評價內容
1、未使用藥品通用名稱開具處方
2、處方無診斷
3、處方前記書寫缺項（姓名、性別、年齡、日期、科別、病歷號等4、處方後記書寫缺項（醫師簽名、調劑簽名、審核簽名、處方金額5處方醫師簽名潦草、蓋章不清，與留樣不一致6、處方修改或超劑量後醫師不重新簽名
7、藥品規格、數量書寫不規範
8、需做過敏試驗藥品無試驗結果或未註明續用9、用法用量不清，使用「遵醫囑、按說明、自用、帶回」等含糊的字句10、普通處方超過7日用量，急診處方超過3日用量未註明理由11、醫師越權開具抗菌藥物處方、特殊管理藥品處方12、處方書寫潦草、塗改、不易辨認
13、處方書寫完畢未劃斜線
12、其他
1、適應症不適宜
2、遴選的藥品不適宜
3、存在配伍禁忌或者不良相互作用
4、藥品劑型或給藥途徑不適宜
5、用法用量不適宜
6、聯合用藥不適宜
7、重複給藥
8、其他
1、無正當理由的大處方，藥品品種多、數量大2、無正當理由開具**藥
3、無正當理由超說明書用藥
4、根據患者點藥開具處方，而患者疾病有無**需求5、人情處方或無正當理由的嚴重不適宜用藥
6、醫保患者自費藥品使用不合理
7、處方用藥物與個人或科室經濟利益掛鉤
8、單張處方超過5種藥品
9、其他
江蘇省醫療機構處方評價標準
根據衛生部 處方管理辦法 試行 抗菌藥物臨床應用指導原則 以及我省 病歷書寫規範 江蘇省抗菌藥物臨床應用管理規範 等有關規定 規範的要求，醫療機構處方存在有下列問題之一者，為不合格處方 一 印製格式 1 前記中 醫療機構名稱 處方編號 費別 患者姓名 性別 年齡 自診或住院病歷號，科別或病室和床位號...
語文評價標準
每空 分，共4分。每空1分，共8分。每空1分，共12分。三 暢遊閱讀天地 12分 1 公尺哈朵夫老師懷疑錯怪了尤里卡，內心很痛苦 為弄清有沒有梨蘋果，他到處詢問，甚至找到國家園林科研所。意思對即可。分號前1分，分號後1分。共2分 2 外貌描寫 神態描寫或細節描寫 作用 巧妙地表現了公尺哈朵夫老師不同...
教師評價標準
教師的評價最關鍵的問題在於我們怎麼看待教師，怎麼看待教師的工作。要從評價的目的 內容 方法和主體上充分體現對教師的尊重 關懷和支援，傾聽教師的心聲，使評價更多地成為平等對話和溝通理解的過程。如果乙個教師的教學基本功過硬，那課堂教學質量也就有了乙個基本的保證。在素質教育的今天，教師的教學基本功應該包括...