實驗小學包淑梅
【教學目標設計】
科學概念：
1、人體根據外觀特徵可以分為頭、頸、軀幹、四肢四部分，如果根據做事情的不同人體還會有不同的結構劃分。
2、人體的外部特點可以直接觀察到，內部的特點可以借助一些工具觀察到。
過程與方法：
1、能夠應用觸控、手捏、聽等觀察方法並結合體驗活動，了解身體內部的結構。
2、能夠根據觀察目的的不同，選擇與之相適應的觀察方法。
情感態度與價值觀：
1、能夠在對人體的觀察活動中，將想象與實際的觀察區分開，保證觀察活動的真實性。
2、對**自己的身體感興趣，感受人體構造的精巧與和諧之美。
【教學重點】
身體由哪些部分組成，以及認識人體的左右對稱的特點。
【教學難點】
觀察身體內部器官。
【教學準備】
多**課件
【教學物件分析】
已經步入小學四年級的學生，認知水平、思維水平將從單一性向綜合性轉變，創新的意識亦有更為明確的表現，學生需要從課堂教學中積累更多的生活經驗，獲取更多的科學知識，從而進一步掌握學習科學課的基本規律，改進學習科學的方法，從而養成學科學、愛科學、用科學的學習習慣。
【教學多**設計】
《身體結構》的教學，依託自製多計算機**教學軟體powerpoint的輔助，目的在於創設情境，調動學習積極性，提高教學效果。該軟體的設計從小學生的認知實際出發，根據教材特點，緊扣課文的重、難點，充分發揮powerpoint的優勢，集聲、色、像為一體，為學生創設了乙個悅心、悅耳、悅目的學習氛圍。自製powerpoint共分為兩大部分，一部分為文字資料，一部分為聲像資料。
聲像資料為遊戲服務，引導學生在遊戲中感知生活中的每一項活動都離不開身體部位的參與，並在學生對身體結構有了全面認識的基礎上再昇華、再拓展，大面積調動學生的主觀能動性，激發他們的情感因素。這一現代化教學手段的運用，改變了過去傳統的課堂教學模式，在資訊科技條件下，使學生的主體地位得以充分發揮。
【教學過程設計與分析】
【板書設計】
1、身體結構
外部結構內部結構
頭、頸、軀幹、四肢心臟、肺、肝、胃……
【教後反思】
本活動的特點一，是正確處理主體與主導關係，留給學生學習和**的空間。整個活動過程中，我始終扮演協助者、參與者、學習夥伴的角色，目的是教會學生學會學習，為學生終生學習做好儲備。體現了教師引導下的主動參與、樂於**、勤於動手，培養了學生蒐集和處理資訊的能力、獲取新知的能力、解決問題的能力，交流表達能力。
回想我當初設計本次活動時，總擔心小學生的能力是否能達到預期的效果，現在看來我的顧慮是多餘的，學生潛能的開發關鍵在於教師觀念的轉變、科學的施教、創新的組織。只要方法得當，沒有「不可能」、更沒有「達不到」。因此，在今後的教學中盡可能創新性地使用教材、創造性地設計教法。
應注意培養學生的科學素養，使學生習慣**式學習，使學生養成自主提出問題、自己制定計畫、自己探索問題、自己得出結論的習慣。學生科學素養的培養應落實到平時每一節課中，使每一節課都成為「聚沙成塔的沙，滴水穿石的水。」持之以恆必將提公升我們科學教育的品質，培養創新型的人才。
《身體的結構》教學反思
沙二小毛偉 身體的結構 是四年級第四單元 我們的身體 裡的起始課，本課重點是身體由哪些部分組成認識人體的左右對稱的特點以及完成多種活動需要多個部位的同時參與。本節課是我在一次教學評優課活動中拍攝的錄影課，在正式教學過程中，我依然存在不少問題。以下我主要以教學過程中出現的問題設定做一些思考。觀察 身體...
教學設計與反思 全身運動《我的身體》
二年級上冊 執教者 黃倩指導老師 無 科目 體育 課時 2課時 學情分析 二年級的學生，大多已認識了自己身體的各個部位，但保護自我軀體的意識不強，不清楚身體部位的功能。希望通過舞蹈在找準自身軀體部位的同時，有自我軀體完整性的意識。教學目標 1.認識自己身體的主要部位，能活動各個部位，會 提壓腕 手法...
公開課 身體的結構教學設計
一 教學內容 教科版四年級小學科學上冊第四單元 我們的身體 第1課時。二 教材分析 身體的結構是教科版科學四年級上冊第四單元 我們的身體 的第一課，是整個單元的總起課，讓學生從整體上認識人體的結構。在這一課中，要向學生們介紹關於身體的結構的劃分的不同方式 從身體的外形劃分和根據各部分功能不同劃分。引...