後柳小學羅小紅
3月10日，我有幸參加石泉縣高效課堂視導暨送培到校活動。在短短的1天時間裡，觀摩了3節示範課，聆聽了教研室吳斌老師精彩的點評，使我更深刻地感受到了年輕教師不僅接受新知識很快，而且他們的數學課堂教學具有生活化,藝術化。
特別是能讓學生能用一雙數學視覺的眼睛去觀察幾何圖形，去思考數學問題，解決問題，，中壩小學陳琳琳老師講《圓柱體表面積》一課中，充分地讓我感受到了這一點。陳老師首先出示了自己學校樓房上的兩根圓柱體的柱子，讓學生觀察圓柱，從而匯出如果要粉刷這兩根柱子,應該怎麼辦？通過觀察強化數學問題意識，自然而然地激發了學生對現實需要和解決問題的激情。
接著，陳老師又讓學生根據圓柱體展開的圖形，是個什麼圖形？讓學生先自己觀察，最後讓學生總結。陳老師設計的也不是單一的，而是分成了幾個層次，有梯度，先讓學生觀察，引導學生**新知，由易到難，不斷拓展學生的思維空間，也培養了學生的空間想象能力。
最後用實際生活中的例子（如：求煙囪的表面積，給筆筒貼彩紙）來檢驗學生理解和把握新知的效果，層層遞進。鼓勵學生個性化地學習數學知識，提倡解決問題的多樣化，體現學生學習的主體性，讓整個數學課堂充滿了生命的活力。
在這短短的1天時間裡,讓我從中我領略到每個老師的教學風格，他們深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，他們所設計的學習情景，不僅絢麗多彩，貼近學生的生活，而且蘊含著數學問題，讓學生從中發現問題。學生通過觀察、引導、驗證、推理與交流，主動地參與**解決問題。這些老師不但關注學生，把握數學的解題方法和更深層次研讀教材，而且更關注學生在數學活動中所表現出來的情感態度價值觀，讓人耳目一新。
在以後的教學中，我將更加努力學習，取長補短。把他們的優點用於自己的教育教學當中去。
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