8.3再探實際問題與二元一次方程組專題訓練（二）
1 .要用20張白卡紙做包裝盒，每張白卡紙可以做盒身2個，或者做盒底蓋3個，如果1個盒身和2個盒底蓋可以做成乙個包裝盒，那麼能否把這些白卡紙分成兩部分，一部分做盒身，一部分做盒底蓋，使做成的盒身和盒底蓋正好配套？請你設計一種分法。
如果不允許剪開白卡紙，能不能找到符合題意的分法？如果允許剪開一張白卡紙，怎樣才能既符合題意，又能最充分利用白卡紙？
2.某廠的紙盒車間要加工一批包裝盒，領料員領來20張白卡紙做包裝盒，每張白卡紙可以做盒身2個，或者做盒底蓋3個。如果1個盒身和2個盒底蓋可以做成乙個包裝盒，每張白卡紙只能做盒身或做盒底蓋。
領料員計算一下，發現這樣做的盒身與盒底蓋不配套，問至少再領幾張白卡紙才能配套呢？按一共領取的白卡紙計算，共做多少個紙盒？
3.某通訊器材商場，計畫用60000元從廠家購進若幹部新型手機，以滿足市場需求，已知該廠家生產三種不同型號的手機，出廠價分別為甲種型號手機每部1800元，乙種型號手機每部600元，丙種型號手機每部1200元。若商場同時購進其中兩種不同型號的手機共40部，並將60000元恰好用完。
請你幫助商場計算一下如何購買。
4.某中學參加中****會，獲得金牌數與銀牌數之比是5：6，銅牌數比金牌數的2倍少5塊，金牌數的3倍與銀牌數之和等於42塊，求該校獲取三種獎牌各多少塊？
若組委會規定，單獨獲取12塊以上（含12塊）金牌的學校，將授予團體優勝獎，那麼該學校是否能獲得這個獎項？
5.乙個安有進水管和出水管的蓄水池每單位時間內進水、出水的量是一定的，若從某時刻開始的12小時內既進水又出水，且進水時間x（小時）與蓄水池內水量
y(公尺3)滿足關係式y=kx+b,經測得進水4小時的蓄水量為20公尺3，進水12小時的蓄水量為30公尺3。那麼進水8小時的蓄水量是多少？
8 3,實際問題,與二元一次方程組
8.3實際問題與二元一次方程組 1 學習目標 1使學生會借助二元一次方程組解決簡單的實際問題，讓學生再次體會二元一次方程組與現實生活的聯絡和作用 2通過應用題教學使學生進一步使用代數中的方程去反映現實世界中等量關係，體會代數方法的優越性 3體會列方程組比列一元一次方程容易 4進一步培養學生化實際問題...
實際問題與二元一次方程組說課稿
中陽縣寧興學校北校區朱雲舉 一 教學設計的理念 1。樹立 以人為本，人人都學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展 理念。2.通過動手實驗 合作交流，培養學生自主探索 尋找結論的學習意識。3.本節主要內容是用二元一次方程組解決實際問題。例題分析與講解時根據學生的實際情況，為學生構造恰當的探索 ...
實際問題與二元一次方程專項訓練題
實際問題與二元一次方程 1 如圖所示，乙個養雞場的一邊靠著牆，牆長14公尺，其他三邊用竹籬笆圍成，現有竹籬笆的長為35公尺，小王打算建乙個養雞場，長比寬多5公尺 小趙打算建乙個養雞場，長比寬多2公尺 你認為誰的設計較合理？這時養雞場的面積是多少？2 小華從家裡到學校的路是一段平路和一段下坡路，假設他...