針，堅持「教師為主導、學生為主體、問題為主軸、思維為主攻、訓練為主線」的基本原則，落實「精講、善誘、激趣、拓思」的教學要求，努力形成「高一夯實基礎，和諧發展；高二凸顯優勢，自我發展；高三超越目標、跨越發展」的教學管理特色。
第二部分教學環節要求
一、制定學科教學計畫
（一）各教案組、各備課組應在開學二周制定好本學科教學計畫，報教務處審批備案。
（二）制訂教學計畫應充分體事整體優化的原則，既要整體考慮三年教學進度，科學處理好各教學環節之間的關係，明確培養目標，把握各層次知識的銜接。同時還應遵循教育教學的基本規律，堅持知識、能力、情感協調發展的綜合不提高的原則。
（三）學期工作計畫的主要內容應包括：
1、按教學大綱，參照教材，結合學生實際，定出本學期教學目標，明確教學指導思想。
2、分析教材，確定各單元的教學重點、難點，設計基本教法和主要的教學措施。
3、改進教學，提高教學質量的主要措施。
4、學生實驗、第二課堂活動計畫。
5、教學進度安排。
學科教學計畫採用列印稿，學科教研組長、備課組長簽名。
二、備課：備課做到「四結合」：集體備課與個人備課相結合、備教法與備學法相結合、備知識傳授與備能力培養相結合、備教師活動與備學生活動相結合。
1、體現新課改指導思想
充分體現新課程改革的指導思想，充分調動學生學習的主動性，把培養學生的能力放在首要位置，教會學生學習。
2、深入鑽研教材
要系統地認真研讀新課程標準和教材，注重研究教材的內在聯絡、每一模組在全部教材中所在的地位。
列出知識網路、能力訓練和思想教育要求，統籌安排每一節課的目的、要求，確定教學重點、難點。
3、全面了解學生
掌握學生的心理、生理特點以及學生的學習基礎、學習態度、學習方法，預見學生學習動向，落實因材施教的教學原則，激發學生學習的主動性。
4、認真進行教學設計
從教材和學生的實際出發，對課題的引入、學生活動、教具選取、問題設計、板書安排、習題作業布置、實驗設計、德育和心理培養等各環節進行周密思考，設計適宜的施教方案。重點設計好學生活動，激發學生學習的主動性，突出重點，突破難點。
（1）堅持個人備課與集體備課結合。同頭教師通過集體備課做到統一目標、統一重點和難點、統一內容、統一進度、統一作業、統一課外練習、統一測試題。
說課做到「六說六明確」：說教學目標，明確總體構思；說教材分析，明確重點難點；說教學設計，明確教學結構；說教學程式，明確教學思路；說學法指導，明確所提問題；說特色創新，明確主攻方向。
5、教案編寫
教案做到「九必須」：必須明確教學目標、必須體現教改思想、必須理順設計思路、必須重視學生活動、必須突出重點難點、必須體現此用電教手段、必須精心安排時間、必須科學設計板書、必須及時進行反思。
任課教師應至少提前2天寫出教案。
教案應包括教學目標、教學活動設計、教具器材選擇、導言設計、教學重點、教學難點、課堂練習、課堂小結、作業、時間分配設計、板書或板畫設計、學法指導、教學後記等。
教師編寫教案，應使用學校統一印製的教案紙或列印稿，教案的書寫字跡要工整，形式要規範。青年教師要堅持寫詳細的教案，並請師傅把關審核，提出修改意見並作修改後，師傅簽字確認。
上課前要「復備」，以進一步熟悉教案並作教前修改。教師準備好教學用具。
三、課堂教學
1、落實目標導學要求
每節課前教師板書學生學習目標，使每個學生帶著目標學習，激發興趣，主動學習，每節課結束時對學習目標完成情況進行評價。
2、落實教改指導思想
教學過程要體現教改指導思想，落實學生主體地位，教學中要體現「三個轉變」，變注入式教學為啟發式教學，變學生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能並重。做到「四個注重」，即注重啟發誘導、注重學法指導、注重情感滲透、注重培養創新思維。實現「五個要讓」，既能讓學生觀察的要讓學生自己觀察，能讓學生表述的要讓學生自己表述，能讓學生動手的要讓學生自己動手，能讓學生思考的要讓學生自己思考，能讓學生自己得出結論的要讓學生自己推導出結論。
「兩個結合」：「如何設計出高質量的課堂問題」與「如何讓學生提出有價值的問題」相結合，「傳統教學手段」與「現代教育技術」相結合，提高課堂教學效益，引導學生自主思考，主動提出問題，激發學生學習潛能。
「三個允許」：允許學生出錯、允許學生質疑、允許學生爭辯。
「四個不能」：教師連續授課不能超過25分鐘，學生自主學習活動不能少於5分鐘，對學生的個別提問不能少於5個，有效的問題設計不能少於5個。授課過程爭取做到找準支點，把握重點，不留盲點。
「五個要」：課堂引入要自然、課堂提問要巧妙、重點難點要突出、知識過渡要平緩、總結反饋要及時。
3、遵守教學原則
做到講清概念，講清新舊知識的聯絡，講清重點與難點，注重雙基，注重課堂消化，注重面向全體學生，要以學生為主體、教師為引導、訓練為主線，思維為核心。要重視資訊的反饋，及時調控，尤其是注意培養學生的自我調節能力。
4、結構嚴謹，內容準確
上課要有計畫笥，要實踐教案。嚴格無教案進教室，授課內容的教育性、科學性和系統性要強，不能模稜兩可，含糊不清。講究教學方法和精心安排教學進度，使複習、新授、作業有機結合，努力使教學過程整體優化。
重點難點的處理要得當，教材的教育因素體現要自然，教學內容的質和量要適度。
5、目的明確
教學過程體現面向全體和因材施教的原則，把能力的培養放在首要位置，使每乙個學生都得到發展。
課堂提問精心設計，提在關鍵處，問在點子上。給學生思考的時間，避免提問答案是「是」與「不是」、「對」與「不對」、「好」與「不好」這類不動腦筋的問題，盡量少用集體回答的方法。
6、規範嚴謹
（1）教師在上課預備鈴結束時，應到達教室門口，巡視或注視學生的上課準備情況；上鈴鈴響，進入教室，師生問好後開始上課。
（2）教師應服裝整潔，儀態端莊，精神飽滿，聲音巨集亮，不帶個人情緒。體育教師上課應穿運動服、運動鞋。
（3）站立講課（如遇特殊情況，如身體不適等，應向學生說明），緊扣教學內容，不做與教學無關的事，不說與教學無關的話，上課避免開手機（或將手機調至振動狀態）。
（4）堅持講普通話，講授要注意言簡音賅，吐字清晰，提問學生用語禮貌。營造課堂融洽和諧氣氛，注意啟發引導，調節學生積極性。
（5）板書工整、規範。板書包括字與圖，既要做到工整、端正，又要做到板麵安排布局合理，不能隨意想寫哪就寫哪。
（6）保證上課時間，教師中途不離開教室，不接待客人，不提前上課，不遲到，不提前下課，不拖堂。
（7）對個別學生違紀違規行跡教師應採取靈活、適當、理智方式批評指正，不的馬虎遷就，避免課堂上出現「頂牛」的現象，造成尷尬局面。
（8）外語教師應用英語授課。
（9）任課教師不隨意調課，如確有特殊原因，調課應先向年級部申請，年級主任批准，並報教務處審批備案。
（10）注意總結反思
課後寫出經常性的教學反思，附於教案之後（如教案實踐情況、有何創新、有何遺漏待補、出現問題如何處理及教學效果等）。
四、學科作業與考試
1、學科作業
（1）作業內容符合新課程標準和教材要求，注意前後聯絡，有利於學生理解和鞏固所學知識，有利於對學生分析問題和解決問題能力的培養，有利於學生智力的發展。
（2）精選精編
精選作業習題，原則上使用作業本，若使用油印練習題，責任明確，列印上組編人、校對人、審核人，作業要有啟發性、層次性、針對性和典型性。
布置給學生的作業教師應自己先做，尤其是青年教師，確保沒有重題和錯題出現。
（3）層次分明
針對學生的差異提出不同要求，不搞一刀切，作業分為基礎題和選做題，對中下等生要求完成基礎題，讓他們「吃得了」；優等生可適當提高要求，使他們「吃得好」。普通班與素質班作業應有所區別。
（4）認真批閱
習題作業批「五必兩注重」：有髮必收、有收必看、有看必批、有批改評、有評必補，注重及時批改。
①做到作業批改不隔夜，習題講評不隔天。
②學生作業應規範，學生作業錯了要及時訂正及時講評。
③重視錯題重做，每位學生都要有錯題記錄本，每單元（課、章）結束要組織錯題重做。
④每學期每生面批面改一次。
⑤作業考試化：
平時作業對學生嚴格要求，引導學生像考試一樣認真對待每乙個作業題，每次作業都按考試的要求進行限時定量訓練，作業批註等次，標準批閱時間等。
五、自習輔導課要求
1、常規要求
（1）學科自習期間，教師進行全程輔導，以及時解決學生提出的問題或在班上巡視。
（2）上自習課時教師不講課。
（3）上自習期間，坐班教師不得串崗，不得在走廊裡聚集聊天。
（4）坐班教師自習課遲到、曠到、早退，以上課情況同等處罰。
2、任務明確
每個自習課教師應進行周密安排，對學生提出明確要求，明確自習課所要達到的目標。
3、做好個別指導
特別關心後進生，加強對他們的個別輔導，耐心幫助他們進步，不用罰做作業的辦法懲罰犯了錯誤的學生。
六、教學研究
1、學科教研組長、備課組長開學初制定好學期教研計畫，每次活動前要提前做好安排，並組編研案，研案應至少提前1天通知相關老師，以提前做好準備。
2、任課教師應積極參加教研活動，認真進行集體備課，每位教師都應做充分的準備。
3、公開教研由備課組長組織，結束後兩天內寫出總結報告，交到教務處。
4、教研公開課活動時間為兩課時，其他教研活動時間不少於一課時。
5、教研活動過程應有教研活動記錄，結束後上交年級部。
6、教研組每學期要組織若干研究課，目的明確。課前，備課組、教研組應認真研究確定教案，課後要認真組織評議，並記錄在案。
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