教學常規管理制度

關市鄉匯水中學教學常規管理制度

教學工作是學校的中心工作，學校必須加強教學常規管理。學校教學常規管理主要指教學秩序、教學環節、教學評價、教學科研與教學改革四個方面的管理。加強教學常規管理，是建立正常教學秩序、開展教學研究和教學改革、提高教學質量、完成學校教育任務的基本保證。

在教學常規管理的實施中，必須端正教育思想，將教學思想的確立與教學過程的管理、教學結果的評價統一起來；必須實行民主管理，強化激勵機制，注重發揮全員參與管理的積極性。通過教學常規管理的實施，進一步促使學校教學管理水平和教師的自身素質、教學管理能力的不斷提高，實現教學管理的正常化、規範化、科學化。

一、教學常規管理的基本要求

1、各年級組、備課組、全體教師應繼續認真學習教研中心《教學常規》，經常對照，做好自查，根據《常規》提出的標準和要求，規範教師的教學行為。

2、各年級組、備課組及全體教師，每學期期初都應根據學校對教學工作提出的總體目標和具體要求，認真地制訂教學工作計畫，落實好完成教學任務的各項措施，並在整個教學過程中切實實施計畫，期末認真做好教學工作的總結。

3、全體教師必須認真地抓好教學過程中的六個基本環節——

(1)備課：根據市教研中心常規要求，和我校的有關規定，全體教師要積極參與集體備課。各備課組要進一步建立、健全集體備課制度，每堂課前都要認真地寫好教案（新教師一定要寫詳案），充分做好教學的各項準備（包括直觀教具、實驗或活動器材、電教用具等），不上無準備之課。

杜絕不備課、無教案進教室上課的現象。提倡各學科教師利用網路收集備課資料，拓展備課內容。

(2)上課：教師應嚴格按課表進教室上課或組織學生開展活動，不得私自調課、停課或擅自改上自習課。公事外出由教導處安排，因請假、或其它原因需調課、停課者，須隔天提出，經教導處批准；確實臨時需要調課的，必須向教導處補辦手續。

杜絕上課遲到或提前退課現象，體育課可以提前三分鐘下課（不含室內課）。教師要尊重、愛護學生，不譏諷、嘲笑和侮辱學生，不體罰或變相體罰學生。

課堂教學目標明確，重點突出、內容正確、板書工整、語言規範，表達清晰、課堂結構安排合理。教學方法和教學手段擇宜而用，提倡啟發式，討論式的教育方法，提倡利用現代教學裝置組織教學。樹立學生為本觀念，課堂教學體現學生主體性、自主性、民主性；重視學生學習興趣、學習方法、學習習慣和創新思維能力的培養。

加強基礎，培養能力，發展智力，切實提高課堂教學的效果。

(3)作業的布置和批改：各科教師都應該按照教學需要，精選和設計作業。嚴格控制作業量。

必須培養學生良好的作業習慣，強調格式、強調訂正。作業必須由教師自己認真批改，掌握情況，及時反饋，及時調整，改進教學。杜絕只有布置、不作批改或不及時批改的現象；提倡各學科教師進行作業面批。

(4)預習和複習：教師應根據學科的特點和教學內容的需要，認真布置好學生每天的預複習工作，要提出具體要求，給予具體指導，並且落實檢查，培養學生良好的學習習慣。提倡各學科教師布置學生利用網路收集學習資料、拓展學習內容作為預習和複習的要求。

(5)輔導：教師應重視課內外輔導，提倡各學科教師對不同型別的學生進行個別輔導。

(6)考試：全體教師都應按照教導處要求，認真做好複習、命題、、監考、閱卷、、統計、分析、講評工作。學校規範期中和期末兩次考試，密封裝訂，流水閱卷，統一結分，嚴格考場紀律，限時做好教學質量分析、各種**上交等考試的常規工作。

杜絕由於監考教師缺乏責任心影響考試秩序的現象，禁止擅自離開試場，或在試場內吸菸、看**、看報紙等。要保證期中和期末學校考試期間的正常秩序，有監考安排的老師一般不能請假，沒有監考安排的老師須正常到校工作。

4、全體教師都應積極地投入教學研究和教學改革——

(1)聽課：積極開展互相聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法。可以在備課組內聽課，也可以、跨學科聽課。任課教師都應該歡迎和接納其他老師聽課。教師每學期聽課不少於20節。

(2)開課：根據各學科組確立的課堂教學改革的專題或重點，主動爭取，積極上好交流課、研討課、示範課、評優課以及青年教師的匯報課等，每位教師一學年內至少承擔一次。不斷探索和總結課堂教學改革的經驗和方法，湧現一批積極改進課堂教學方法、在全鄉、全縣有影響的骨幹教師。

(3)課題：每位教師都應該加強教學理論學習，都應該結合自己教學工作，有經常性的學習和鑽研的專題，大部分教師都應該有自己明確的研究課題。在教學實踐中提高教學研究水平，以教學科研來促進教學質量提高。

(4)**：每位任課老師都要認真總結自己的教學實踐和教學經驗。根據自己的鑽研專題或研究課題，每學期撰寫不少於一篇教學專題總結或教學研究**，參加縣、市、省級的**評比交流。

(5)課件：每位任課老師都要積極學習現代教學技術，在課堂教學中積極採用現代教學技術手段，注重通過改進教學手段來改革課堂教學方法。青年教師必須學習多**課件製作，40歲以下的教師每學期應該至少完成乙個課件的製作，並積極參加學校、縣或市的多**課件評比。