教學反思
反思1：學生不敢或不願提出問題學生雖有一定的問題意識，但怕所提問題太簡單或與課堂教學聯絡不大，被老師批評,，被同學笑話,故積極提問的學生很少．為了解決這類問題，我想我們應該多與學生溝通，努力構建平等、民主的教學氛圍．激發學生問問題的興趣，促進自主學習．
反思2：設定小組交流這一環節，交流的內容有對新知識的**、對問題的理解、計算方法及體會、學生相互糾錯等（避免滿堂交流，沒有目的的交流，教師要給予必要的引導，讓學生進行有目標的交流，並關注每個學生的參與情況，及時給以指導）．通過學生學習小組交流，增強了每個學生的參與意識，同時通過解釋、推斷和對自己思想進行口頭和書面的表達加深對概念和原理的理解，學生之見的合作交流，不僅是使學生獲取必要的學科知識，對於提高每個學生的口頭表達能力及數學語言的規範及交際能力、合作意識的培養起到了很大的作用．
反思3：優化課堂教學過程的最終目的是為了提高課堂教學的效率．一節課只有45分鐘，要完成教學目標，又要使每個學生在原有基礎上都有新的收穫，教師就必須具有效率意識．另一方面，學數學，離不開解題．特別是對數學的基礎知識，不僅要求要形成一定的技能，還要在運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、分析和解決實際問題的能力方面達到一定的要求，這些離開必要的訓練是不行的．所以要真正提高課堂教學效率，教師必須有訓練意識，提供足夠的練習時間和練習量．
8 3再探實際問題與二元一次方程組課堂練習 一
8.3再探實際問題與二元一次方程組專題訓練 二 1 要用20張白卡紙做包裝盒，每張白卡紙可以做盒身2個，或者做盒底蓋3個，如果1個盒身和2個盒底蓋可以做成乙個包裝盒，那麼能否把這些白卡紙分成兩部分，一部分做盒身，一部分做盒底蓋，使做成的盒身和盒底蓋正好配套？請你設計一種分法。如果不允許剪開白卡紙，能...
實際問題與二元一次方程組說課稿
中陽縣寧興學校北校區朱雲舉 一 教學設計的理念 1。樹立 以人為本，人人都學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展 理念。2.通過動手實驗 合作交流，培養學生自主探索 尋找結論的學習意識。3.本節主要內容是用二元一次方程組解決實際問題。例題分析與講解時根據學生的實際情況，為學生構造恰當的探索 ...
8 3,實際問題,與二元一次方程組
8.3實際問題與二元一次方程組 1 學習目標 1使學生會借助二元一次方程組解決簡單的實際問題，讓學生再次體會二元一次方程組與現實生活的聯絡和作用 2通過應用題教學使學生進一步使用代數中的方程去反映現實世界中等量關係，體會代數方法的優越性 3體會列方程組比列一元一次方程容易 4進一步培養學生化實際問題...