太原市六十三中語文組趙燕妮
成長是人生中最值得驕傲的改變，對於乙個教師來說，在教學生涯中能有這樣幾次難得的學習成長的機會是非常難能可貴的。
清徐二中是一所年輕的學校。她擁有一支精誠團結、開拓創新的領導團隊，擁有一支銳意進取、敬業精業的教師群體，他們在課程改革的浪潮中，成為山西省教育學會推出的一面旗子，是清徐縣的名學校。 建校至今，她有驕人的成績。
歷年中考穩居全縣榜首；2023年中考取得了全太原市前15名的好成績；2023年中考再創輝煌，位列太原市220所學校第8名，達線率、合格率、各學科總均分居全縣第一。先後被譽為「清徐縣名學校」、「縣優秀課題實驗校」、「市德育示範校」、「市德育示範家長學校」、「省教育創新示範學校」等榮譽稱號；連續幾年全方位的目標管理考核成績喜人，被市縣教育局評為「縣綜合考核質量優勝先進單位」、「年度課改先進集體」、「市義務教育課程改革先進集體」、「 市家庭教育工作先進集體」；榮獲「市綜合評價質量優勝獎」、「太原市課程改革『四項突破』基地學校」、「山西省教育學會實驗學校」等多項榮譽稱號。
作為一所縣級中學，是什麼使得他擁有今天如此傲人的成績？我作為一名語文教師，在這些優秀的同行們身上又能學到什麼呢？在參觀了該校的校園文化建設，並認真聽了兩節語文課後，我的心裡有了一定的感悟。
1、老師忙起來不如學生動起來。
新課標下的語文教學強調學生是學習的主題。這些年我們一直在努力實踐，但是由於一方面不敢放手讓學生做，另一方面對學生又缺乏一定的引導，所以課堂任然是老師的課堂，有限的師生互動有事似乎只是為了使課堂錦上添花。清徐二中的學生們看起來已經養成了自己動手豐衣足食的好習慣。
在我所聽的兩節課中，無一例外都是學生主打，預習、閱讀、討論環環緊扣，氣氛熱烈，教師在旁邊只起到點撥和銜接的作用。當然，這種局面的形成並非一朝一夕之事，而是需要前期乙個非常辛苦的習慣養成的過程。在其中一節講《有的人》的語文課上，學生們圍繞「對比」展開激烈的討論，學生有爭議，於是教師有意識的放慢節奏，停留在這一環節，耐心引導學生通過討論得出最終的正確答案。
俗話說「理越辯越明」，在這種討論的氛圍中，學生加深了對只是的印象，同時更可貴的是逐步培養起了思辨精神。這對將來學習更多更難得只是無疑是大有裨益的。
2、自己學起來不如組團學起來
該校另外乙個教學特色也非常能給人啟示。新課標大背景下，合作**成為對學生能力的新要求，該校的每乙個班級豆漿學生進行了分組，如果說僅僅是分組不能體現特色的話，有意識滴將每個組的成員調整為「優、中、差」並採用加分制，對於不同層次西的學生表現予以不同的獎勵標準則可算是一大創新，這樣一來，班級中不會再出現「死水」每乙個人都積極參與到血絲活動中去，乙個好處是班級中少了拖後腿的同學，每個人都奮力向前，另外乙個好處就是培養了學生團結協作，合作**的耕犁，此外，不同思想方式的碰撞也能夠大大拓寬學生的思考空間。從長遠來影響學生的學習能力。
3、批評說起來不如規劃做起來
這一點是有感於該校各班懸掛的《我的規劃》，應該是全校範圍的乙個措施，學生在走入初中初期，在學校的引導下，對自己人生做乙個規劃。雖然區該校學習的時間很短暫，我們對於這種規劃的成效不得而知，但是我認為這個辦法起碼他的創意是好的，把信賴給予學生，讓他們自己明白，我該幹什麼。傳統的德育方式往往是教師提著學生的耳根說：
「你看你，成天就這樣吊兒郎當，將來你啥也幹不成！你看看人家***，你難道不想……嗎？」學生是被動接受這樣的人生觀價值觀的，前幾天，我的一位學生由於不能積極主動地學習，所以我找他談話，我隨口說了一句，「你現在菜初一就這樣拖拉，將來可怎麼辦呢，你有沒有想過自己將來要成為什麼樣的人？
」沒想到這個問題穩住了學生，他愣了好大一會才說：「老師，我沒有想過這個問題，我也不知道。」最終，在我的再三引導追問他，他終於給自己找到了乙個短期的目標「我起碼一定要考上高中」。
看了清徐二中的規劃牆，我產生了這樣乙個想法，雖然對乙個孩子來說，即使做規劃可能一時乙個籠統的規劃，但是如果能有乙個這樣的餓規劃和目標一直在他耳邊激勵著他，那些一時開了小差或掉了對的學生是不是就更更快地找到自己怒路的方向核動力？那些本來就刻苦歇息的學生是不是就更能明白自己付出汗水的意義？
教無定法，清徐二中的一些方法不一定是最好的，但是他給了我乙個啟示：什麼樣的教學方法是最好的？最適合孩子們的，最能解決學生所需的就是最好的！
宋建文校長說：每個學生都有值得期待的精彩，我認為我們老師的價值，就在於通過自己的努力，區挖掘每乙個學生潛藏在內心的拿分精彩！
清徐二中考察報告
07年3月31日至4月1日，山西省教育學會在清徐二中召開了教改經驗研討會，就該校的 四環節 教學模式進行了研討，各市教育局 教育學會負責人 各實驗學校校長 教研室主任和教師代表等300餘人出席了會議，這是對清二中課程教學改革的肯定與贊同。是啊，在傳統的教學模式不適應課程改革發展的需要以及學生實際情況...
赴靈石二中學習心得
學案教學 是以學生自主 為主要學習方式的一種開放性教學模式。它以學案為依託，體現為 自主學習 小組學習 展示反饋 評價點拔 四大板塊。2 對學案教學中一些常規問題的處理方式 教師的教案與學案合二為一，教師不再有備課本。學生的學案與作業合二為一，學生不再有作業抄本，完成學案即可。4 開展學案教學的成效...
赴昌樂二中學習心得體會
我發現每個學生都有一本學生成長日記，如果你看到每個學生每一頁那詳詳細細的每日計畫，細化到每一分鐘，看到每個學生每天的反思感悟，我想，作為教師的你首先肯定不會相信自己的眼睛，而事實的確如此。看了好幾個學生的成長日記，真是令人驚訝感嘆！文化的滲透可謂是 無時不在 無處不在 清晨朗朗的讀書聲，做操前的手捧...